《2022年有关二年级语文说课稿范文集合十篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年有关二年级语文说课稿范文集合十篇（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年有关二年级语文说课稿范文集合十篇有关二年级语文说课稿范文集合十篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那要怎么写好说课稿呢？以下是我帮大家整理的二年级语文说课稿10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。二年级语文说课稿 篇1一、激趣导入1、一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，似乎多数的小眼睛。（歌曲）同学们，你们喜爱看星星吗？在夏日晴朗的夜空中，许很多多星星聚在一起，一闪一闪的，形成一条银白色的光带，这条光带就像一条流淌在天空中发光的大河，这就是银河！（多媒体课件展示漂亮银河）有两个小挚友仰视夜空，看着漂亮的银河，充溢了新
2、奇，于是提出了许多好玩的问题。这些问题连在一起，就变成了今日我们要学习的儿歌（板书：问银河）齐读课题。我们来看第一个字1、“问”：你能拼读吗？大家一起来拼读。在什么好方法记住它，能组个词么？2、“银”：会拼读么？留意整读音节，大家一起来。再看这个字是左右结构，左面是金字旁，跟金属有关，组词。二、新授1、范读：特别好，两个小挚友原委问了哪些问题呢？让我们一起来走进课文，请同学们把书翻到50页，坐好，端正，听老师范读一遍课文。留意听清字音2、自由读，圈生字：同学们听得真仔细，现在就请你们自己试着读一读课文，边读边找出今日要认的生字，借助拼音多读几遍，把字音读准。再想一想，有什么好方法能记住它，一会
3、找同学汇报。3、指一生读：订正字音，随机处理生字。现在就让老师来检查一下你们的朗读状况。（声音大小，字音精确，是否流利）4、随机识字：课文读得不够流利，是因为有些字我们还是不够熟识，让我们一起来再读课文，找出他们交个挚友吧！5、课件出示课文第一小节，（银河，银河你可生波？）谁来读一读？（预设假如读的不好，强调问号的读法；假如读的好，追问为什么这么读？）完成“诉、阵”的教学：诉：留意读音为平舌音su；诉是什么旁，跟什么有关呢？你还知道哪些带言字旁的字？给诉组词。银河银河请你告知我，小挚友们想让谁告知你呢？阵：区分“陈”；量词，一阵风你希望是一阵什么样的风吹过呢？（微风）微风拂面，多舒适啊，谁能把
4、这种感受读出来再读一遍，品读。6、深化学习其次小节1）师：一阵风吹过，小挚友脑海就有这样一个疑问，银河能否像大河一样也掀起波浪呢？他们心中还有哪些疑问呢？谁能接着读？出示（那里，可有长胡子的小虾田螺）在这一部分里提出了哪几种小动物！2）板书：虾，泥鳅，鲤鱼，田螺3）学习生字“虾”：我们来看这个字，谁能来拼读它，它是怎么组成的呢？（虫+下），左边表形虫字旁，右面表声旧字下，说明它是一个什么字呢？（形声字）那么利用形声字的特点，我们还能又快又准的记住哪些字？（鳅，鲤，螺等）4）同学们真了不得，那老师出一个谜语，你来猜一猜，是黑板上的哪个字呢？一条虫子累了，钻进了硬売里？（螺）随机学习“硬、壳”：我
5、们来看这个“硬”字，什么旁，那赶快看看我们四周哪些物体是硬的？（举例说明）那硬的反义词又是什么呢？（软）；壳：相识“士字头”。它是一个多音字，指坚硬的外皮，ke，生活中都有什么是有硬壳的？（鸡蛋壳，硬壳，贝壳，）另一个读音念qiao，组地壳齐声读两遍说的这么起劲，还是让我们来观赏一下这些可爱的小动物吧！我们来看一下这些图片（课件展示虾、泥鳅、鲤鱼、田螺）。对于这些 小动物，书里是怎么样形容的呢。课件出示：（ ）的小虾 （ ）的泥鳅（ ）的小鲤鱼 （ ）的田螺1）、完成“洞、摇”的教学洞：看到这个字你就知道它跟什么有关？为什么？你还知道哪些带“氵”的字？摇：做动作，再组几个词。师：这些词用的真好
6、，一下子就把小动物栩栩如生的样子展示在我们面前，所以我们小挚友以后在写句子时，千万不要忘了多点修饰，文章才能更加生动，可银河中有没有小虾，泥鳅、小鲤鱼和田螺呢？那为什么小挚友还要这么问呢？（预设小挚友新奇）你新奇吗？你能用新奇的语气读一读这一节吗？7、真不错，谁能带着这样的语气接着读最终一个问题？（你那里。一边唱歌）学习划：多音字，读音、组词，说话。齐读。银河里能不能一边划船，一边唱歌，你能不能用一边，一边来问问银河？8、学习最终一节小挚友们多新奇啊，请同学们齐读最终一段。看文中最终的一处是“”，表示的是什么呢？两个小挚友的向银河问的问题结束了吗？那应当带着什么样的语气去读呢？再读一遍！老师听
7、你们读到这，就特别的喜爱这个提问题的小挚友 ，你知道为什么吗？（有礼貌，用礼貌用语）我们在生活中恳求别人，应当怎样做呢？三、巩固练习1、那现在老师要恳求你们做一件事，好吗？请看一下大屏幕，自己试着读一读，遇到读不准的字，想方法解决掉。2、同学们表现真不错，银河里的星星看到了你们的表现，特别想和你们交挚友，可是每个星星后面都有一个词语，只要你精确的读出来，就可以带他回家啦！四、拓展延长，升华情感。师：字宝宝都被你们带跑了，可漂亮的银河还在向你们招着手，文中小挚友问了银河那么多问题，你们有问题要问银河吗？课件（“银河，银河，请你告知我：你那里有没有？有没有？”）小组里试着说一说，一会儿我们一起沟通
8、。师：同学们和文中的小挚友一样都这么爱开动脑筋提问题，这点值得表扬。信任再读这篇课文，肯定会带给我们全新的感受，现在让我们大声地读一读课文，把你们的新奇，你们的疑问，你们的憧憬都读给大家听吧！五、总结同学们读得真好，向银河问了这么多的问题，其实银河里有一千多亿颗星星，被人类发觉相识的还很少很少。银河、星空、宇宙的奇妙太多太多了，让我们从现在起，珍惜每一天，努力每一天，长大后揭开更多的宇宙奇妙。二年级语文说课稿 篇2本课是二年级下册的第一篇课文，文章结合季节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美妙，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培育留心视察生活，酷爱大自然的的情感。课文语言美丽，充溢儿童情趣和
9、文学色调。仔细读这篇课文，领悟其中的情与趣，我们会感到回味无穷。依据课标的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际状况，我制定了以下三个方面的教学目标：1、认知目标：会认9个字，会写9个字。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、情感目标：激发学生酷爱春天的情感，调动学生主动去视察、发觉。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美妙，体验投身大自然怀抱中去的情趣，养成主动视察发觉的习惯。二年级学生具有新奇、爱探究、易感染的心理特点，简单被簇新的事物，活动的东西所吸引。能够在远教资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活
10、素材，这也正是学习本课的有利因素。1、自主识字法新课程的识字教学重在教给学生识字方法，老师不以零为起点，激励学生运用已有的生活阅历，用自己喜爱的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。二年级的学生通过一年多的学习、积累，已驾驭了不少识字方法，在本课的识字教学中，激励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在课件里直观的书写演示和设计精致的嬉戏，激发学生的学习爱好，完成识字任务。2、情景教学法漂亮的春天多姿多彩，要让学生能感受到这春天的美妙，在教学时，采纳美丽语言，为学生创设一个春天的场景，利用多媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，让学生观赏各种春天漂亮的
11、画面，体会春光的美妙，再用美丽欢快的歌曲帮助学生体会课文内容，把音乐美与语言文字美图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。朗读感悟法阅读能培育学生感受、理解、观赏、评价的实力，而自读、自悟是阅读的基础。要珍视学生独特的感受、体验和理解。让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化老师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。(一)创设情景，爱好是最好的老师，是学习的不竭动力。上课起先我是这样导入的：冬天过去了，春姑娘又一次静静地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗?这时媒体出示动画的图片，用漂亮的图片，可爱
12、的动画，引起学生的留意。看后我让学生练习用我看到了什么来说一句完整的话。春天多美啊，春天在哪里?孩子们我们一起唱这首歌吧!这时候的孩子们，已经被那精致的画面深深吸引，已经被那欢快的歌曲深深感染，再加上我的语言引导，都想一起去找寻春天，很顺当的把孩子们带入到课文的情境中。这时我在板书课题，让学生齐读课题：找春天。(二)整体感知自主学习，能发掘和提升学生的学习潜能，促进学生的自主发展、全面成长。在这个环节，我首先让学生用自己喜爱的方式初读课文，读准字音，把觉得难读的字做上符号。再让学生沟通识字方法，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等，也可以结合生活实际如：猜谜语、编儿歌、比动作
13、、引用同学或家人的姓名等方法进行识记。运用媒体对生字进行直观的教学，充分引起学生的留意，在他们的朗读中对于难读准字音的利用媒体进行一一范读，这样学生就在轻松愉悦的环境中完成了识字任务。对于写字，通过一年多的学习，学生已经基本驾驭写字要领，我充分发挥学生的主动性，放手让学生自主发觉，独立完成写字任务，通过媒体演示难写的字：这样用形象直观的演示，加深学生的印象，正确书写生字。在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。(三)感受领悟自读自悟是阅读的基础。在这个环节中我支配了多种朗读方式。首先让学生自由读课文，让学生说“孩子们是怀着怎样的心情去找春天的?”并让孩子抓住“脱”“冲”“奔”等关键字词体会孩子
14、们当时的喜悦，兴奋的心情，再让孩子们小组探讨读课文、沟通课文中的小挚友们找到的春天是什么样的?再用媒体资源出示相关段落，我相机指导朗读，引导学生看图，并让学生图文结合想为什么把小草说成是春天的眉毛呢?用同样方法让学生自主学习课文的5、6、7自然段，学生再选择自己最宠爱的段落竞赛读。并要求生细致听，仔细评，这样通过师生的互动学习和学生的自主学生已经能充分感受春天的多姿多彩。接着我说孩子们你们找到了漂亮的春天，现在心情怎么样?孩子们会说“兴奋、开心、兴奋”等，那就用你们现在的这种心情读课文最终一段，(媒体出示)体会找到春天的欣喜与激烈，通过播放春天景色的录像我介绍录象资料，生闭目想象。，在悠扬的乐
15、曲中，在漂亮的画面中，在老师的激情导入中，就能感受到春光的美妙。(四)课内延长在这个环节中，我激趣导入：春天的景色美不胜收，音乐中的春天充溢幻想，孩子们朗读中的春天犹在眼前，孩子们把自己眼里的春天画下来吧。让学生动手画，画好后让生上讲台介绍自己的作品。这样学生的动手实力和想象实力都得到了熬炼。课内课外的春天场景达地到了有机的整合。孩子们对春天的酷爱之情也得到了升华。六、说板书、练习。本课的板书采纳了简笔画的设计，把孩子们找到的春天一一呈现，充分给学生以美的体验。在读课文以后，让孩子们来进行补充、添画，这样的板书，既归纳本课的重点，又激起了学生的学习爱好，让孩子在学习中得到呈现自我的机会。练习是让学生在“手抄本”上选择本课里自己喜爱的词语、句子、段落进行摘抄，再写一两句赞美春天的句子。目的在于有意识的指导学生积累语言，发展思维。扩展课内学习的内容。教学找春天，最让我欣慰的是孩子们始终保持着高涨的热忱。这里有惊异、有欣喜、有展示时的胜利感，学习成了一件特别主动
