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1、2022年语文阅读教案语文阅读教案作为一位杰出的教职工，时常须要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的语文阅读教案，希望对大家有所帮助。语文阅读教案1教材分析这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、视察和探讨记录下来，形成了不朽杰作徐霞客游记，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学探讨精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。全文共六个自然段。第一自然段概述了全文，讲徐霞客是明朝末年的一位奇人，他写成了一本千古奇书徐
2、霞客游记。其次自然段讲徐霞客卓尔不群，立志亲自考察祖国山川地貌，并在此后的30年间历尽艰辛获得了第一手考察资料。第三五自然段，通过详细事例写了徐霞客在考察途中所表现出的不畏艰险，锲而不舍的科学探讨精神。第六自然段总结了徐霞客一生游历的价值，高度评价了他是我国旅游写作的先驱，是求真求实、开创田野考察的科学家。文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个奇字，写出了徐霞客这位奇人卓尔不群的一生。之所以称徐霞客为奇人缘由有四：1、不求功名，立志考察探险。在学而优则仕的封建科举时代，读书人都忙于追求科举功名，而书生徐霞客，却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途。卓尔不群，指优秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之处首先在于，
3、淡薄名利、不求功名。当他发觉先人留下的古今史籍、地志、山海图经少且有差错时，便立志走遍天下，亲自考察。于是他毅然走出书斋，把一生献给了旅行考察事业。这在当时来说可谓奇举。2、不畏艰险，毅力超凡。徐霞客自22岁出游，至55岁病返故里，30多年间，踪迹遍及大半个中国，行程9万里，横跨16个省份。当时没有火车、汽车、飞机，甚至很多地方连道路都没有有，多数行程徒步完成，加之明朝末年治安不好其中艰险可想而知。几十年间，他与长风为伍，云雾为伴；长期的旅途中他遭受了重重困难：攀险峰，涉危涧，遇盗匪、断财物、失同伴，疲惫、病痛等等，然而这一切都从未曾使他动摇。30年里，他每天坚持日间跋涉，夜里笔耕，从不间断。
4、多么坚韧而有毅力的人呀！也正是凭借这坚决的信念和超凡的毅力，他获得了先人不曾获得的考察资料，成就了被后人称为千古奇书的不朽杰作徐霞客游记。3、求真求实，锲而不舍。在很多读书人奉行两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的年头，徐霞客特立独行，本着求真求实的科学看法，实践了读万卷书，行万里路，从而证明白实践出真知的道理。求真求实，锲而不舍是徐霞客从事科学探讨的品质。课文通过徐霞客克服种种困难，证明长江的源流不是岷江而是金沙江的事例，及第5自然段中列举的两个简短事例，对此品质做了详细说明。4、成就千古奇书徐霞客游记。正因为奇人、奇举，才著就就了千古奇书徐霞客游记。课文的最终一个自然段，用两句话分别概述了此书
5、奇在哪里，即它的科学价值和文学价值。徐霞客游记除遗失部格外，留存至今的还有60多万字，是我国篇幅最为浩繁的游记之一，也是世界游记文字中的鸿篇巨制。其间蕴含着很多真知灼见，某些思想甚至超越了时代。英国皇家学会会员李约瑟博士曾这样评价：徐霞客游记读来并不像17世纪的学者所写的东西，倒像是20世纪野外勘测家所写的考察记录。学情分析徐霞客所处年头距今日久远，课前应要求学生搜集、整理相关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客生平，为课堂学习奠定基础。五年级学生已经初步具备了肯定的自学实力，教学本课可以从引导学生质疑问难起先，通过反复阅读课文，在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟徐霞客的品质。教学目标学问
6、目标：1、通过阅读知道徐霞客这位奇人奇在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。2、联系上下文和自己的积累，理解卓尔不群、雄心壮志、先驱等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中阅读大地的含义。实力目标：1、接着培育学生的探究意识；熬炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的实力；进一步培育学生的概括实力、快速默读的实力。2、提高学生的朗读实力。情感看法价值观：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学探讨精神，激发学生探究自然奇妙的思想感情。重点、难点在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学探讨精神，激发学生探究自然奇
7、妙的思想感情。教学打算、学生搜集的有关资料。教学过程（一）质疑导入1、同学们，你最崇拜的人是谁?2、出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是谁?能讲讲他的故事吗?3、在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？你想用一个什么词来形容他?4、板书课题。齐读课题。5、读了课题，你想知道什么？（点评：五年级学生已经具备了肯定的感悟理解实力，在学生预习的基础上导入了解学生的理解状况，让学生就课题质疑或初谈自己的理解，培育学生概括实力和质疑问难的实力。初涉课题学生或许会感困惑，不必强求学生完全理解，待深化理解课文后，再回来课题领悟它的含义。）（二）初读感知1、自由地轻声读课文，留意生字的读音，小组内互教互学。2、默
8、读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的详细事例。3、按内容不同给课文分段。（三）再读感悟1、指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？（徐霞客是明朝末年的一位奇人。）2、什么是奇人？3、为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人奇在哪里？默读其次自然段，划出有关语句，谈一谈你的体会。（重点抓住卓尔不群醉心雄心壮志亲自理解徐霞客的超出常人之处。）4、读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人？5、我们应当带着怎样的感情来读这一段？6、小结：在学而优则仕的封建科举时代，读书人都忙于追求科举功名，而书生徐霞客，却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途。卓尔不群，指优秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之处首先在
9、于，淡薄名利、不求功名（板书）。（点评：引导学生抓住奇人这个词反复读文，通过重点词语理解人物品质，在此基础之上再指导学生朗读，体现了朗读指导的按部就班。）7、徐霞客人还奇在哪里？在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请同学们接着采纳这种方法学习下面的课文。8、根据刚才的方法学习三、四、自然段。（1）自由读第三、四、五自然段，找出重点句子谈体会。（2）小组探讨沟通。（抓住当时没有火车，没有汽车，没有飞机，甚至很多地方连道路都没有有，盗匪横行，还是坚持设法竟然等词句体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学探讨精神。）（3）练习朗读。9、所谓功夫不负
10、有心人，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读最终一段，想一想他的奇还体现在哪里？10、这本书奇在哪里？11、小结。（点评：这一环节采纳先扶后放，由引导到探究，对学生进行学习方法的指导，培育了学生的自学实力。）（四）总结全文1、现在你知道课题为什么说是阅读大地的徐霞客了吗？（点评：待学生深化理解课文后，再回来课题领悟它的含义。）2、关于徐霞客奇人、奇事的故事许多，大家还知道哪些？（点评：培育学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的实力。）（五）布置作业总评：本课的阅读教学由老师教的思路转向学生学的思路，贯穿以学为主的思想，敬重学生的相识规律和独特体验。不搞条分缕析的讲解，而是在
11、学生充分预习查阅资料的基础上从文章整体入手，自主阅读，整体感知；然后抓住关键部分的重点词句理解内容，先扶后放，再回到全文，最终发散性的问题拓展了学生的思路，学生也在阅读实践中学会了阅读。语文阅读教案2一、导入新课：1、小挚友，你们见过蚂蚁吗?2、今日，老师就要给小挚友讲一个和蚂蚁有关的故事。(贴蚂蚁图)3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：其次个蝈为轻声。5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。(贴蝈蝈图)蚂蚁和蝈蝈之间究竟发生了一个什么样的故事呢?请小挚友打开书自身借助拼音把课文读一读。二、初读课文：1、同学自读课文，并标出自然段。听清晰
12、老师的要求：把字音读准;词要连读;把句子读通顺。2、检查：(1)指读生字词和难读词句：粮食纳凉装满洞里神气躺在躲到逍遥自在(2)指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。(3)分自然段朗读。这个故事真好玩，我们来接着学习这篇课文。三、细读课文：(一)第一自然段：1、看图：(1)这是什么季节?(夏天)你怎么知道这是夏天?板书：夏天(2)太阳怎么样?(太阳火辣辣的)(3)夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么?(劳动)这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢?我们来看看书上是怎么写的。2、男同学读第一自然段。3、提问：(1)这些小蚂蚁在忙什么呀?(搬粮食)板书：搬粮食(2)你读了这一自然段之后，你觉
13、得小蚂蚁怎么样?(爱劳动，不怕吃苦)(3)你从课文中哪些词看出来的?(背、拉、满头大汗)理解：满头大汗4、指导朗读：(1)夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小挚友，你们喜不喜爱这些小蚂蚁吗?那么，小挚友应当用什么样的语气来读这一自然段?(宠爱的语气)(2)下面，先听听老师是怎么读的，留意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的宠爱。(3)同学练读。(4)齐读。火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢?(二)其次自然段：1、女同学读其次自然段。2、提问：(1)几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是
14、傻瓜。(2)蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜?(因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。)蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。3、看图(1)描述图。(他们躲到大树下纳凉，有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自在。)板书：树下纳凉(2)什么叫做逍遥自在?4、指导朗读：(1)小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却讪笑他们，自身还躲到大树下纳凉，想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提示大家要留意突出有的有的、满头大汗这几个词。(2)同学练读。(3)指名读。转瞬，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢?板书：冬天(三)第三自然段：1、看图：(2)蚂蚁在做什么?(吃东西，烤火)(3)蝈蝈又怎么样了呢?(冷得颤抖，很饿，还有的哭了)我们来看看书上是怎么说的。2、轻声读第三自然段。3、提问：(1)谁来告知老师，这时候，蚂蚁怎么样?(躺在装满粮食的洞里)板书：洞中过冬(2)那么，小蚂蚁为什么可以舒舒适服地躺在装满粮食的洞里过冬呢?(因为，蚂蚁夏天打算了粮食)(3)那蝈蝈呢?(又冷又饿，再也神气不起来了)板书：又冷又饿(4)蝈蝈为什么又冷又饿，再也神气不起来了?(夏天它们
