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1、2022年有关语文教案范文汇编6篇有关语文教案范文汇编6篇在教学工作者开展教学活动前，很有必要细心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的语文教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。语文教案 篇1教学目的一、积累肯定量的文言实词、虚词。了解一些常见的文言句式。二、体会作品开合自如的章法和说理的手法；指导学生有意仿照，进行写作。三、指导学生学习文中对事物的分析方法，视察思索问题。教学支配本课拟用三课时讲授：第一课时，疏通文意；其次课时，分析作品；第三课时，指导背诵，加强学生对作品的理解，完成课后练习。教学设想基于学生对这段历史有所了解，理解课文
2、的难度较先秦散文小，准备采纳以朗读带动文意疏通，以背诵带动对作品鉴赏，激发学生的学习爱好。教学步骤第一课时一、导语设计同学们也许听说过弱肉强食这一成语吧，在自然界这好像是一条法则，但在人类社会，这条法则经常会被打破。在两千多年前，秦朝国力还是那样的目空一切，一场农夫斗争就打破了开国者千秋万代的幻想，这一切是什么缘由造成的呢?西汉的政治家、文学家贾谊为我们阐述了他的看法，下面我们一起来学习这篇过秦论。过秦就是指出秦的过错，那秦之过是什么呢?二、作者简介贾谊，西汉政治家、文学家。他的散文有战国纵横家的风格，他的赋作趋向散文化，所以有开汉赋之先声者之称。作品有过秦论、鹏鸟赋、吊屈原赋等。三、朗读课文
3、，疏通文意1老师范读课文，提示学生留意朗读节奏，依据朗读节奏推知意群，进而理解词句意义。2学生自读课文。逐段让学生提出自己难以理解的词句，老师点拨学生猜度词义，并将重点词语形成板书。3学生已能初步理解作品文字意义基础上朗读课文，通过订正学生朗读节奏的错误，指导学生正确理解作品内容，检查学生对词、句的理解、驾驭。4指导学生在笔记上总结重点实词、虚词、通假字、词类活用现象、重点文言句式。其次课时一、导语设计通过上节课的学习，我们已经可以把握本文的大意，现在我们一起理清作者的写作思路，分析作品谋篇布局的特点。二、分析文章构思精致提问：文章题目为过秦论，在文章中真正指责秦之过的文字有多少?作者为什么这
4、样支配作品内容?明确：只有全文最终一句。(其次问学生不易答出，可引导学生思索下列问题：提问：作者在文中设计几组实力对比?对比的结果是什么?明确：秦国与九国实力比较，陈涉与九国贤士、谋臣比较。秦国实力不比九国联合起来的实力大，但秦统一了中国，陈涉的实力不能与九国君臣同日而语。提问：请同学们回忆我们在学习现代文阅读时讲到的理清思路的方法，理清本文的思路。思索作者结构支配的独具匠心之处。明确：秦的逐步强大秦统一中国为巩固政权在政治、军事、思想文化方面实行的措施陈涉起义对陈涉实力的分析分析秦灭亡的缘由。秦王朝的实力秦国的实力九国中任何一国的实力陈涉的实力，但陈涉不畏秦王朝的强大，抗拒强秦，导致秦的灭亡
5、，可见强权不能达到长治久安的目的。)文章第一段叙秦之兴，其次段叙秦之亡，这两段的史料叙述占了绝大部分篇幅，作者却丝毫没有争论。但事实胜于雄辩，经过这两段生动的记述，读者对秦的盛世转瞬即逝景况已深深印在脑中，对秦灭亡的缘由不是外部因素引起，而是内因导致已有相识，只是还未明确，此时作者将论点摆出，自然令读者信服。所以金圣叹说：秦过只是末句仁义不施之语，便断尽此通篇文字。这足见文章构思精致。三、指导学生朗诵课文，体会课文的主题思想主要侧重在对感情、声调、课文整体节奏方面的朗读指导。四、指导学生体会文章开合自如的章法和说理的手法可提两个提示性问题引导学生探讨：1本文是一篇论说文，但记叙多于争论，这样支
6、配内容是否得当，理由是什么?2作者在写作本文时，应用了哪些写作技巧，值得我们借鉴?(提示：写作手法的选用，如夸张、渲染、衬托、比照等手法的奇妙运用，骈、散句的运用，结构支配方面的特点。)第三课时一、结合课后练习其次题，指导背诵指导学生在把握全篇的基础上，了解后三段段与段间的关系，进而理清这三段的写作思路，便利背诵。留意语言特点、句式特点，精确背诵。二、介绍阿房宫赋，比较阅读，加强学生对本文的理解比较阅读的目的在于品尝两文在辞采上的不同，更好地体会西汉散文的特点。三、总结本课的学问点，完成课后练习附：板书设计语文教案 篇2教学目的：1.理解常用文言词语“阴”“始”“望”“坐”“视”“或”的用法。
7、2.理解词类活用现象：西、东、道、阴、烛3.辨别通假字：采、圜4.理解文章记叙的内容和所表达的作者的思想。教学重点及难点：本文详略恰当的特点；侧面烘托的手法教学方法：“读讲析结”四步阅读法教学课时：2课时一课时一.引入新课：同学们，你们知道“五岳”都是哪些山吗？对了，是东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山，“五岳”之中，泰山是“三山五岳”之首，今日我们来了解一下泰山的地理位置和漂亮如画的泰山日出。二.介绍作者、作品。姚鼐。清代散文家，字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩。桐城人，乾隆二十八年进士，曾任刑部郎中，充山东、湖南乡试考官，会试考官。主讲于梅花、紫阳等书院40余年。是桐城派散文的集
8、大成者。其散文简洁精练，温润清爽，有文采，形象性强。本文是一篇冬日登泰山的游记，重点记登山路径和泰山的景色，观日出一段尤其精彩，泰山，亦称岱山、岱宗。泰山山脉绵亘于山东省东部，主峰玉皇顶在山东省泰安市城北，海拔1524米。山峰突兀峻拔，宏伟壮美，有南天门、日观峰、经石峪、黑龙潭等名胜古迹。记，文体名，即记人、叙事、写景、状物一类的文章，是古文中运用最广泛的一种文体。一、补充注音：汶（wen）水 南麓（lu） 石磴（deng） 山颠（dian）徂（cu）徕（lai）岱（dai）祠 行（xing）宫 姚鼐（nai）说明加点的字二、补充释字泰山之阳阳：山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。其阴阴
9、：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。乘风雪乘：趁，这里有“冒着”的意思。长城之限限：界限，这里指城墙。遂至山巅巅：顶峰，颠峰。半山居雾居：停留。戊申晦晦：阴历每月最终一天。极天云一线极：尽，终点。绛皓驳色驳：杂，错杂。尽漫失漫失：模糊、缺损。僻不当道者僻：偏僻。明烛天南烛：名词作动词用，照。三、理清课文结构写泰山地理形势泰山地理位置四周山川形势记叙登泰山的.经过时间路径山顶所见描写泰山日出日出前风、雪、云日出时形、色、光日出后色介绍泰山人文景观建筑古迹介绍泰山自然景观四、说明游踪其次课时一、导入新课通过上节课的学习，我们已经领会了泰山的高峻、宏伟，那么作者是如何登上这“五岳独尊”，游是如何
10、精彩地描绘险峰之上那“无限风光”的呢？二、精彩片段分析探讨：1、其次段作者详写登山的过程，精读，说出作者的登山路途，写景特点。明确：（板书）先写：京师泰安，点明时间和节令。再写：山麓山顶。路程：四十五里（远）石级：七千有余（高）路途：中谷西谷山巅（险）最终顶景：苍山负雪，明烛天南（壮阔、上）晚日照城，汶水、徂徕如画（雄浑、下）半山居雾若带然（高峻）（远近）2、文章通过景物改变写泰山顶上的日出，是根据什么依次写景物改变的？描写了怎样的胜景？作者根据时间依次依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，呈现出一幅泰山日出快速改变的换面。（板书）日出前：大风扬积雪击面亭东自足下皆云漫云中白若摴蒱数十立者
11、，山也日出时：极天云一线异色须臾成五采日上，正赤如丹，下有红光动摇承之日出后；回视日观以西峰或得日，或否，绛皓驳色而皆若偻色调点染绚丽壮丽3、全班齐读第三段，体会写法特点和感情。总结：通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出作者的喜悦心情，抒发了酷爱祖国山河，赞美祖国山河的剧烈感情。4、找出文中几处运用比方和拟人的手法，体会特点和作用。明确：（1）“苍山负雪，明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，给予静态的青山以人的动态，用语新奇、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。（2）“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然
12、”。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照射着泰安城，汶水徂徕似乎自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾似乎飘带一般，使人感到那种特有的安静气息，而且设喻新颖，给人以美的享受。（3）“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”。这一比方写出了西海诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且给予山峰以人的情感，形象而生动。三、写作特点探讨、沟通、举例分析。明确：1、章法严明，剪裁得当。2、擅长抓住景物特征，奇妙进行烘托。3、用笔简洁，词语精当。4、句式多变，用此敏捷传神。归纳总结；本文无论从清楚的思路，还是简洁明净的语言，亦或是色调显明、生动的描景，都可见桐城派古文家锤炼语言的功力
13、，很值得我们学习借鉴。四、布置作业1、完成学案中的练习题2、写一段冬季雪景片段，详细生动地写出景物特征。语文教案 篇3一导入在夜空的正北方，有七颗象钻石一样熠熠闪光的星星，它们排列成斗形，我们叫它北斗七星。又叫他什么星座？（大熊星座）。要知道大熊星座的来历，还得从一个奇妙的故事说起，今日让我们一起走进俄国作家列夫。托尔斯泰的童话七颗钻石。首先让我们来了解作者和童话。（出示.课件）我们通过三个活动来学习课文：第一步：来到朗读角感受童话的魅力；其次步：开启才智泉探究童话的寓意；第三步：走进创作室施展你们的才华。二 来到朗读角1 指导读出儿童的语气。（出示.课件：读出儿童语气）2 指导读出童话的味道
14、。（出示.课件：读出童话味道）3 指导读出人物的心情。（出示.课件：读出人物心情）4 指导读出梦幻的色调。（出示.课件：读出梦幻色调。）5 配音乐根据上面的要求齐读全文，要读出童话的魅力。三 开启才智泉我们用话题的方式来探究童话的寓意。请同学们以小组合作的方式从下面的话题中任选一个探究。话题一：你觉得是什么魔力让水罐变得如此奇妙？（爱心：小姑娘对妈妈的爱使水罐装满了水，并且绊倒时水一点儿也没有洒；小姑娘对小狗的爱心，使水罐由木的变成了银的；母亲病得快要死了，却把水让给小姑娘喝，母亲对女儿的爱心，使水罐由银的变成了金的；小姑娘对过路人（或许是上帝）的爱心，使水罐里跳出了七颗钻石和一股巨大的水流，那七颗大钻石又升到天上变成了七颗星星，变成了大熊星座。或上帝，是上帝被人间的爱心所感动，就来挽救人类）话题二：你觉得用“奇妙的水罐”做题目好吗？（人与人之间的爱心象钻石一样珍贵，一样熠熠生辉，一样纯净，一样漂
