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1、2022年望海潮教案合集八篇望海潮教案合集八篇作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。来参考自己须要的教案吧！下面是我为大家收集的望海潮教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。望海潮教案 篇1教学目标学问目标：1、了解作者，驾驭诗词的诵读技巧。2、品尝诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔美丽的意境。3、学习诗词中铺陈的表现手法实力目标：反复吟咏，感受词的音律美;运用联想和想象，感悟词的意境美情感目标：让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培育对祖国河山的酷爱之情教学重点：品尝诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔美丽的意境;学习
2、炼字方法 教学难点：领悟作者对杭州西湖的酷爱之情;感受词的意境、情韵;学习诗中铺陈的表现手法教学方法 ：1、提倡“自主、合作、探究”的学习方式。2、反复诵读，感悟体会教学打算：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、导入课文1、同学们去过杭州吗?(我也没有去过.)我这里打算了两幅杭州风景的图片，大家观赏一下。(展示课件)一千年前的杭州是什么样的?我这里没有图片了，我给大家打算了一幅“文字图画”，这就是我们今日要共同探究的望海潮，作者是北宋的柳永。(展示课件，板书课题、作者)2、明确探究学习的目标。(展示课件)3、介绍作者、背景，复习关于词的学问，(展示课件)。二、诵读课文，感知内容，体会意境。
3、1、初读课本，扫除字音障碍，词义、词的活用，分小组进行，小组成员相互核查。2、再读课文，体会词的音韵美。(本词押“a”韵)。(指导学生齐读)3、观赏“文字图画”。(引导、学生畅所欲言，能说出大体意思就要热忱激励)(1)哪些词语最能概括体现出杭州的特征?形胜、繁华(板书)(2)作者详细写了哪些景物 或场面表现这些特征?(同学找出详细景物和场面，并作简要分析)景物 场面(3)这些景物给你什么印象?一个词(字)概括(美)景-美(板书)(有类似的词语就可以)(4)生活场面呢?民-乐 官-愉 (板书)(5)一个词概括“人间天堂”(板书)(6)探讨最终一句，帮助加深理解全词感情，照应投赠之作，“好景”值得
4、夸耀-祝福早日回到京城。惊羡、赞美、艳羡的感情。(板书)(7)带着感情再次诵读课文小结文字图画：这些景物和场面，就是诗词当中的意象，本词借助意象所给人的美的情趣，所体现出来的快乐开心的情调，就是本词的意境。让我们再来吟诵一遍这首词，虽不肯定“摇头晃脑”，内心肯定要倾情投入，把词所体现的情调读出来，感受词的意境美。(先自由读，再找一个同学范读)。4、同学们读的已经相当不错了，换一种考查方式，前后四位同学一组，在词中找出一句你们最观赏的句子，借助想象和联想，用语言文字描绘出来，一人执笔，合作完成。(1)、找同学读(2)、小组之间沟通(3)、贴到后黑板“合作探究展示台”上。5、学习探究艺术特色。作者
5、为什么把这首词写得这么美?同学分析探讨，在课文中找到依据并分析。(1) 抓住了最有代表性的景物来写。(2) 先概括后详细，一句一景，从不同角度来写，写景有层次感。(3) 运用了比方、夸张、铺排、点燃、动静结合等手法。(4) 用词特殊精确。作用：突出表现了杭州的旺盛、漂亮、富裕。6、情感看法价值观：宋代已如此富有(投赠之词，多少有点夸大)，应有民族自尊心和骄傲感。7、小结课文。五、布置作业：1、找出二个用词精确的例句并分析。2、课后练习第一题。望海潮教案 篇2教学目标（一）学问与实力1、了解作者，驾驭诗词的诵读技巧。2、品尝诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔美丽的意境。3、学习诗词中铺陈的表现手
6、法（二）过程与方法反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美（三）情感看法价值观让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培育对祖国河山的酷爱之情教学重点品尝诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔美丽的意境；学习炼字方法教学难点领悟作者对杭州西湖的酷爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈的表现手法学习方法1、提倡“自主、合作、探究”的学习方式。2、反复诵读，感悟体会课时支配：一课时教学用具：多媒体课件教学过程一、导入新课江南胜景自古令人魂牵梦绕，绽开柳永的望海潮满眼一派商似繁盛的承平气象，富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，八月钱塘西湖秀色，钱塘大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪的黄钟大吕
7、，西湖美景则是三秋桂子十里荷花的丝竹管弦，美的景致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，柳永在这里告知我们什么叫真正的美，脱俗的美。二、学问积累1、词牌介绍2、作者介绍柳永（约987约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有肯定的影响。有乐章集，词作雨霖铃八声甘州望海潮等颇出名。3、背景介绍宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试
8、，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想探望他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去探望的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌颂以使孙何知道，其次天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。二、整体感知.反复诵读1、请同学听朗读录音（仅为参考找出瑕疵）2、初读课文扫清字词障碍感知大意（沟通以什么样的语调带着什么样的情感来读）3、再读课文（配乐）朗读指导：感情饱满，适度夸张。上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮丽，词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色调浓烈的而有气概的词语
9、，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有翻天覆地、不行阻挡之势。写西湖清幽的美景，文字美丽，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝福之辞要读的恳切。4、概括词上下片的内容三、合作探究赏析（品尝语言、鉴赏形象、感受意境）激励学生合作沟通分析自己喜爱的语句，依据不同语句侧重某一方面分析鉴赏上片重点赏析“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”下片重点赏析“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”引导学生读透全词并有重点的进行鉴赏（从概括词意、分析意象、推敲词语、描述意境、修辞表现手法引导学生鉴赏，每个同学可以重点选取一句鉴赏，之后形成集体才智取长补短）（一）上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华“
10、东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很美丽，故曰：“形胜”。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：“都会”。“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特别条件，所以“自古繁华”。是主旨句，在结构上总起全文。下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的绽开描写。“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的绽开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。一“绕”字尽显古树成行，长堤迤
11、逦之态，“霜雪”比方浪花，一“卷”字又状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。写出浪涛力度与气概，对浪花飞溅的情态写的更形象逼真。大有滔天浊浪排空来，移山倒海山可催的气概。城外，烟云绿树环围着江堤平沙，江水涌起的波涛如霜如雪，钱塘天险无边无际。钱塘八月观潮，历来称为盛举。写杭州钱塘江潮是必不行少的一笔。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的绽开描写。描写了两个方面：一是商业贸易状况“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的旺盛；二是衣着状况“户盈罗绮”,家家披罗着锦。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。诗人笔下钱塘繁华的不得了。（二）下片：写西湖美景和人民和平宁静的生活景象“重
12、湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖；“叠巘”，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异样，所以说“清嘉”。“三秋桂子”照应“叠巘”二字，写山中桂花。“十里荷花”照应“重湖”写水里荷花。红花绿叶，莲子芳香，也是很能体现西湖特点的景物。南宋杨万里说：“终归西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。“三秋”，从时间着眼，点出桂子飘香的季节。“十里”，从空间着眼，渲染荷花的种植之广。这一句牵动诸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花，这些意象扑面而来读了令人心旷神怡，“三秋桂
13、子，十里荷花”工整的一联描写的不同季节的美景写得高度凝练，把西湖以至整个杭州的最美的景致概括出来，具有震撼人心的艺术力气。传闻金主完颜亮读到这首词后，对“三秋桂子，十里荷花”的江南美景非常倾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大举进攻南宋。谢处厚有感于此，写了一首诗：“莫把杭州曲子讴？荷花十里桂三秋。知草木无情物，牵动长江万里愁。”作者把完颜亮大动干戈的责任归到柳永身。虽是传闻柳永差点犯了个漂亮的错误，就是把杭州美景写到了极至。西湖不论任何季节、任何时间都是美的，景美人更美接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意
14、谓笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上欢乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”是对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。“千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐。“异日图将好景，归去凤池夸”是对官员的美妙祝福。“好景”，表层意思是指钱塘的美妙景观，实际代指其政绩成就。四、问题探究：1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？（太平、富庶、安定、祥和的都市生活图景）2、试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与漂亮的？（地理位置历史传统自然景观市井面貌百姓生活）3、这首词包含了诗人怎样的思想感情?（对杭州风物的惊羡、赞美、艳羡。对两浙转运使孙何的奉承）五、方法探究擅长铺叙，是此词的特色之一。这首词选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度，铺叙，一句一景，写景富有层次感对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。特殊是对钱塘潮和西湖的描写，特别充分，既具有高度的概括性，又特别详细形象。极力铺排，从不同的角度表现杭州的旺盛、漂亮、富裕。六、拓展延长：请学生回忆描写杭州、西湖的诗句七、再读课文：人说美景如画，然而这般美景唯恐用完天下丹青描绘不尽，让我们再一次走进望海潮，走进杭州，去体验那湖光山色，去巡游那充溢
