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1、2022年高中化学说课稿中学化学说课稿作为一名静默奉献的教化工作者，经常要依据教学须要编写说课稿，是说课取得胜利的前提。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我整理的中学化学说课稿，希望对大家有所帮助。中学化学说课稿1各位评委大家好，我的说课题目是：人教版中学化学第一册，其次章其次节钠的化合物中的第一部分-过氧化钠打开课件一、教材的地位和作用说的同时打开课件这个按钮钠的化合物是本章教材的重点之一,通过钠的化合物的学习,可以加深巩固钠一节的学问,并为下一节碱金属的学习奠定基础,故本节教材具有承上启下的作用;并且通过过氧化钠强氧化性的学习还能进一步巩固氧化还原反应的学问;钠的化合物碳酸钠和碳酸钠等又与
2、日常生活休戚相关,所以学好本节内容还有着重要的实际意义.二、教学目标的确定说这句话的同时打开相应按钮依据素养教化及教学大纲的要求制定教学目标有：学问技能目标:知道Na2O,Na2O2的性质和用途。实力方法目标:通过Na2O2和水,和二氧化碳反应，以及相关补充溢验,进一步提高视察实力和思维实力情感看法目标:通过试验教学与探究，培育学生的科学看法和科学精神。三、教学重难点说这名话时打开课件对应的按钮重点:钠的化合物的性质是本节的重点.难点:过氧化钠的性质是本节的教学难点.四、教法和学法说这句话时按课件对应的按钮（教法按一次，学法接着再按一次）教法：关于本节过氧化钠的教学，我采纳学生分组试验探究法，
3、从试验现象中分析结论。然后通过结论总结过氧化钠应具有的性质，培育学生科学的学习看法及方法。学法：学生在本节课中主要用试验,视察,对比,归纳等方法,在亲自实践中,通过有目的的视察和老师的启发诱导,运用贮存在自己头脑里的学问,来相识对它们来说是未知的学问,解决新问题,产生新见解.这样不但使学生驾驭学问和技能,而且达到发展学生智能和目的,同时让学生逐步驾驭探讨化学的科学方法,培育学生实事求是的科学看法和学风.五、授课程序按授课程序的按钮第一部分：情景创设点情景创设的按钮1、创设情景，引导学生以极高的爱好进入课堂，采纳图片引入法。问：图中消防员正在救火，想想常什么来灭火？（水，二氧化碳）其实水，二氧化
4、碳不仅可以灭火，其实还能“点火”，接着指导学生做第一个探究试验其次部分：试验探究活动1、探究试验一：点探究一按钮Na2O2与H2O反应过程中能量改变的探究让学生取一个石棉网，在上面放一个蘸有过氧化钠的脱脂棉，然后用胶头滴管滴几滴水现象：脱脂棉着火了设疑：为什么脱脂棉着了？探究一下该反应的能量改变，填写“探究试验报告”相关内容。（反应物能量总和大于生成物能量和，该反应为放热反应，温度达到了脱脂棉的着火点，所以能燃烧。）2、探究试验二：点探究二按钮Na2O2与H2O反应生成物的探究指导学生动手做过氧化钠与水反应的试验现象：带火星的木条着了（有氧气生成）反应后溶液稀释能使酚酞变红，使石蕊变蓝。（有碱
5、生成）刚好填写“探究试验报告”相关内容。（生成的气体为O2，溶液呈碱性，明显是NaOH溶液。即：2Na2O2+2H2O=4NaOH+ O2）3、探究试验三：点探究三按钮Na2O2与H2O反应后所得混合液具有漂白性的探究指导学生动手做：将水注入到盛有1g Na2O2的试管里，制成溶液，并将溶液分装在四支试管中，分别向其中两支试管中滴加几滴紫色的石蕊试液和无色的酚酞试液。现象：溶液使紫色的石蕊试液变蓝，视察较长时间也不裉色，而使无色酚酞试液变红，且半分钟内裉色。填写“探究试验报告”相关内容。（1、石蕊分子比酚酞分子稳定。 2、其溶液有漂白性。）4、探究试验四：点探究四按钮验证过氧化钠与二氧化碳的反
6、应指导学生：在一个盛有少量碳酸钠固体的小烧杯中加入稀盐酸，用坩埚钳夹取包有过氧化钠粉末的脱脂棉伸入烧杯上部现象： 脱脂棉燃烧填写“探究试验报告”。（过氧化钠可与二氧化碳反应，且反应放热，方程式：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2）第三部分：创新应用1、创新应用一：点创新一按钮探讨如何设计用过氧化钠与水制氧气指导思索：“固液 气体”探讨沟通：展示各自的设计。2、创新应用二：点创新二按钮金属钠着火怎么办？NaO应怎样保存？有哪些方面的应用？指导恩考：结构性质保存、应用回答沟通：金属钠着为主要生成过氧化钠，所以不能用水或二氧化碳来灭火，得用砂子盖灭；过氧化钠能与空气中的水和二氧化碳反应，所
7、以得密封保存；过氧化钠主要可以应用于于呼吸面具和潜水艇及航天飞行时的供氧剂第四部分：归纳小结点归纳小结按钮列表对比氧化钠与过氧化钠相关性质第五部分：布置作业自已设计针对本课对应练习题备注：1. 本节的整体设计思路是：学生在老师指导下完成既定的试验，视察现象，探究缘由，获得新学问。2. 说课之前自己对本节课的思路肯定明确，说白了就是把你的这个明确的思路说给评委听。所以必需层次分明，并不是内容越多越好，学问越深越好。不是给学生上课，课件内容应当不用动画效果。（不是做不出来）3. 参与竞赛要想获奖，必需有你独特的东西，比如本节的独到之处就是：让学生探究式的学习学问。这一特点必需在说课中体现出来4.
8、所说的话肯定不能罗嗦，不能像上课怕学生听不懂就多重复几遍5. 本说课稿黑色字是主体内容，蓝色斜体字是主标题，粗黑体字是分标题，淡紫色字是告知你什么时候打开按钮，红色字是探究试验报告应填的部分内容。6. 本节的作业设计和探究试验报告单没做具体设计，依据运用者自身理解来设计7. 如需把本说课稿打印交给评委，需删除相关内容。8. 正式参赛前必需反复试说，在办公室说给同事听，说完一起探讨，回家自己拿表看好时间说，假如做不到连说三遍前后不差1分钟，就是你的说课还有随意性，一些话还得重新措词，还得接着练习。我的实际心得9. 最终说明一下，本节课件和说课稿的版权归我（真的花了我不少心血，主要在于设计思路），
9、只授权你（程慧敏）运用，不得转载与收费性网站上，希望能理解学问劳动者的辛苦。10.按作者的设计思路来说课作者自己很有把握是一篇好说课稿，但假如没有获奖，费用就免了吧，为同行服务了 ：）中学化学说课稿21、教材分析：1.1教材的地位和作用本章碱金属编排在化学反应及其能量改变之后，可以把前一章氧化还原反应和离子方程式的学问在此更好地应用，并得到巩固，也为下一章元素周期律供应了丰富的典型金属元素的感性相识，本章实质上起到了承前起后的作用。钠是碱金属中具有代表性的一种金属，学好钠的性质可为后面学习其它碱金属打下良好的基础。所以，本节教材是本章的重点。1.2教学重点与难点重点是从钠的原子结构特征相识钠的
10、化学性质。难点是对试验现象的视察和分析。2、目标分析2.1依据教学大纲的要求，第一次在中学阶段遇到一族元素，要指导学生去相识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，驾驭钠的化学性，为以后学习其它族元素作一个铺垫。2.2在实力方面，通过钠的有关性质试验以及对试验现象的探讨，培育学生视察实力、思维实力和创新实力。通过改进试验让学生体验化学试验创建的激情，激发学生学习化学的爱好。3、过程分析(一)创设情景，提出问题钠为什么要保存在煤油中?干脆放入空气中会变成什么呢?把钠投入水中有什么现象?会不会“一石激起千层浪”?带着这些问题去视察试验，可以激发学生的求知欲和探究欲。(二)演示试验，视察现象通过实物
11、钠归纳出钠的颜色、状态、硬度、密度、熔点、沸点、导电、导热性等物理性质。演示钠在空气中点燃视察其产物;再演示钠和水的反应，让学生总结，最终我归纳其反应现象：“浮”、“球”、“游”、“消”、“红”。(课本上对生成气体的检验方法效果不好，我对此进行了改进：用一装有半瓶水的塑料瓶，瓶塞上扎一黄豆大的钠的大头针，瓶倒置使钠和水充分反应，取下塞子、点燃火柴靠近瓶口有尖锐的爆鸣声，效果得到大大改进。)(三)分析现象，深化探究钠是银白色的，其表面颜色是灰暗的，而钠在空气中燃烧后又呈现淡黄色，这些说明白钠在常温下易被空气中的氧气氧化成氧化钠、点燃则与氧气反应生成了过氧化钠，条件不同，产物不同。钠与水反应的实质
12、是钠与水电离出的氢离子反应，当氢离子浓度越大，反应越猛烈，钠与稀盐酸的反应会发生爆炸缘由就在于此。(四)总结性质，得出结论通过钠的性质得到钠是一种活泼金属，具有很强的还原性。结合钠的性质去说明钠的用途，利用多媒体演示钠的用途。4、学法分析通过这节课的教学教给学生对金属钠的相识，驾驭金属钠的性质，透过现象看本质，分析、归纳物质的性质，培育学生视察、分析问题的实力，调动学生主动性，激发学生的学习爱好。5、归纳小结，布置作业利用多媒体演示钠的化学性质。从钠的性质可以类推其他碱金属的性质，这样，由点及面、由表及里，对钠的性质有一个更深刻的相识。中学化学说课稿3一、说教材1、课标分析通过试验探究温度、浓
13、度、压强和催化剂对化学反应速率的影响，相识其一般规律。知道活化能的涵义及其对化学反应速率的影响。通过催化剂实际应用的事例，相识其在生产、生活和科学探讨领域中的重大作用。2、教材的地位和作用本节内容在化学反应原理教材的学习中有着举足轻重的作用。它既是对必修部分与此相关内容学习的延长与深化，也是后续学习化学平衡及移动学问的基础。在学习该单元之前，学生通过化学2（必修）的学习，已经定性的相识化学反应有快有慢，知道外界条件对化学反应速率有影响。在选修教材化学反应原理中，这部分内容的设置则是充分考虑到学生的认知发展规律，在学生试验探究的基础上，引导学生总结现象产生的缘由，逐步相识外界条件对反应速率的影响
14、，进而从微观角度加以说明，从而实现由感性相识向理性相识的升华。另外本节内容的学问在社会生产、生活和科学探讨中有着广泛的应用，与我们每个人的生活休戚相关，具有特别强的好用价值。3、教学目标（1）学问与技能理解浓度、压强、温度、催化剂等对化学反应速率的影响因素。能用有效碰撞理论、过渡态理论等相关理论简洁说明浓度、压强、温度、催化剂等对化学反应速率的影响。（2）过程与方法通过试验探究、视察思索、探讨归纳等学习活动体验科学探究、主动获得学问的过程。（3）情感看法与价值观将化学学问应用于生产生活实际，关注与化学有关的热点问题，树立辩证唯物主义的世界观。4、教学重点和难点教学重点:浓度、压强、温度、催化剂等因素对化学反应速率的影响教学难点:能用有效碰撞理论、过渡态理论简洁说明影响化学反应速率的因素二、说教法教学活动是教与学的互动过程，在课堂教学中必需充分发挥学生的主体作用，使之相互促进，协调发展。依据这一基本原理，本节课的教学，我采纳“引导-探究”的教学模式，应用“问题探讨、试验探究、归纳总结、指导讲解”等相结合的教学方法。1、学案导学通过合理有效的学案，明确学习目标，使学生学有方向，促使学生主动探究发觉。2、情境激学通过创设问题情境（如列举生活中的常见事实等），激发学生的学习爱好，调动学生内在的学习动力，促使学生主动学习。3、试验促学通过试验方案设
