2022五年级上册生态生命安全教案

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1、2022五年级上册生态生命安全教案 五年级上册生态生命平安教案教学工作打算一、教学目标：1、了解人类性别形成的生理根底，形成敬重生命个体差异的观念。 2、了解生命的价值，体会生命的独特与宝贵，正确面对死亡。 3、协助学生树立平安生活的意识。4、造就学生爱护生态环境，珍爱生命的绿色意识。 5、提高儿童安康的生活意识。 二、教学措施：1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经历为载体，以活动为中介，细心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，促进学生到达自我相识、自我成长。2、树立正确的教材观。在教材中结合学生的实际，对教材进展二度开发。运用身边发生的鲜活案例，使教材内容与学生的生活实际、经验、

2、阅历以及他们的心理开展相吻合。3、开展多元化、开展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加调查、探究、试验、探讨、效劳、区分、缔造、表现等丰富多彩的评价方式，重视学生的自评和互评以及教师、家长的综合评价等。三、教学进程及活动支配： 周 次 教 学 活 动 课 时 第1周 独特的我 1 第2周 性别之谜 1 第3周 活着真好 1 第4周 一片叶子落下来 1 第5周 平安标记提示你 1 第6周 平安逃命打算 1 第7周 被埋压后的自救 1 第8周 防患于未“燃” 1 第9周 我安康吗 1 第10周 绿色食品与安康 1 第11周 预防食物中毒 1 第12周 我怎么会贫血 1 第13周 我和爸妈换角色

3、1 第14周 抗诱惑 有毅力 1 第15周 我和诨名面对面 1 第16周 做心情的主子 1 第17周 独创让生活更美妙 1 第18周 独创缔造方法多一 1 第19周 独创缔造方法多二 1 第20周 人人争做小独创家 1 第21周 期末复习 1 1 第一单元 酷爱生命1 独特的我教学目标：一、让学生了解性别的隐私藏在细胞里。细胞里隐藏着限制生命体的遗传信息。 二、让学生了解染色体不仅确定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。 三、让学生正确相识性别差异，学会正确面对。 教学重难点：让学生了解性别由染色体确定的相关学问。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入：我们班有男生和女生

4、，动物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么确定着生物的性别呢？让学生就自己知道的学问各抒己见。 三、新授：1、让学生了解性别的隐私藏在细胞里。细胞里隐藏着限制生命体的遗传信息。看书中内容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知道第23对是性染色体，男女不一样。男性的两条染色体不一样，分别是否XY；而女性的两条染色体是一样的，是XX。 让学生了解生男生女的隐私。思索：据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？2、让学生了解染色体不仅确定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。 让学生说说自己和父母有哪些地方一样？ 了解生物界中一些生物性别的确定方式。 四、总结拓展：回家搜集有关性别

5、方面的学问，下节课给同学介绍。 2 性别之谜 教学目标： 一、让学生感受生命的重要，知道人能活着真好。二、让学生学会感恩，从而更加珍惜生命，让自己的每一天都活得欢乐，有意义。 教学重难点：让学生学会珍爱生命，学会感恩，让生命有意义。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、复习：给同学介绍自己搜集的有关性别的学问。2 三、新授：1、让一学生讲解并描述小乐的故事，探讨：是什么力气让小乐在危急关头做出惊人的举动？ 2、了解小乐地震后的生活，说说从中受到什么启示？3、提问：生命如此宝贵，怎样才能让它更精彩呢？让学生谈自己的见解。 4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美妙？可以说说自己

6、最喜爱的一处风景，可以谈一个与挚友交往的故事，也可以是一个家庭生活的华蜜瞬间或一次战胜困难的胜利体验。 5、留下自己的独特印记，感受生命的重要。6、指导学生填写一份生命的帐单，填后与大家沟通。说说自己的感受。 四、总结拓展：看着这份沉甸甸的帐单，它饱含着家人、挚友对我们的盼望，是它让我们的生命更加宝贵，更加值得珍惜。讲解并描述让你感动的生命故事。3 活着真好教学目标： 一、阅读故事，感受生命只有一次，值得我们珍惜，我们应当让生命活得更有意义。 二、引导学生学会正确面对生老病死，学会让自己的生命活得有意义。 教学重难点： 让学生学会正确对待生老病死，学会让自己的生命活得有意义。 教学时间：一课时

7、。 一、组织教学： 二、引入：你经验过失去亲人的苦痛吗？你是怎么面对的呢？ 三、新授：1、让学生阅读一片叶子落下来探讨以下问题： 1弗雷迪经验了哪些美妙的事物？2你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一”？ 3你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？2、你知道叶子究竟去了哪里吗？读司马迁、林那么徐对死亡的看法，谈谈自己如何对待死亡，说说自己的看法？ 3、了解我国一些传统的祭祀生命的方式。 四、生命的关心 让学生写一写： 1 、你有没有经验过亲人、挚友去世？你有没有失去过心爱的宠物？当时心情怎样？此时此刻你对这件事的想法是什么？ 2、假设挚友正在经验失去亲人的哀思与哀伤，我们可以为他做些什么？ 让学生答

8、后沟通。学会正确对待死亡，学会让生命活得有意义。 4 一片叶子落下来3 教学目标：让学生学习驾驭一些被埋压后的自救常识和方法，学会遇到危急时自救，使生命得以持续。 教学重难点： 学习驾驭一些被埋压后的自救方法。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了楼道间。四周一片漆黑，找不到任何逃命的通道。第三天晚上，他们被救出。猜测他们在被埋的有三天里，可能遇到哪些困难，他们是怎样坚持下来的？让学生将故事情节补充完整 三、新授：1 、让学生看书12页至13页，说说当被埋压时，我们应当是怎样做？看书后与全班同学沟通。 1、保持呼吸畅通；2改善环境

9、，消退危急因素； 3保存体力； 4维持生命；5假如受伤，要想方法对伤口进展止血包扎，尽量削减活动。 探讨：你还知道哪些脱险的方法？讲出来与大家共享。2、请学生讲解并描述从废墟中被抢救出来的生还者的精彩的生命故事，进一步了解遇到被埋压时如何自救？ 四、实践活动：1、讲解并描述自己知道的被埋压后胜利自救的故事？2、以“被埋压怎么办”为主题，合作办一份手抄报，在全班展出。同时向自己身边的人介绍被埋压后的自救常识。其次单元 平安生活 5 平安标记提示你教学目标： 一、让学生了解相识一些常见的平安标记，了解四类平安标记的根本形式，对我们生活中的常见平安标记进展相识，增加平安意识。 二、让学生知道要爱护好

10、我们身边的平安标记，养成良好的安分意识。 教学重难点：相识常见的平安标记，增加平安意识，不做担心全的事；向身边的人宣讲平安学问。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入：让学生看书15页的一些常见平安标记，看看自己相识多少？ 三、新授：1、让学生相识平安标记的构成，作用是什么？4 2、让学生相识国家规定了四类平安信息的平安标记，它们分别有哪些？3、让学生依据平安标记的根本形式，对“平安小问号”中所列的平安标记进展分类。 4、视察我们身边有哪些危急地方有危急却没有平安标记，然后向在关部门提出建议，或者自己制一些平安标记。5、看书17至18页内容知道我们不仅要正确识别平安标记

11、，还要正确对待平安标记，养成良好的平安意识。 四、拓展导行：在生活中，我们应当如何相识和对待平安标记？6.平安逃命打算教学目标：1、知道为什么要做到平安逃命。2、知道如何进展平安逃命。 3、设计平安逃命打算。教学重点：让学生知道知道如何进展平安逃命。 教学难点：设计平安逃命打算。 教学过程：一、平安小问号1、看书上的故事桑枣中学，学生阅读。2、议一议：桑枣中学2300多名师生在1分36秒内平安逃命的缘由有哪些？ 学生探讨，沟通，汇报。二、平安小博士师：紧急状况随时有可能发生，遇到紧急状况我们该如何科学正确的处理呢？要做到以下三点：1、留意视察逃命方向和路途 1阅读书上内容2说一说，如何做到视察

12、逃命方向和路途？学生答复共评。 2、熟识四周的应急避难场所 1阅读书上内容2说一说，如何做到熟识四周的应急避难场所？学生答复共评。 3、重视应急疏散演练 1阅读书上内容2说一说，如何做疏散演练？学生答复共评。 4、找一找家庭、学校、常去的公共场所的平安出口、平安通道以及旁边的应急避难场所在哪里？学生探讨沟通汇报。三、平安小卫士 1、阅读资料：如何正确的做到平安逃命 1学生自己阅读。5 2总结一下：正确的做法是什么？错误的做法是什么？漫画上的两幅图该如何做事正确的？2、读一读：911事务中的美国人 1学生独立阅读2师简介911恐惧事务3你有什么感想或收获？学生探讨答复。 四、实践活动1、与家人一

13、起绘制房屋平面图，标出逃命路途。 2、找出家庭四周可以用于避难的临时场所。 3、由以上内容制定家庭逃命打算，并进展演练。 五、小结：在平常我们就要留意做到三点：1、留意视察逃命方向和路途，2、熟识四周的应急避难场所，3、重视应急疏散演练。在逃命过程中要镇静、找准方向、快速、有序；不行热闹、抢行、逆行；不系鞋带、捡东西；尽量去协助别人。7 被埋压后的自救教学目标：让学生学习驾驭一些被埋压后的自救常识和方法，学会遇到危急时能自救，使生命得以持续。教学重难点： 学习驾驭一些被埋压后的自救方法。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入：地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了楼道间。

14、四周一片漆黑，找不到任何逃命的通道。第三天晚上，他们被救出。猜测他们在被埋的有三天里，可能遇到哪些困难，他们是怎样坚持下来的？让学生将故事情节补充完整 三、新授：1 、让学生看书12页至13页，说说当被埋压时，我们应当是怎样做？看书后与全班同学沟通。 1、保持呼吸畅通；2改善环境，消退危急因素； 3保存体力； 4维持生命；5假如受伤，要想方法对伤口进展止血包扎，尽量削减活动。 探讨：你还知道哪些脱险的方法？讲出来与大家共享。2、请学生讲解并描述从废墟中被抢救出来的生还者的精彩的生命故事，进一步了解遇到被埋压时如何自救？ 四、实践活动：6 1、讲解并描述自己知道的被埋压后胜利自救的故事？2、以“

15、被埋压怎么办”为主题，合作办一份手抄报，在全班展出。同时向自己身边的人介绍被埋压后的自救常识。 8 防患于未“燃” 教学目标： 一、让学生明白火灾是危害人们生命财产平安的一种多发性灾难。 二、让学生了解火灾的分类；知道火源是引发火灾的干脆缘由，知道常见的火源有哪些。 三、让学生了解一些预防火灾的详细方法，真正做到防患于未“燃”。 教学重难点：了解驾驭一些预防火灾的详细方法。教学时间：一课时。 一、组织教学： 二、引入：还记得今年发生在俄罗斯的那一场火灾吗？说说你的感受。 三、新授：1、读读平安小问号，相识火灾是危害人们生命财产平安的一种多发性灾难。 2、说说常见的火灾有哪六类？3、让学生知道火源是引发火灾的干脆缘由，常见的火源有哪些？ 4、谈谈怎样预防火灾的发生？让学生结合书中的内容和自己的了解