《2022年四年级下册语文教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四年级下册语文教学计划（133页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年四年级下册语文教学计划四年级下册语文教学安排时间就犹如白驹过隙般的消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！是时候起先制定安排了。信任大家又在为写安排犯愁了吧？以下是我帮大家整理的四年级下册语文教学安排，欢迎大家共享。四年级下册语文教学安排1一、学生状况简析。全班共有66名学生，全部来自农村或者是场镇。学生学习爱好不很高，基础学问不扎实。大部分学生，能从已有的学问和阅历动身，获得学问。抽象思维水平有了必需的发展，基础学问驾驭较坚固，具备了必需的学习数学的潜力。个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特性对应用题数量关系的分析存在
2、问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不志向。二、教材简析。这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的好处和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等资料。1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算依次，学习运用小括号，接着学习解答两步应用题，解答比较简单的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的改变而改变；同时连乘和连除应用题集中在一齐教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验。在这一单元增加简洁的统计资料，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早驾驭一些统计的思想方法，能够提高应用所学学问解决实际问题的潜力。教学重
3、点：娴熟驾驭四则混合运算依次及加带有括号的混合运算依次。教学难点：四则混合运算依次的学习。教学关键：培育学生良好的学习习惯。2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关资料的基础上进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的好处、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。教学重点：四则运算的好处和运算定律以及四则运算的关系。教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。教学关键：透过实例引导学生概括出四则运算的好处和运算定律等学问，把所学的理论学问应用于实际问题的解决中。3、量的计量：这部分教材是
4、在学生学习了各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最终才是名数的改写。总之，本单元新学问不多，教学时应以复习、整理为主。教学重点：进一步驾驭常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。教学难点：相识面积单位和进率及名数的改写。教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步构成明确的计量单位大小的表象。4、小数的好处和性质这部分资料是在学生娴熟地驾驭了整数的四则运算，以及在学习分数初步相识的基础上进行教学的，这部分资料是学生系统学习小数的起先。它包括小数的好处，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起小数大小的改变
5、等六部分资料。教学重点：小数的好处和小数点移动引起小数改变的规律。教学难点：小数和复名数的相互改写。教学关键：正确理解小数的好处及小数和复名数的改写。5、小数的加法和减法这部分资料先教学小数加减的好处和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和驾驭新的计算方法。这单元同整数计算一样，留意教给学生多种计算方法，以培育学生的敏捷计算潜力。教学重点：理解和驾驭小数加减法的计算法则。教学难点：小数加减法的简洁算法。教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同数位上的数对齐，才能相加减的道理
6、。6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上相识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180的结论。之后学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最终学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区分。教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。教学难点：区分直线、线段和射线，垂线与平行线概念。教学关键：教学过程中要加强学生动手操作潜力，提高学生的画图潜力。三、本学期教学目标1、使学生相识自然数和整数，驾驭十进制计数法，会依据数级正确地读写内含三级的多位数。2、使学生理解整数四则运算的好处，驾驭加法
7、与减法，乘法与除法之间的关系。3、使学生驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算。4、使学生理解小数的好处和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。5、使学生初步相识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表，初步理解平均数的好处，会求简洁的平均数。6、使学生进一步驾驭四则混合运算依次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会运用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。7、使学生会解答一些数量关系稍困难的两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算应用题，初步学会检验的方法。8、结合有关资料，进一步培育学生检验的习惯，进行爱国主义教化和唯物辨证观点
8、的教化。四、本学期教学措施1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增加学生的动手实践潜力，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学困生的成果。4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。5、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。6、对学困生要付出更多的关切和爱心，作业适当降低要求。7、进一步培育学生的合作意识与合作潜力。五、本学期探讨重点尝试改革评价机制促进学生的合作潜力的构成。组建合作学习小组，日常评价注意面对小组进行，使日常评价有利于学生之间的资源共享，从而提高合作潜力的构成。四年级下册语文
9、教学安排2一、课标要求：（一）识字与写字1。对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。2。累计相识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。3。会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。4。能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读1。用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言
10、，与他人沟通自己的阅读感受。6。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7。学习略读，粗知文章大意。8。积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9。诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。10。养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。（三）习作1。留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。2。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容。3。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。4。能用简短的书信便条进行书面交际。
11、5。尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。6。依据表达的须要，运用冒号、引号。7。学习修改习作中有明显错误的词句。8。课内习作每学年16次左右。四年级下册语文教学安排3一、学生状况分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。所以说，四年级是很关键的一个学年。本班学生反映慢，虽然学习爱好比较浓，但缺少主动性。上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的
12、观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、教材基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组
13、开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支
14、配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求相识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不相识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课
15、文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示。三、教材的主要特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性。现就本册几个主要方面作重点介绍。（一）加强整合，围绕专题组织教材本册教材的编排方式仍旧是按专题分组编写。专题内容新奇、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。比如，酷爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的敬重、救助，及对生命价值的思索，对学生具有主动的现实意义。大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思索，比前几册相关专题内容更深化，具有丰富的思索价值。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。1.导语导学，整合单元内容。在本册8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置
