《2022年骨干教师研修心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年骨干教师研修心得体会（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年骨干教师研修心得体会骨干老师研修心得体会我们在一些事情上受到启发后，写心得体会是一个不错的选择，这样能够培育人思索的习惯。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是我为大家收集的骨干老师研修心得体会，欢迎阅读与保藏。骨干老师研修心得体会1迎着源源不断的秋雨，感受着凉凉的秋意，踏着艰辛的步履，背上沉重的行囊，我们携着幻想，怀揣祈盼踏上了国培安排研修路，我们相约走进了西南高校的校内。西南高校深厚的文化氛围熏陶着我们的情操，培训团队的无微无至的关怀滋润着我们的心扉，专家的高瞻远瞩的专题讲座引领着我们前进的方向，学员之间的思想火花的碰撞引发了我们的思索。回首感谢、感悟、感受、感受，给我们带来的是更
2、大的是震撼，更深的是思索，更多的是收获。下面我就其感谢、感悟、感受、感受与大家共享。一、感谢培训团队的无微不至当踏进西南高校校内的那一刻起先，我们始终感受着培训团队无微不至的关怀。我们培训学习期间的饮食、住宿、学习等都有于波主任、班主任皱尚智老师、副班主任孙庆利老师等的陪伴左右。有了他们的细心支配、细心关怀使我们的培训学习有了强大的后勤保障，让我们的培训学习没有了后顾之忧。在这里我代表我们第五小组的全组组员对他们表示诚心的感谢。二、感悟课程专家的高瞻远瞩在这15天的培训学习中我们先后倾听了近16位专家的17场专题报告，每一场报告都使我们感受到心灵的洗礼，思想的升华。他们高瞻远瞩的见解，他们多角
3、度看待问题的思想感染着我们。我们零距离感受着专家和大师的才智与魅力，那些理念、观点至今还萦绕在我们的耳边。例如：曹志祥副主任的我国基础教化改革与发展高瞻远瞩的为我们阐述了我国基础教化改革的基本状况。宋乃庆教授的建国六十年来我国基础教化中的若干争鸣问题专题报告深化浅出地给我们诠释了我国基础教化中的若干争鸣问题，宋教授精辟的阐述引发了我们的深思。宋教授的其次个专题报告小学数学有效课堂深化浅出，精彩好用，他的报告使我们对小学数学课堂的有效性有了更深刻的相识，也给了我们深层次的思索。徐仲林教授的以老师职业道德为核心的老师专业发展为我们阐述了新时期老师职业道德的内涵。黄翔教授的数学课程标准解读与热点问题
4、分析为我们解读了数学课标与小学数学教材之间的关系，使我们对课标有了深刻的理解，使我们对教材的功能有了精确地定位。他独到的视角、深邃的思索、扎实的工作作风和主动乐观的心态，使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。重庆北碚区老师进修学院的朱福荣教授的专题讲座小学数学老师教学行为分析从四个方面对小学数学老师的教学行为进行剖析，使我们更加明确了自己今后教学行为的方向。面对这些前沿的、专业教化理论学问，或许我们还没有完全的内化，但是我们会借助这一开端，在专家的引领之下，不断提升自己的教化教学素养，让学问的清泉细水长流。此次培训，培训机构还为我们支配了分散研修活动，我们在导师的指导下进行课题
5、探讨研讨，这样的研修方式让我们理解了如何制定课题探讨方案，如何在我们的日常工作中积累教学案例，如何在我们的日常工作中做科研。这样的研修方式使我们意识到科研对提高教学效率有重要的作用，同时也提高了我们的教科研实力。三、感受学员之间的思想碰撞在培训学习期间，我们主动参加了培训中心组织的与名师同台、学员共同研讨等研讨活动。学员与名师零距离的对话、学员之间的研讨促使我们更新教化理念，转变教学行为，提高教化教学的实力。在重庆市人民小学、西大附小的观摩活动中，我们领会了名师的风采、名师的教学风格、名师的课堂教学才智。在小组集体备课、集体说课、集体评课的教学实践研讨中，使我领会到了自己与学员们解读课标的实力
6、、理解教材的实力、教学设计的实力、课堂教学实力之间的差距。在活动中，来自不同地方、不同单位的学员各抒己见，气氛热情，还真有点争鸣的氛围，但我们终会求同存异。这样的研讨，意不只在其结果，更重要的是通过此种形式的沟通深化对教化教学理论的理解，取他人之长，补己之短，为今后教学改革实践铺垫蕴伏。这样的研讨使我真实地感受到一滴水只有融进大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝合力气。一个人只有依托集体，才能实现个人的价值。我们沟通了才智，沟通了思想，在沟通中学员之间的思想碰撞出了漂亮的火花。四、感受自身责任的任重道远在倾听专家的专题讲座、观摩名师的课堂教学、学员之间的研讨的时候，我总会结合专家、名
7、师、学员的观点谛视我从前的教化教学工作存在的问题，反思自己从前的课堂教学存在的缺陷，反思自己教科研实力的不足。当我远离喧哗、抛开忙乱，静静地倾听专题讲座，安心地与他人研讨，用心地撰写研修日记，徜徉在学习的欢乐里。也发觉自己从来没有这样静静地坐下来思索了！在专家讲授的一些教化教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来说明自己在教化教学中遇到的一些现象，为我今后的课堂教学工作指明白方向，也引起了我深化的思索。思索一：在工作中要不断提高自己的师德修养，不断提高自己的人格魅力，因为才智须要才智的启迪，人格须要人格魅力的感召。思索二：在工作中要不断更新自己的教化观念，建立现代课程观、教学观、个人发展
8、观和教学评价观，能够在新一轮课程改革中起到带头、示范、辐射作用。思索三：在工作中要不断提高自己的专业水平和学术水平、提高自己的数学课堂教学实力与数学教科研实力，要擅长发觉自己教化教学过程中存在的问题，擅长学习、擅长反思、擅长探讨，形成自己的教学风格，提高实施素养教化的实力和水平。这次的研修学习虽然已经落下帷幕了，可我的心情却久久不能安静，因为在这个金粒充盈、瓜果飘香的秋季里，我们硕果累累，我们满载而归。我们不仅载来了才智的洗礼，我们还载来了秋天的收获；我们不仅载来了思想的升华，我们还载来了明天努力的方向！我会以才智唤醒才智、以激情燃烧激情，让自己的每个课堂都给予旺盛的生命力！骨干老师研修心得体
9、会220xx年x月2123日，我有幸参与了20xx年合川区骨干老师培训对象（第一批）集中培训。我是一名乡镇的专职美术老师，刚起先接到通知参与这次培训的时候，我以为这只是一次简洁的学科理论和技能的培训，结果这三天的理论培训学习让我受益颇多，感谢合川区教委和合川区老师进修学校赐予的学习机会、搭建的沟通平台，虽然没有带回许多的阅历和大家共享，但怀着一颗感恩的心、感动的心，我真诚地想把自己培训中个人的点滴感悟和老师们沟通，如有不当敬请指责指正。这次的培训为期三天，来自合川区的五百多名学校校长和骨干老师激情相约、共话教化、探讨成长。会议细心组织，既有专家高屋建瓴的引领，又有一线老师值得学习的有效阅历。我
10、们一共倾听了七位专家精彩的报告，几位专家都有自己独特的演讲风格，有的激情澎湃，有的冷峻严谨，有的则是幽默风趣。而其中让我印象最深刻的是四川省特级老师、沐川试验小学副校长叶俊芝主讲的做一名欢乐的老师，让我受益匪浅。在报告中，叶俊芝老师围绕欢乐源于健康、欢乐源于酷爱、欢乐源于执着、欢乐源于助人帮助他人，成就自我、欢乐源于华蜜五个方面娓娓道来，并通过大量图片、资料阐述了怎样做一名欢乐老师，整场报告内容丰富、形象生动、深化浅出，既引人入胜又发人深思，在叶俊芝老师讲的过程中，会场时常就会响起热情的掌声。叶俊芝老师结合自己从一个农村村小老师成为特级老师的成长经验，讲解并描述了自己在农村小学教学如何进行实践
11、探究，提出了新课程理念下农村小学教化的新思索。叶老师案例朴实，语言形象生动，将传统教学理念和新课程理念在教学实践中有机结合，既具有可操作性又具有理论思想深度，她的讲座受到了老师的热捧。她酷爱教化、酷爱孩子、勤奋好学、刻苦探究，在教学中勤思索、勤反思、勤总结、勤写作。她的这种工作作风和个人魅力深深地感染了学校的每一位老师。叶俊芝老师用故事小鸟的志气形象生动地阐明白道理：欢乐是一种心理感受，要不要欢乐由你自己确定。懂得欢乐、擅长欢乐实在是一种才智、一种气度、一种气魄。欢乐就是享受生命！欢乐，因为简洁，所以欢乐！当讲到“欢乐源于健康”时，她从健康身体、健康心理两方面分析了老师这个职业的优势和劣势，引
12、起了在场老师的共鸣。叶俊芝老师的讲座旁征博引，在幽默中见真知，她以故事100个宏大的笨蛋阐述了关爱弱势学生的重要性。其中叶俊芝老师出示的苏霍姆林斯基的一段话：“心地和善的人首要的一点就是爱人。老师对每一个学生都要真诚，用从心底里流出的爱对待他们，让他们感受到做学生的华蜜，成为名副其实的华蜜的学生！”让我很震撼，让我们的教化理念和素养又一次得到提高。这一点我感受颇深。20xx年，我上四年级五个班的美术课，这个年级的学生普遍都喜爱画画，特殊是四年级二班的学生。平常都是学生完成绘画作业后，我在教室里当面给学生评画，这样既可以当面给学生指出画面不足的地方，便于学生立刻修改，也可以当堂展示优秀的学生作品
13、，起到好的引导作用。以画五星和笑脸的方式（两颗星表示较好，三颗星表示良好，四颗星表示优秀，四颗星加笑脸表示特殊优秀）。在上湘教版草丛中这课时，我让学生用线描的方式画出他（她）心目中的草丛。当我在评画的过程中，发觉优秀的画许多，我也逐个展示。就在快要下课的时候，一个衣着特别朴实的男生从四大组的最终一个位置拿着图画本走到讲台上来，表情怯怯让我给他评星。我微笑着接过他的图画本看了一下，忽然眼前一亮，那是一张用铅笔画的特别优秀的画：不同品种的草，形象生动的昆虫，流畅的线条，丰富的画面内容，合理的想象，画面的远近关系处理得也很好。我的心里有些怀疑（因为他以前基本上是完不成作业的，更别说这么优秀的作业）我
14、问他：“这是你画的吗？”他很惊慌地点头并“嗯”了一声，我又问他：“这样的画面是你想象的吗？”他恳切地说：“这是我常常看到的。”我的心振动了一下，随即我把他的画展示给班上的学生观赏，他们都很震惊：“好美丽的画呀！”“是关友才（那个男生的名字）画的吗？”“好可爱的昆虫啊！“陈老师，给关友才四颗星加笑脸”我激烈地说：”“因为关友才同学这次优异的表现，我给他评四颗星加两个笑脸，他是第一个得到这个评价的。”忽然，教室里掌声雷动，关友才乌黑的脸上也露出了快乐的笑容。后来，我从他们的班主任那里了解到关有才的状况，我最终知道他为什么平常都没有完成作业，他不是不会画，不想画，而是因为他的家很贫困，无法买一些绘画
15、工具，没有方法画。于是我就去买了一个速写本、一盒水彩笔和一盒48色的油画棒送给他。起先他不情愿收，我说：“上次的作业你画得最好，这是老师嘉奖给你的，希望你以后能画出更加美丽的画！”他才含着眼泪说了“感谢老师”，兴奋地收下。以后的美术课中，他都很仔细的听，画也画得很仔细，把我送给他的速写本变成了一本自己的画册。今年上初一的他，在老师节的时候亲自画了一幅画送我，上面写着：“老师，是您让我的童年变得欢乐，让我的人生变得多彩，感谢您！节日欢乐！”看画读字后，我很感动，也很知足，我为拥有一个华蜜的职业而欢乐！在“关爱弱势学生”这个老生常谈的话题时，叶俊芝老师举了很多生活中的实例，并结合她多年的探讨，总结
16、出：人生充溢变数，学习阶段只是漫长的人生中短暂的一瞬，只是漫漫人生之路的第一步，谁笑在最终，谁笑得最好；学习中的差生不肯定是生活中的差生，今日的差生不肯定是明天的差生，差生只是一时的，生活才是永久的。让我又收获了许多，教化理念又得到一次升华，又开拓了一些新的教化方法。叶俊芝老师指出：关爱弱势，敬重个体，发挥优势，不卑视，别苛刻，给他们一个欢乐的童年因为都是父母的幺儿。从一个弱智女生的对美术的爱好方面，我深刻地体会到这点。我给三年级四班上了纸袋的制作方法，一天，数学老师拿着一个小纸袋，神奇兮兮的问我：“陈老师，你猜这是谁做的？”我接过纸袋细致的看了一遍：纸袋外形是桃心形的，在纸袋的两边还分别用不干帖的喜羊羊和白雪公主装饰，纸袋的粘和处和底面也处理得好，我就分别说出他班上几个平常美术好的学生名，他
