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1、2022年语文教案绝句语文教案绝句作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的语文教案绝句，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教案绝句1教学目的：1理解绝句诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的爱好。2学习利用注释，绽开想象，读懂古诗；在详细语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。3学习杜甫的另一首古诗绝句。教学过程：一、引入复习早发白帝城二、学习绝句1、介绍作者杜甫是我国唐代的宏大诗人，他一生写了不少优秀的作品。公元762年，成都尹严武入朝，蜀中发生动乱，杜甫一度避往梓州，安
2、史之乱平定之后，杜甫得知这位故人的消息，也跟着回了成都草堂。这时他的心情特殊好，面对这生气勃勃的景象，不由自主，写下一组即景小诗。兴到随笔，事先既未拟题，诗成后也不准备拟题，干脆以“绝句”为题。绝句描写了他的居处草堂前的明媚秀丽的景色。2、默读全诗，想一想这首诗描绘了草堂一幅怎样的画面。3、小组学习（1）组内读诗，说说这首诗讲的什么意思？（2）你们感受到诗人当时什么心情？哪句感受到的？（3）有什么不懂的问题，小组内解决不了的提出来。4、老师重点指导学生理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”诗人写了千年的积雪、扬帆待发的船只，为整首诗平添了一种气魄。一个“含”字，不仅把很远的景物移到近前来了，
3、而且把西岭的积雪和草堂的建筑和成了一个整体，使浣花溪的景色在广袤的背景中显得更加明媚秀丽。绝句中“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”一句，要引导学生抓住重点词语，联系生活体验，借助图片或录像片，绽开想象，感悟诗句的意境。诗人身在草堂中，透过窗口远眺积雪终年不化的西岭，那雪岭的壮美景色仿佛是嵌在窗框中的一幅画。再向门外一看，见到停岸在岸边的来自东吴的船只。“泊”，停靠，“万里”，虚指遥远。船只来自远方的东吴，又将沿岷江穿三峡，直达长江下游。这只有在和平环境中才能做到，对刚刚饱受战乱之苦的百姓来说，看到船只畅行万里，是多么令人激昂和欣慰啊！“万里船”是从空间来讲，“千秋雪”是从时间来说的，诗人身居草
4、堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔!5、看图说一说诗的意思。三、课后延长1运用本诗学习方法，阅读杜甫另一首绝句，与课文对比，想一想，有什么相同之处。绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日：即春日。这首诗描绘了一幅色调显明、春意盎然的春景图，流露出诗人闲适、欢悦的心情，格调清爽，对仗工整，自然流畅，描摹景物清丽细致，与课文中绝句异曲同工。2开一个诗歌朗诵会，弘扬祖国的五千年的文化。四、作业1把通过想象把绝句中的美妙景色写出来。2介绍关于古诗文方面的书，找找关于这两位诗人的其他作品。语文教案绝句2教学内容：教学第一首古诗绝句。教学目标：1、能读懂古诗绝句，并能用自己的话说说这首
5、诗的意思。2、学会本课10个生字，读准多音字泊的字音；能结合诗句理解含、千秋、泊等词语。3、会背诵、默写绝句。4、初步感受古诗中所描绘的景色。教学过程：一、揭示课题。（1）说说学古诗的基本方法。（2）揭题，板书：古诗二首（3）老师范读。思索：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？二、教学绝句。1、解题：绝句是旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。2、介绍作者：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很出名。3、初读古诗。（1）自由读，拼读生字音节，视察插图，想想哪些地方你能读懂
6、。（2）检查自学效果。认读生字和多音字泊。（3）指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。4、再读古诗，逐句理解。（1）理解第1句。问：鸣是什么意思？翠柳指什么？鸣翠柳怎么理解？回答后，老师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。（2）理解第2句。问：一行是什么意思？青天指什么？上青天怎样理解？回答后老师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天：蓝色的天空。这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形翱翔。（3）理解第3句。问：窗含是什么意思？千秋雪指什么？回答后老师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。也就是窗柜里围着的景物。千
7、秋指好多年。这句诗的意思是：从窗口可以望见岷山终年不化的积雪。（4）理解第4句。问：泊是什么意思？万里船指什么？回答后老师小结：泊是船在岸边停靠的意思。东吴是指古代吴国所在地，指长江中下游一带，在我国东部。这句的意思是：门外江边停靠着远航东吴，行程万里的船只。5、自由读古诗，同桌相互说说诗句的意思。6、指名朗读古诗，说说诗句的意思。三、朗读、背诵。四、默写绝句，完成作业本第6题。五、完成作业本第2、3、5题。课后反思：在古诗的教学中，根据以往的教学方法即：让学生读古诗理解古诗中一些词的意思理解诗句的意思读、背整首诗。往往忽视了课文中插图的作用。课文中的插图我细致视察和古诗的意思是有亲密联系的。
8、在教学中，我利用课文插图让学生自己先理解古诗的意思，然后再理解。发觉有些不用老师讲解，学生就能理解。因此在教学古诗时千万别遗忘插图的作用。语文教案绝句3教学目标：在听音乐，正确、流利、有感情地朗读，画画想像等环节中，理解诗句的意思，感悟诗情。背诵诗文。激发学生酷爱大自然，酷爱春天的情感，并从中受到“美”的熏陶。教学重点：引导学生抓住字眼，通过想象，听音乐,画画，练读等等方法明诗意，并在朗读中悟诗情，让学生在美妙动人的春景中受到“美”的熏陶。教学难点：体会“泥融飞燕子”的繁闹，和“沙暖睡鸳鸯”的悠然。教学过程：一、引入。同学们会背这首诗吗?两个黄鹂(学生接背)这是唐代大诗人杜甫写的绝句，今日我们
9、再来学习一首绝句(课件出示课题)，它的作者也是杜甫。绝句在这课是生字，但它们可是我们的老挚友了，大家快和他们打个招呼吧，读一读。二、初读，读准字音1、这首诗写了什么内容呢?我们来读一读。2、指导认读词。这首诗中有一个词是我们今日要学的认读词，(课件出示鸳鸯的图片和文字)大家读读。这就是鸳鸯，是一种水鸟，看，它们羽毛的颜色多漂亮呀!在诗中的诗句是沙暖睡鸳鸯。咱们一起读一遍。3、下面我们再来读读这首诗(课件出示诗的内容)，要留意把字音读准，读出诗的节奏来。自由读。指名读。三、多种感官参加，感悟诗意。1、读完这首诗，你眼前出现的是什么季节的景色呀?2、你从这首诗的什么地方感到这是春天呀?快找一找。默
10、读，边读边画。指名汇报。指导：其实诗中还有两个词也能说明描写的是春天。泥融。“融”查字典理解。还有一个是迟日。古代有一本书叫诗经，上面有一句诗是：春日迟迟。是说春天到了，太阳照的时间长了，人们就把春天的太阳成为迟日。3、假如让你把这首诗画成画，你认为这幅画中应当画些什么?和同组同学商议一下，一起完成这幅画。师巡察指导，指出不足。4、展示：贴到黑板上，给大家说说你们都画了什么。都谁把春风画出来了?大家一起看一看，我们把这首诗表达的意境画出来了吗?5、下面，同学们再把这首诗读一读，边读边想像春天的美景。看，这是不是你头脑中的画面啊?在春天的阳光照射下，山河多么漂亮!春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。
11、天变暖了，冰冻的河泥早已溶化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢呢。一对对鸳鸯在暖和的沙滩上宁静地睡觉。下面我们再跟着音乐读这首诗，感受春天的美景。6、杜甫用短短的四句诗就向我们描绘了一幅漂亮的春光图。这么美的诗肯定要背下来。四、古诗中还有许多描写春天的诗，下面我们来观赏两首。(课件出示，漂亮的画面，抒情的音乐，古诗内容)五、作业。1、背诵描写春天的古诗。2、搜集描写秋天的古诗，读一读，背一背。板书设计：绝句迟日江山丽，学生的画春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。语文教案绝句4教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课4个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解诗句意思
12、，并能用自身的话说说其中一首诗描述的景象。3、抓住关键词，理解诗歌意境，受到美的熏陶，培育酷爱大自然的感情。重点难点：抓住关键词，理解诗歌意境教学打算：课件教学时间：一课时教学过程：一、导语揭题，激发爱好老师语言：同学们，俺们知道唐代有两位闻名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是-李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？-杜甫。李白、杜甫的.诗歌艺术达到了唐代诗歌的顶峰，后人赞美说“李杜文章在，光焰万丈长”。今日，老师带来了他俩的写景诗各一首，想学吗？有信念学好吗？二、初读诗歌，读通读顺1、一读，读通读顺要求：读四遍，前两遍读准四个生字及一个多音字“行”，认清“疑”的字形；后两遍读对停顿。检查自读
13、状况。指名读诗，正音指名读诗，指导正确停顿2、再读，读懂词意自由读诗，依据注释用自身的话说说诗的意思出示注释：望庐山瀑布庐山：在今江西九江市南，俺国名山之一。香炉：指庐山的香炉峰。紫烟：指日光照耀的云雾水气出现出紫色。银河：又称天河。古人指银河系构成的带状星群。九天：九重天，形容极高的天空。绝句.黄鹂：黄莺。.白鹭：鹭鸶，羽毛纯白，能高飞。.西岭：即成都西南的岷山，其雪终年不化，故云千秋雪。这是想象之词。.东吴：指长江下游的江苏一带。成都水路通长江，所以说长江万里船。沟通诗意，朗读古诗老师范读，指导方法老师语言：读诗词文章，要理解作者，要理解作品，要走进作者的内心世界。俺在读书时有一个小窍门，
14、就是把自身当成作者，欢乐着作者的欢乐，哀痛着作者的哀痛，然后通过诵读的声调、节奏等表达自身的情感。三、想象画面，体会意境，品尝语言（一）三读，想象画面，体会意境1、此时此刻，你就是李白，你就是杜甫，轻声读诗，发挥想象，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？2、沟通3、再读古诗，留意重音，把你们的感受读出来。（壮丽/秀美）（二）四读，品尝语言1、杜甫有诗云：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，宏大的诗人都很留意遣词造句，默读古诗，你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？品尝“生”、“挂”、“飞”、“落”品尝“含”。 你理解“窗含西岭千秋雪”中“含”的意思吗？含就着衔着、镶嵌的意思。同学们觉得这句诗中的“含”字用得好吗？这样俺们无妨用其他的字来换换，可以用哪些字来换？（有、里、内、前）俺们选两个字换上读读看，比
