2022年语文教案《自然之道》

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1、2022年语文教案自然之道语文教案自然之道在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的语文教案自然之道，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教案自然之道11、相识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教化。3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的爱好。老师课前在小黑板上抄写：1、生字新词。2、两组要比较的句子。第一课时一、阅读“单元导读”，引入新课1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什

2、么，有什么新的要求。2、今日，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。(板书课题)二、自由朗读，自主预习1、按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺;认读生字，找诞生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。2、出示小黑板，检查生字词认读与理解状况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。小黑板：旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图情愿 蠢事 返回 海鸥 补救争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救鱼贯而出 愚不行及 气喘吁吁 响彻云霄3、指名或举荐学生逐段朗读全文，检查是否达

3、到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。4、汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。三、以演促读，感悟“蠢事”1、出示句子：“我们干了一件愚不行及的蠢事。”这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。假如你会表演了，也就读懂了。3、演中促读，演中理解： 请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评议，老师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟

4、”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字;引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。 先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“着急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，老师引导学生通过范读、仿照读、竞赛读，初步读出感情。最终指名上台表演，老师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢?引导学生初步理解这句话的意思。3、想象课文描写的场景，分小组再说一说。4、回答：我们干了一件什么样的“蠢事”?5、比较句子：下面两个句子有什么异同?我们干了一件蠢事。我们干了一件愚

5、不行及的蠢事。通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不行及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。四、课堂小结，完成练习自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。其次课时一、导读课文，感悟“启示”1、视察课文插图，说说图意。2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。3、默读六、七自然段，绽开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?请大家绽开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。4、指名读自己写的片段，表达出自己的心情。5、比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。 向导一边走一边说：“假如不是我们，这些海龟就不会受到损害。” 向导一边走一

6、边发出悲叹：“假如不是我们，这些海龟根本就不会受到损害。”6、感悟启示：同学们，假如你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们肯定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧!在学生广泛发言后，请大家找到黄河是怎样改变的的“阅读提示”，画出其中一句话，并齐读;“假如不根据自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”二、朗读全文，归纳大意1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。2、朗读全文，归纳课文主要内容：先指名说一说，假如学生不能概括清晰，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最终小结方法把各部分意思连起来。三、明确要求，启动“综合性学习”1、读一读“综合性

7、学习”的支配，说一说活动方式与要求。2、分组协商：打算怎样开展这次活动。3、全班沟通，老师针对实际状况提出活动要求和留意事项。4、课余时间学生分头行动，老师刚好了解状况。语文教案自然之道2、相识七个生字，会写个生字。正确读写旅游 侦察 愚蠢等词语。、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。从中受到做事要遵循自然规律的教化。、丰富见闻，激发探究自然对人类的爱好。了解课文主要内容，从中受到启示。理解向导话，体会文章表达思想感情。两课时。其次课时一、导语引入上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的目的达到了吗？又发生了什么事呢？今日，我们接着来学习第九课自然之道（学生齐读

8、课题）。二、初读感知课文、谁情愿当小老师领读这些词。（开火车复习词语）、把这些词带入课文中自由速读，想想作者一行人的目的是什么呢？、指名说。、说得真好，你们情愿看看可爱的海龟吗？（师点幻灯片，边看边说）、看完后，你最想说的一句话是什么？三、以演促读，感悟蠢事、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地损害了，看大屏幕，全班齐读我们干了一件愚不行及的蠢事。（师出句子）、这是一件什么蠢事呢？ 学习三、四、五自然段： 请同学自由选择、自然段中的任一段，看看你读懂了什么？ 四人小组探讨探讨。 指名汇报，学生补充。三段：表演 抓住 幼龟：欲出又止 侦察 踌躇潮鸫：企图。四段：指导读。抓住重点词：着急

9、若无其事 冷淡 极不情愿说明：规律 大屏出示并比较句子。 我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不行及的蠢事。 学习六 七 八自然段： 这件蠢事造成了什么样的后果呢？自由读6-7自然段。 同桌探讨。 指名说。 向导由冷淡到不情愿到补救到不得不发出悲叹，齐读最终一句。 同学们，当海滩上最终一只海龟艰难的爬进大海，看到那长长的沙滩踪迹时，你最想说什么？ 指名说。师引导：万事皆规律，有法天下和。（板书）四、小结、出大屏，布置自选作业，生写师巡并指导。、指名读。五、布置作业、完成本课练习册。、举荐读课外书。本节课我能紧紧抓住教学重点，以读，演 悟等多种形式突破教学难点，让学生明白向导最终的悲叹：假如不是我

10、们，这些海龟根本就不会受到损害。理解了自然之道即万事皆规律，有法天下和。学生说的主动性很高，最终小练笔，学生便水到渠成了。本节课也有不足：、课题中的道还应在课尾小结时再点一下就好了。、学生的语言表达实力还应在平常的课堂教学中有所加强。我想在今后的教学中还应不断钻研，严格要求自己，才能做一名合格的老师。语文教案自然之道3教学目标：1在语境中驾驭“鱼贯而出、愚不行及、欲出又止、若无其事”等词语。2有感情地朗读课文，理解课文内容，积累表示紧急和数量多的词语。3体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教化。教学重难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学创新点：以读为线，发展学生思

11、维实力、语言表达实力，丰富语言积累。教学过程：一、听写导入，引发阅读期盼。师：同学们，听老师的提示我们来默写几个四字词语，请一个同学上黑板默写。（1）像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）（2）我们的做法非常愚蠢，好心反而办坏事。（愚不行及）（3）形容呼吸急促的样子。（气喘吁吁）（4）吃得特殊饱。（饱餐一顿）（生订正写错的字）二、选择默写的词语来说说主要内容（划线部分依据课文内容自由组织语言）。我和同伴及一个向导结队来到一个小岛旅游，视察 。当我们看到 ，不顾向导劝阻，( )地要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为 ，就从巢中( )。结果让食肉鸟( )。我们( )挽救了一些幼龟，但还是无济于事

12、，真是令人懊悔不已。三、抓向导的话，初次感悟“道”（1）自然之道讲解并描述的就是这样一则真实的故事，请大家快速地阅读课文，找出带“自然之道”的那句话。向导却若无其事地说：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”齐读你刚才是带着怎样的语气在读向导的话？（理解“若无其事”）再读（2）过渡：那沙滩上真的是没有事吗？找找向导说这句话前发生了什么事。指读第一只幼龟遇险的文字：突然，一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,好像在侦探外面是否平安。正值幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上。“欲出又止”是个新词，它的出是为了什么？那么止呢？想出来又不敢出来，这就是“欲出又止”。这段

13、话中有一个词语的意思跟它接近（踌躇不前）你们说小绿龟的欲出又止，小绿龟的踌躇不前，它这么担忧有没有必要啊？（理解嘲鸫的凶恶）这个场面真令人惊慌、揪心啊，带着这样的感受一起来读！（随机补充表示状况紧急的词语：危在旦夕、为生死攸关、命悬一线等）（3）面对这样揪心的一幕，我和同伴又有什么样的反应呢？指导读出我们的着急来。（4）我们的万分惊慌、着急与向导的漠然和若无其事对比，探讨缘由。（初次理解“自然之道”）四）抓事情的结果，再次感悟“道”1引：或许是时间的紧迫，他不救，其他人也会救，或许是因为没有时间说明，向导极不情愿地把海龟抱向了大海，使得成群的幼龟都离巢而出。指名读文章5-6节，作者用了许多词描

14、写离巢幼龟之多，请你边听边画出这些词语。2汇报。（鱼贯而出、成群、争先恐后、结伴而出、成百上千、结队而出）说明幼龟受害的也多。这么幼龟鱼贯而出，他们当时可能在想些什么呢？3原来海龟可以顺当地实现入海安排，可是由于我们的干涉，这一巢的幼龟就完全变更了命运。接下来我们看到了令人震惊场面。请大家比照插图，绽开想象说一说。我仿佛看到了。4这时的我们才相识到“我们干了一件愚不行及的蠢事！”理解“愚不行及”你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情？（懊悔、自责、痛惜、愧疚等）带着这种心情指读7、8两节。5介绍作者及原文本文入选课本后，结尾一句话省略了。出示课文的结尾句：人是万物之灵，然而，当人自作聪慧时，一切都可能走向反面。五、拓展延长，内化“道”