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1、第4课?诗经?两首一、根底知识检测1.以下各句中，不含通假字的一项为哪一项()A.匪来贸丝，来即我谋B.昔我往矣，杨柳依依C.于嗟鸠兮，无食桑葚D.女之耽兮，不可说也答案B解析A项“匪通“非，不是。C项“于通“吁，感慨词。D项“说通“脱，脱身。2.以下各句中，加点的“以字的意义和用法与例句相同的一项为哪一项()例句：秋以为期A.以尔车来B.以望复关C.不以物喜D.以我贿迁答案D解析D项与例句都是介词，把。3.以下各句中，加点词的古今意义相同的一项为哪一项()A.送子涉淇，至于顿丘B.昔我往矣，杨柳依依C.不见复关，泣涕涟涟D.君子所依，小人所腓答案B解析A项古义：直送到。今义：动词，表示到达某
2、种程度；介词，表示另提一事。C项古义：眼泪。今义：鼻涕。D项古义：士兵。今义：人格卑劣的人。4.以下各组句子中，加点词的意义相同的一组是()A.B.C.D.答案D解析D项均为名词，道路。A项动词，愿，请/名词，将领。B项同“暮，年末/副词，不要。C项动词，说/名词，话。5.比较下面两组句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项为哪一项()A.相同，相同B.不同，相同C.相同，不同D.不同，不同答案C解析都是代词，代指“你。代词，代指桑树；副词，加强反问语气，相当于“难道“怎么。6.以下各句中，没有词类活用现象的一项为哪一项()A.岂不日戒，狁孔棘B.今我来思，雨雪霏霏C.不见复关，泣涕涟涟D.桑
3、之落矣，其黄而陨答案C解析A项日：名词作状语，每天。B项雨：名词用作动词，下雨。D项黄：形容词用作动词，变黄。7.以下各句中，是倒装句的一项为哪一项()A.匪我愆期，子无良媒B.兄弟不知，咥其笑矣C.将子无怒，秋以为期D.我戍未定，靡使归聘答案C解析C项为宾语前置句，即“以秋为期。8.以下关于文化常识的表述，不正确的一项为哪一项()A.?诗经?是我国最早的一部诗歌总集，搜集了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，古称“诗三百。B.“风“雅“颂是?诗经?的三局部，其中“雅是?诗经?中的精华局部；“赋“比“兴是?诗经?的表现手法，后人把它们合称为“诗经六义。C.我国文学史上向来“风“骚并称。“风就是
4、指?诗经?中的“国风，“骚是指屈原的代表作?离骚?。“风骚是指我国古代文学的现实主义和浪漫主义传统，后代也用“风骚泛指文学。D.?诗经?又简称?诗?，?尚书?又简称?书?，“五经指的是?诗?书?礼?易?春秋?。答案B解析“风是?诗经?中的精华局部。9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。桥从?诗经?里延伸开来，横跨在岁月的河流上，_，仰看日月星宇，承载着所有人的脚步，谦卑地迎来送往。任时光的流水从脚下消逝，让胸膛里带着菜花香的习习河风，去抚慰岁月的苍凉。桥下是潺潺流水，水中是参差荇菜，古代的月亮照着今人。谁是那窈窕淑女？_？谁还在
5、溯游从之，寤寐求之？谁还在水边寄托着相思？走进水乡，不经意，_。答案(例如)俯听流水淙淙谁是那在水一方的伊人就走进古人为今人设计的梦中10.补写出以下句子中的空缺局部。(1)?氓?中表现女主人公日夜操劳，勤奋不已的诗句是“_，_。(2)?氓?中结尾“_，_两句表现了女主人公对负心丈夫不再存有想法，对婚姻果断作了结的坚强性格。(3)?采薇?中形象地揭示征人的内心世界的名句是“昔我往矣，_。今我来思，_。答案(1)夙兴夜寐靡有朝矣(2)反是不思亦已焉哉(3)杨柳依依雨雪霏霏二、课内阅读强化(一)阅读下面这首诗，然后答复以下问题。氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期
6、，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃假设。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇那么有岸，隰那么有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！11.以下对这首诗的分析，不正确的一项为哪一项()A.?氓?的
7、女主人公讲述了自己恋爱结婚，又被无端休弃的婚恋悲剧，满腔愤懑。B.“于嗟女兮，无与士耽是女主人公在多年婚姻生活中得出的痛苦经验和教训。C.“桑之未落，其叶沃假设和“桑之落矣，其黄而陨，隐喻女子容颜的由美而衰。D.氓恋爱时“信誓旦旦，变心那么因为钱财已得，“以尔车来，以我贿迁即可为证。答案D解析“氓“变心那么因为钱财已得错，而“以尔车来，以我贿迁是当时的婚俗。12.请简要赏析?氓?中女子的形象。答：_答案?氓?中的女子是一场悲剧婚姻中的弃妇。她美丽多情，敢于追求美好的婚姻生活；她勤劳坚强，勇敢地面对婚变而向不专一的爱情诀别。13.把诗中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)女也不爽，士贰其行。译文：
8、_(2)言既遂矣，至于暴矣。译文：_答案(1)女子没有什么过错，男子行为却前后不一致了。(2)(你的心愿)已经满足了，就凶恶起来了。(二)阅读下面这首诗，然后答复以下问题。采薇采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，狁之故。不遑启居，狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，狁孔棘。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，
9、雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！14.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项()A.本诗的主旨是揭露和控诉统治者穷兵黩武、不顾百姓安危的残暴统治。B.本诗通过一个戍卒归途中的自述和回忆，生动地描写了当时征夫的生活。C.诗篇真实地描写了远征生活的艰辛，以及戍卒久戍思归的凄楚心情。D.全诗错综交织着戍卒们抗敌卫国和思家恋乡之间的矛盾复杂心情。答案A解析诗中无“揭露和控诉统治者穷兵黩武、不顾百姓安危的残暴统治之意，本诗是通过写戍卒久戍难回的家园之思，表现对战争的厌恶。15.清人方玉润评此诗时说：“此诗之佳，全在末章，真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻。请谈谈你对这句话的
10、理解。答：_答案末章运用了比照和融情于景的手法，“今与“昔、“往与“来、“杨柳依依与“雨雪霏霏，既比照鲜明，又情景交融，有一种不胜今昔之感，很好地表达了抒情主人公归途之中的复杂心情。而最后一句“莫知我哀那么直抒胸臆，说明此悲无人慰、此痛无人解的痛苦心情，使得情感到达了高潮。三、课外阅读拓展(一)阅读下面这首诗，然后答复以下问题。秦风无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！注袍：长衣。行军者日以当衣，夜以当被。兴师：出兵。泽：通“，内衣，指今之汗衫。作：起。16.以下对这首诗的理解，
11、不正确的一项为哪一项()A.全诗共三章，全以“岂曰无衣？落笔，在反复咏唱中强化了反诘的语气和语意，催人奋进。B.或同穿一“袍，或同穿一“泽，或同穿一“裳，是说明百姓们参军时贫穷“无衣，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。C.“王于兴师秦王要发兵了。为王而战，就是为国而战，古代人的国家观念强烈，为君就是为国。D.全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。答案B解析应该是表现了百姓宁可“同袍“同泽“同裳也要奔赴战场，共同杀敌，誓死卫国的精神。17.该诗每章的开头形式相同，只变换几个字，这属于什么艺术手法？有什么作用？答：_答案使用了重章叠句的手法，形成了回环往复的音乐
12、美，同时强化了诗歌的情感。由于更换了词语，内容更加丰富，诗意得到开展。每章第一、二句，分别写“同袍“同泽“同裳，表现了战士们克服困难、团结互助的情景。(二)阅读下面这首诗，然后答复以下问题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。18.以下对这首诗的理解，不正确的一项为哪一项()A.?关雎?是我国古代的恋歌，生动地描绘了一个男子对一位姑娘的思慕、爱恋之情。B.诗歌开头采用了比喻的手法，用雌雄雎鸠鸟引出河边男子对河里采集水草的姑娘的恋
13、情。C.诗歌中间进一步描写男子对姑娘的爱恋之情。用水中漂浮不定的水草隐喻君子要努力去追求淑女，回到家中仍朝思暮想，夜不能寐，姑娘的身影总是浮现在眼前。D.诗歌最后连用两个比兴句子，把男子对女子的思念表现得淋漓尽致。答案B解析“比喻错，应是“起兴。19.本诗人物形象鲜明，细节刻画传神，试作简要分析。答：_答案本诗中的“窈窕淑女既写出了女子外表的美，又写出了其内在的美，内外兼修，概括生动；“辗转反侧极为传神地写出了男子对女子的相思之痛苦情状；“钟鼓乐之表达出男子为博得女子一笑而想尽方法的情态。(三)阅读下面这首诗，然后答复以下问题。芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言之。注选自?诗经周南?，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢：车前草，可食。薄、言：都是
