语文A版小学五年级下册《黛玉初进荣国府》课件【三篇】 【篇一】 教学目标： 1、学问与技能：了解林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要写法 2、过程与方法：借助工具书，通读课文，了解主要内容 3、情感态度与价值观：熟悉《红楼梦》的反封建意义和曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度 教学重点：人物的性格特点及描写人物的方法 教学难点：体会《红楼梦》一书的反封建意义 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、《红楼梦》是我国18世纪中期消失的一部古典小说它高度的艺术性，在我国以及世界文学进展占有重要位置鲁迅先生给与它高度的评价自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物故事，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同要点在敢于照实描写，并无讳饰 2、今日，我们就来学习改编自《红楼梦》的《黛玉初进荣国府》板书课题 二、了解及《红楼梦》创作过程。
三、初读课文，感知内容 1、借助工具书，通读课文 2、指名分段朗读课文，要求读准字音 3、沟通不理解的词句 四、理清情节，把握构造 1、这篇课文以什么线索绽开故事情节？按情节进展，课文可以分为几局部，每局部写什么内容？ 2、沟通并归纳 课文以林黛玉进贾府的行踪为线索绽开情节，大体分为两局部： 第一局部（1）故事的开端，林黛玉到了荣国府 其次局部（2~8）故事情节的进展，介绍贾府的环境和府中的众多人物 五、课堂小结 这节课，我们了解了以及《红楼梦》创作过程，理清了故事情节下一节课，就让我们走进贾府，了解环境，同时感知林黛玉和王熙凤的艺术形象 六、布置作业 熟读课文 板书设计： 选读九黛玉初进荣国府 第一局部（1）故事的开端，林黛玉到了荣国府 其次局部（2~8）故事情节的进展，介绍贾府的环境和府中的众多人物 【篇二】 教学目标： 1、学问与技能（1）了解林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画主要写法 （2）了解本文围绕中心大事运用多种方法介绍人物的写法。
2、过程与方法（1）借助工具书，通读课文，了解主要内容 （2）抓住人物的肖像、语言、心理、动作，去感知人物的形象 3、情感态度与价值观：曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度 教学重点：人物的性格特点及描写人物的方法 教学难点：体会《红楼梦》一书的反封建意义 教学预备：课文重点语句 教学过程 一、复习导入，激发兴趣 1、说说课文以什么线索绽开故事情节？按情节进展，课文可分为几局部？每局部写什么内容？ 2、小说第三回在全书中的主要作用是介绍环境，我们来了解一下贾府 二、走进贾府，了解环境 1、贾府的“硬件” （1）雄伟的外观处于繁华街市的贾府建筑，在林黛玉的眼中，仅就外观，就突出感觉“大”，“大”不但表现了贾府建筑的雄伟外观，而且也示意了贾府显豁名贵的社会地位 （2）讲究的布局比方贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂作掩映，既庄重肃穆，又表现出豪门贵族气派 2、贾府的“软件” （1）非凡的服饰如王熙凤的衣饰装扮，王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。
（2）骄矜的气质贾母、邢夫人、王夫人等人，身上都有一种骄矜之气 （3）更重要的，家父有着一套繁文缛节由此看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严 三、感知人物，分析性格 1、林黛玉 林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下午姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”过去在家“常听母亲说起，外祖母家非常显赫，因此步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人讥笑尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，珍宝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意” 2、王熙凤 王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人为人刁钻狡猾，明是一盆火，暗是一把刀 节选局部以四个层次展现王熙凤的性格特征： （1）写出场2）绘肖像3）见黛玉4）见王夫人 四、课堂小结 说说课文的艺术特色 1、围绕中心描写 2、人物出场，先后相宜，详略得当 五、布置作业 课外选读《红楼梦》局部章节，或者阅读《红楼梦》全书。
板书设计： 选读九黛玉初进荣国府 艺术特色：围绕中心描写 人物出场，先后相宜，详略得当 【篇三】 教学目标： 1.激发学生阅读名着的兴趣 2.能用已把握的学习方法了解生词的意思 3.运用学习前两课的方法读文章，了解人物的性格 4.学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息 教学重点： 运用学习前两课的方法读文章，了解人物的性格 教学难点： 体会文中人物的性格 教学预备： 《红楼梦》相关资料；电视剧《红楼梦》片段 教学课时： 1课时 教学过程： 一、复习导入新课 1.这个单元我们都学习了哪些文章？是谁？ 2.学习这几篇文章我们都采纳了什么方法？ 3.今日我们又要采纳这种读书方法来学习一篇经典的文章《黛玉初进荣国府》 二、沟通预习的收获 1.说说这篇文章改编自哪一部小说？是谁？你对这部小说有多少了解？ 2.教师补充《红楼梦》的相关学问《红楼梦》中写到的人物有四百多个，这些人物各具特色，对主要人物的描写更是惟妙惟肖，足见作家的功力。
三、扫瞄课文，说说文章都写了哪些内容？找出文章主要描写的人物 四、自学重点段落第5、6、7自然段 1、出示思索题：王熙凤都说过些什么话？分别在什么状况下对谁说的？ 2、学生自学，在书上作记号 3、小组范围内沟通，教师巡察 4、全班沟通，教师相机点拨 5、出示思索题：王熙凤是一个什么样的人？ 6、小组内探究、争论，并做记录教师巡察 7、小组内推举代表在全班发言 小结：通过今日的学习你学会了什么新的揣摩人物性格的方法？用这种方法再谈课文，想想从文中你了解到黛玉是个怎样的人 五、自学课文第1、2、3、4自然段，在书上作记号 1.沟通，你从这四段中又读出了什么？ 2.播放录像，让学生直观感受封建贵族的奢华，了解林黛玉的谨小慎微、冰雪聪慧和王熙凤泼辣爽快、圆滑的性格 六、推举阅读 《红楼梦》第三回 。