《2022年三年级英语上册课件（精选10篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年三年级英语上册课件（精选10篇）（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年三年级英语上册课件（精选10篇）三年级英语上册课件（精选10篇）作为一名老师，就难以避开地要打算课件，课件有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写课件才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的三年级英语上册课件（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。三年级英语上册课件1一、教学打算与分析：1教学重点：1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。2、引导学生运用Im？句型进行自我介绍。2教学难点：1、要求学生留意Im中m的发音，不要吞音，发音要到位。2、强调Goodbye和Byebye的正确发音。3任务设计：A、学习任务：学习Hello，Hi，Goodbye，Byeb
2、ye进行有礼貌的打招呼。B、运用任务：通过“密切接触”嬉戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参加的主动性。二课堂教学程序：1、启动：课前播放学生熟识的英文儿歌Hello或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。2、导入：启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此生疏的状况下，是如何相互作自我介绍，相互沟通的呢？3、呈现：（1）老师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello，Hi。同时也引导学生向老师说Hello，Hi。然后让学生相互间用Hello，Hi练习问好。（2）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜爱的人物头饰并自我介
3、绍说HelloIm？然后请同学作真实的自我介绍。4、操作与指导：（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生细致听录音，辨别出课本中的四个主子公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟识这四个小挚友的特征。（2）四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼。（3）帮助学生理解Im？，并用Im？向全班同学做自我介绍。5、完成运用任务：学生面对全班同学做真实的自我介绍，运用“密切接触”的嬉戏来调动学生主动参加的主动性。6、复习总结：（1）听录音跟读磁带。（2）激励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Goodb
4、ye或者Byebye道别，自我介绍时用Im句型。老师请学生做活动用书第2单元活动1，活动2。老师请学生总结本节课所学学问，再次演唱第3单元歌曲，结束本节课的学习。三、教学反思：本单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习爱好，老师设计了很多活动，使学生感到学英语是件非常兴奋的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些嬉戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打猪、歌颂等。教学反馈效果不错，学生非常喜爱上英语课，学习主动性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，胆怯发错音，说错话，但我信任，常常地激励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增加，现在最重要的是给他们信念，让他们觉得学英语不是很难的事，他们
5、会做得很好，因为老师常常说：“Youregood”、非常观赏他。另外，我发觉坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得好玩而不乏味，是教学中的重中之重。三年级英语上册课件2教学内容：A Letters and sounds Start to read教材分析：本课时主要学习Oo-Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步驾驭5个字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清晰的感知， 12个例词中pig,pen,tiger,re
6、d,Sarah,orange在前面单元已三会驾驭，其他6个单次首次出现。Listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。Write and say是字母的书写学习。字母的书写肯定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培育学生的视察实力。教学目标：1、实力目标（1）能正确读出OoTt6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。（2）听到字母能说出它对应的发音。（3）能够依据图片听单词，选出正确的词首字母。（4）能区分OoTt6个字母字母手写体和印刷体。2、学问目标（1）听、说、认读、正确
7、书写字母OoTt6个字母。并知道其在单词中的发音。（2）听懂、会说以这几个字母开头的单词。3、情感目标：进一步培育学生良好的书写习惯。教学重点：听、说、认读字母Oo-Tt6个字母并驾驭它们的正确书写。教学难点：（1）正确说出所给例词的首字母。（2）留意大写字母Q,的读音及书写， 小写字p,q的书写。教学过程：Step 1 Preparation1、老师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Nn。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。2、嬉戏：老师说出一个字母，学生快速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生刚好激励。Step 2 Presentation1、教学字母Oo及相应单词（
8、1） 导入字母Oo，用字母词卡教读。 然后让学生分别认读大写字母O和小写字母o。让学生视察它在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。学生视察Write and say中字母Oo的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。学生视察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体，告知学生字母书写要向右稍倾斜。让学生在练习本上仿照Write and say书写，老师指导。师用肢体语言做出字母的形态，生做。（2）老师用多媒体或橘子图片说：This is an orange.老师领读orange,另一手拿orange的词卡，让学生跟读单词，师板书单词orange（
9、字母o用红笔标出）并贴图片或画简笔画。师以同样的方式呈现on，老师一手拿图片或用动作表示，教读单词，另一手拿on的词卡，学生跟读单词，师板书单词on（字母j用红笔标出）并贴图片或画简笔画。师领读黑板上的两个单词，让学生感知O在单词中的发音，引导学生推断O作为单词首字母的发音。（3）读后让学生视察，第一个字母都是O，然后老师指着例词并领读，让学生充分感知语音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Jj开头的单词，学生边说老师边在黑板上板书。老师引导学生归纳字母Oo在单词中的发音，并留意订正学生不正确的发音。之后同桌相互合作并纠音正音，
10、老师边在黑板上板书。2、同法呈现字母Oo-Tt及相应的单词，基本过程为：板书教读字母区分大小写-学生书空-图卡导入呈现单词-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。老师在教学字母的过程中留意强调大写字母Qq,的读音及书写， 小写字母p,q的书写。3、Listen,repeat and chant.（第一遍让学生听录音，其次遍让学生听录音并跟读）4、小组合作学习。老师让学生小组内大声朗读。Step 3 Practice1、配对子将学生分为两大组，老师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。2、嬉戏Say letters：
11、老师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由老师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮番出示图片，其他学生快说字母。3、Listen and circle让学生看课本第40页Listen and circle，听录音圈字母，老师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。4、仿例抄写Write and say：课堂上给学生肯定的时间进行书写练习，老师在这一时间内要在学生中进行巡察，以便刚好发觉和订正错误。适时进行情感教化：养成良好的英语书写习惯。Step 4 Production1.Find and say学生视察
12、图，先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说，用句型I see。2.小组内探讨生活中还有那些类似这几个字母形态的物品，然后在全班沟通。Step 5 Progress1、检测：做基训或配练相应的练习题。2、Summary：What have you learned today?引导学生总结本课时所学学问。3、Homework（1）听录音跟读。（2）仿照Write and say抄写6个字母Oo-Tt。三年级英语上册课件3教学目标1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解
13、表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习爱好，培育听说习惯和实力。教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。教学难点：eye, face 两个单词的元音因素简单发音不到位，老师可激励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，老师可适当提示学生，留意口型。教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲 Hello、Happy Teachers Day（2）师生共同复习第一单元 Lets chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（3）按小组，让学生戴上
14、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Lets talk 的对话。呈现新课 (Presentation)（1）再次出现第一课时老师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和挚友姓名的介绍的同时，老师告知学生小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你仔细听。小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。（2）老师指着自己说：Good morning. Im Miss/
15、Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（留意：老师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）用PowerPoint 制作的课件，在学习新学问时运用。老师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。（4）老师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨挤眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。留意： eye, face 两个单词的元音因素简单发音不到位，老师可激励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，老师可适当提示学生，留意口型。（5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
