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1、2022年有关教学计划范文汇总十篇有关教学安排范文汇总十篇时间在消逝，从不停留，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！那么你真正懂得怎么制定安排吗？以下是我为大家整理的教学安排10篇，欢迎大家共享。教学安排 篇1回顾三年多的音乐教研员工作经验，各种味道涌上心头，苦涩、迷茫、困顿、焦虑，经常使我寝食难安，欣喜、激烈、激昂、骄傲，又时常令我信念倍增。无论是走过的路，还是正在走的路，乃至即将走的路，都将是一路风尘，一路坎坷，前进路上恒久有荆棘，开拓路上也恒久会有惊喜。我便是这样从冲突中一路走来，品尝着其中的酸甜苦辣，又从产生新的冲突的过程中一路走去。在我的身后，留下的
2、是一则则教研故事，它伴随我走过了新角色的适应期和新形象的树立期，走过了新领域的开拓期和新亮点的增生期，并伴随我去不断创建新形式，推动新课程。一、适应新角色，树立新形象。当我从一名老资格的老师，转为一名新资格的教研员时，由于工作对象的改变，产生了工作方式上的改变，对于教研员应当是什么样的工作方式，我是比较迷茫的。我做的第一件事，便是学着其他教研员的样子，下课堂听课。在第一年中，我几乎听遍了全部老师的课，也对每节课进行了点评。当时，我不停地从这所学校跑到那所学校，从这个课堂跑到那个课堂，有时一天要赶几个“场子”，显得忙劳碌碌，也觉得很充溢，老师们也比较协作我的工作。下课堂一一听课，是教研员的工作内
3、容之一，但对每个人进行听课，使我的工作量过大，且工作方式较单一，还对一些“老”老师带来了压力，而对新老师的关注则不够多。于是，我进行了反思，觉得应当在听课对象上有所调整，不同年龄段的老师，不同实力的老师，要有不同的侧重。随后，我加大了对年青老师的听课比重，并产生了一些效应，一些年青老师的教学有了进步。在初听老师们的课时，我的心里不免有些惊慌，因为我要在课后作点评，而点评的好坏，是教研员听课评课水平的一大体现。每当要去听老师的课时，我总要问清晰教学的内容，并事先作探讨，因此，我不但因常常下学校听课而行色匆忙，而且在办公室，在家里也是没有多少空闲，时常因钻研教材而误了正常的作息时间。在听课评课时，
4、虽能对教材、教法提出一些看法，但缺少一些更有效的指导看法，因此，每次听课回来，路上仍是心事重重，于是，便找各种资料进行学习，以充溢自己。在那段时间，每当去听老师的课时，老师对我说：“单老师，你来听课我好惊慌”我便一边劝慰老师：“不用惊慌，好好发挥”，而一边也在问自己：“我打算好了吗？”。使我获得评课阅历并检验我的评课实力的最好平台，便是市里组织的教研活动，我同样对所要听的课进行提前的了解，在听课时专心视察和思索，仔细学习别的教研员的评课阅历，并渐渐获得了一些评课的信念。随着参加市教研活动的次数的增加，我的自信念也在增加，并渐渐从迷茫中走出来。找到了工作的自信，我的工作也起先有了一些起色，并渐渐
5、受到老师们的欢迎。我起先从对课堂教学方法的探讨，扩展到音乐教学的其他方面，如备课、说课、课件制作、论文、案例等。对老师的上课指导，也从听课后再点评的方式扩展到当场示范。而这一教研方式，缘于一次意外事务。我曾经在20xx年其次学期的开学初组织了一次初中老师备课会议，事先指定了两位老师上课，临到活动起先前20分钟，其中一位上课老师打来电话，说是生病了，不能来上课了，而此时，上课的班级已支配好，老师们已接连到了听课地点，临时减掉一节课，对活动会带来较大的影响，也对学生不好交待。为了挽回损失，我便临时上阵，即兴上课。由于事先对教材作过探讨，虽然教学打算资料不充分，但课还是比较顺当，老师和学生们的反映也
6、不错，一些老师还提出建议，希望我也到他们的班级去上示范课。我发觉，我的示范教学能带给老师们新的启示，于是我便起先找寻这种机会。通常，我会对年青老师进行教学示范，尤其当老师的课上得比较平淡，学生的学习状态不主动而老师没有实力变更时，我便会走上讲台，接替下老师的教学。这一招很管用，老师们过后很有启发，而且比先由老师上完课再作点评，更有效果。一些老师感慨地说：“单老师，你用半节课就让学生喜爱上了音乐课，而我却把握不住课堂。”我说：“用你的热忱和才智去教学，用你对音乐的深化理解去教学，确定能行。”回顾教研工作起步阶段的经验，我从迷茫起先，在不断的反思和调整中行进，我在老师眼中的形象，也从略带怀疑到渐趋
7、明朗。我由此得出一个阅历，只有仔细做好每件事，组织好每次活动，评好每节课，才能使自己立足于教研员岗位上，并能迈开大步接着前进。二、开拓新领域，增加新亮点。俗话说：“一分耕耘，一分收获。”仔细地工作，肯定会有收获。但是，工作还须要有一些亮点和特色，才能给大家留下印象，才能提高教研效率。适当增加新的亮点，吸引老师们的眼光，使大家更加主动地参加教学探讨上来，是我在渐渐适应教研员工作后起先关注的新课题。当我对曾经做过的工作进行回顾时，觉得都是一些平常的事，老师们在活动过后，也照旧进行着平常的教学，好像活动时受到的启发并未在教学中有多大的效果体现，一些曾经激起过大家教研热忱的场景，随着时间的推移，渐渐变
8、得模糊，其中较有启发性的观点，也起先渐忘。音乐教研过程中的点滴阅历，如何进行有意识地爱护，让它在闪过一次之后，接着发挥它的亮度，照亮更多老师的教学道路呢？我从当时刚刚起步的博客中受到了启发，在象山老师博客网中开拓了新空间，建立了象山音乐教研网，起先了网络音乐教研的新历程。有关网络音乐教研的状况介绍，我曾经写过一篇文章网络音乐教研的实践与思索，具体介绍了从20xx年5月起至20xx年4月这一年间的网络音乐教研活动状况，主要内容有：网络音乐教研的发展历程（先热后冷的启动阶段；以赛激趣的预热阶段；参加必回的规范阶段；注意质量的提高阶段；“博”“聊”结合的拓展阶段），网络音乐教研的点滴成果（温馨的致辞
9、文章，收获美妙愿望；深化的研讨文章，收获热忱参加；尖锐的指责文章，收获深刻反思；激烈的争辩文章，收获恳切建议；真实的体会文章，收获丰富情感），网络音乐教研的实践体会（以充足的热忱，打开网络教研局面；以真挚的感情，激发参加者的情感；以深刻的反省，修正网络教研缺陷；以快捷的反应，培育网络教研习惯；以创新的干劲，拓展网络教研内涵）。此文曾被选编进了教研员的工作才智（省教研室编）中，还发表在浙江教学探讨20xx年第6期上。现在我要介绍的，是从20xx年5月起先的网络教研状况，尤其是20xx年9月至今（20xx年底）的状况。这一阶段的网络音乐教研，在接着前阶段的基础上，又有一些新的变更。首先，进行工作思
10、路调整。我在学期初提出了“和谐、均衡理念下的新学期音乐教研工作思路”对老师的评价方式、教研专题的确定方式、音乐教研网的管理形式、区域教研的组织形式等进行了新的思索，并将和谐教研、均衡教研作为新学期的工作指南。我将这一新思路发布在网上，有一位老师对此的回帖评价是：“单老师的新学期工作思路中，让我感受最深的是多了很多人性化新安排，多了很多包涵、理解大家的新想法，这将会受到更多老师的关注和赞同吧！希望我们新一学年的音乐教学会更创辉煌！”可见，这一想法得到了老师的认可。其次，开拓新的教研平台。为了给每位老师供应发布教学体会的机会，我在县音乐教研网之外，开拓了新的网络教研平台。在本学期开学初，我要求各小
11、组建立博客，用来发布组内的活动报道以及老师们的教案、教学反思等。中学、初中、小学共九个教研小组，均建立了各自的博客，并刚好发布小组的活动状况和组员的教学体会。我常通过阅读各组的博客，了解各组及各位老师的活动状况，并对每篇文章加以评论，还从中选择一些文章举荐在县教研网上。第三，加快文章发布频率。我总结我的网络音乐教研特色，最明显的便是它的写实性与新闻性。就音乐教研网的外观来看，它没有华丽的装饰，没有精致的布局，但其内容，则具有鲜活、简练、写实性与争论性强的特征。从20xx年9月至20xx年底，我共在象山音乐教研网上发布文章147篇，平均每天发布1.2篇以上，文章的发布频率比以往有了明显的增加。为
12、了以最快的速度发布文章，我练就了边听课边用电脑记录和评价的“功夫”，通常，听课结束时，我的听课记录以及评论也基本完成了。遇到一篇文章须要在临下班前赶出来时，拖延下班时间也成了常事，并且，一般总是当天的活动当天报道和评论，因此，晚上也成为我开展网络教研工作的惯用时间。这种高密度的工作方式，也给我带来了好处，使我可以在最短的时间里向老师们发布最新教研状况，亲密了我和老师们的联系。虽然全县的音乐老师才百人左右，但许多文章的点击量，远远高于音乐老师的数量，可见，音乐教研网已引起了其它县内外老师的关注。第四，加大文章举荐力度。对于老师写的一些有价值的文章，我会举荐到网上。起初的举荐比较随意，未关注到其附
13、加值，本学期，加大了举荐的力度，并将举荐文章作为激励和引导老师的一种手段。我在被举荐老师文章的前面加上一段举荐说明，使大家一看说明便知道了举荐的缘由和文章的主要内容，既激励了作者，也对其它老师作了引导。如在举荐小学5组的小组备课会议活动后记一文的说明中，我这样写道：“这是小学5组的小组备课会议活动小结，从中，我们可以看到小学5组老师团结协作的工作精神和仔细负责的工作看法，特此举荐，以供大家学习了解。”以此确定和激励小学5组的工作，也给其他组起到肯定的榜样示范作用。在举荐初中三组王为贤的教学体会一文的说明中，我这样写：“这是初中三组王为贤在上课后的体会。他是海岛学校的音乐老师，始终在鹤浦中学执教
14、十多年，平常他的表现不是最惹眼，但总能在关键处冒出来，一句朴实的话，道出一份恳切与真挚，并经常能在瞬间成为幽默。他的体会中，也是朴实中带着幽默，平淡中透出才智，尤其是他那句我从原来的坐着的姿态已经站起来了，并且已经起先走了，那是何等的风趣，假如要在这篇体会中挑出一句让我印象最深的话来，确定是非这句莫属的了，故特此举荐。”在举荐朱红曙的课题探讨第一阶段小结一文的说明中，我这样写：“这是朱红曙的第一阶段课题探讨小结。从她的小结中，可以看到她对课题方案作了探讨性学习，并联系教学实际，确立了自己的探讨方向。她还对下一步的探讨提出了设想，注意以理论为铺垫（先学习和探讨“音乐要素”这一理论），以实际为依据
15、（调查学生的状况），最终进行教学方法上的探究，这个过程是比较科学合理的。她还提了三个方面的问题，我一一作了解答，现特将她的小结公布，以供其他课题组成员学习参考。”从20xx年9月到年底的四个月中，我举荐了近50篇老师或教研组的文章，使不少老师受到了鼓舞，让更多老师受到了激励。利用网络开展教研，借助网络拓展教研，成为了我教研工作的一个特色，成为了我和老师们的一张网上名片，它真实地记录了我和老师们走过的音乐教研之路，我也将随身带着这张名片，接着行进在音乐教研道路上。三、创建新形式，推动新课程。旧是永恒的，新也是永恒的，一切事物恒久经验着新与旧的更替。创新，同样是一个永恒的话题。我在工作中，不断尝试
16、着一些新的教研形式，以推动新课程不断前进。1“分综式教研活动”。20xx年5月26日在象山实行的“市音乐教学研讨会暨县323师训音乐课堂教学展示活动”，是一次先分后综的教研活动。上午，来自市内各县区的教研员和老师，分头到城区内的九所学校听课，开课者为我县的小学、初中、中学老师，他们在上午的同一时间上课，课后由各地教研员组织评课。下午，全体教研员和老师集中到试验小学听课，并进行集中沟通。这次活动的特点在于，我县老师在一天内向外县老师展示了十节公开课，开课量多，展示面广，同时，由各地教研员主持进行评课，我县老师与各地老师进行了广泛沟通，最终，又通过集中听课评课形式，综合沟通了上午各个分会场的沟通状况。这一先分后综的教研活动，形式新奇，经过我县老师事先的仔细打算和各地教研员、老师的仔细协作，达到了较好的展示、沟通、学习、提高的效果，活动取得了胜利。2“跨区域式教研活动”。20xx年11月23日，“象山、奉化、宁海”三县音乐老师在奉化试验中
