《小学语文拼音教学的易错点和解决策略研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文拼音教学的易错点和解决策略研究（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学语文拼音教学的易错点和解决策略研究 摘要：众所周知，拼音教学是小学语文课程中的教学重点，拼音是识字的开端，中国字是我国源远流长的文化瑰宝，需要我们所有人传承，所以学好拼音的十分重要的。但是在教学过程中，拼音的形状和读音之间有很多相似之处，这对于小学生来说，会比较不容易记清，容易弄混，这会让学生缺乏对学习的兴趣，教学目标也会比较难以达成。这就需要小学语文老师从多方面着手，了解小学生对于学习拼音的易错点，运用多种形式和策略进行解决，让学生更好的学习拼音，从而做好文化的传承。【关键词】小学语文；拼音教学；策略探究引言：小学的拼音教学是学生学习小学语文的基础，学好拼音才能识字，才能进行接下来的所
2、有课程，所以说，小学的拼音教学对学生的重要性不言而喻。而要让学生学好拼音，目前还存在着一定的困难。小学阶段的学生学习能力较弱，而拼音的形状又有很多相似之处，而且读起来一些音也有相似的地方，那么在学习过程中就会让学生无所适从，他们会无法准确读懂拼音的真正读音。这就需要老师改变方法策略，用适合小学阶段的学生的方法来帮助他们学习，然后针对他们的易错之处进行分析和解决，从而达到更好的学习和进步。一、学生学习拼音的易错点及原因1.1 一些字母比较相似，容易混淆在学习拼音的过程中，首先要学的就是声母、韵母和整体认读音节这些的读法和书写方式，在学习的过程中就会发现，有很多字母他们的书写方式和读法之间有相似之
3、处，这就会让学生在学习过程中很容易混淆。比如声母学习“b,d,q,p”这几个字母的时候，它们的形状都有相似之处，学生在学习时就容易弄混，而且对于小学阶段的学生，他们上课的注意力和学习能力都比较差，不能专注地在课上记清老师讲课的内容，所以对于这些易错点就更容易犯错。还有在学习“c ch s sh”这些声母的时候，他们区别于前一个都加了一个h，但是在读的过程中h并没有发音，只是为了区分前面的而做出来的，那学生在读的过程中容易按照根据字母拼读，就会发生普通话不标准这种情况。还有的同学在学习过程中容易出现n,l不分的情况，造成文字的读音不标准。1.2 记忆之后忘记速度快小学生对于新鲜事物的接受能力都比
4、较强，记东西也比较快，所以在他们学习拼音的时候会很快地记住这些音节的读法。但是根据记忆曲线，如果不及时复习，就会快速忘记所学内容。因为他们刚开始学习的时候都停留在表层，虽然在学习的过程中能够正确学会拼音的读法和书写，但是他们并不能够根据想象和联想以及多次的复习进行记忆的加深。可能他们在第一天学习的过程中可以正确读下来这些拼音并能正确书写，第二天就只能记得自己比较印象深刻的几个音节，如果不及时复习，学生对于拼音的内容就会记忆淡化，也可能只知道它应该怎么读，却忘记了怎样去正确的书写。这一问题就会造成学生学习拼音课堂效率低下，不能及时掌握课堂的知识。1.3 小学生在学习过程中课堂缺少趣味性学生在学习
5、拼音的过程中，面对一些形状相似的字母可能会比较容易弄混，所以要多注意学习过程中的易错点。但是有些老师在讲课过程中只是按部就班，自己读一遍，然后让学生读一遍，直到记住为止，这样整个教学过程就会非常的枯燥无味，而且在学习拼音时，老师不注重重点和易错点的记忆，学生在学习的过程中就会容易犯错。学生根据老师的读法，按部就班地读和写，并没有一些技巧和方法，全称照猫画虎，死记硬背，这样学生学习过程中就会枯燥乏味，并且效率也会非常低下，长此以往，学生就会对课堂失去兴趣，那么老师的课堂教学质量也会大打折扣，学生学习拼音也会兴致不高，而拼音又是学习文字的基础，这对学生以后的学习也有阻碍。二、小学语文课堂拼音教学易
6、错点的解决方法及策略2.1 多样化教学方式区分拼音易混淆的地方学生在学习拼音的过程中，有好多比较容易记混的字母，比如“b,p,d,q”这样的字母，学生记起来就比较困难，容易分不清，这时候我们就可以采用诗歌或者读顺口溜的方式让学生记忆，区分这四个字母的时候，可以把他们放在一起，然后用顺口溜“右下半圆b b b ，右上半圆P P P，左下半圆d d d ，左上半圆q q q”这样读起来朗朗上口，学生容易记住而且对这些字母还能够区分开来，而且在学习的过程中还能增加趣味性。这样学生在学习拼音的过程中就会容易分清，而且学习也不会特别枯燥乏味，还能增强他们的记忆性。2.2 针对性教学加深记忆，及时复习巩固
7、记忆我们知道对于小学这个阶段的学生，他们学习过程中特别容易三分钟热度，虽然记得快但是忘得也快，这就需要老师在教学过程中要加深学生的记忆，让课堂变得生动，比如说可以利用多媒体进行教学，将课本上枯燥无味的字母变成一个个生动形象的人物，让学生通过观看动画片的形式进行教学，动画片中的“字母人”互相交流和组合，组成不同的拼音，然后就会发出不同的读音，这样的方式学生会感到特别新鲜，而且在学习的过程中印象会比学生死记硬背更加深刻，课堂的学习氛围也会变得更好，学生学习效率自然会更高。2.3 增强课堂趣味性，让学生感兴趣知之者不如好之者，好之者不如乐之者。让学生学习拼音，就要让学生爱上学习，良好的课堂氛围是必不
8、可少的。爱玩是每个孩子的天性，所以老师可以在课堂教学过程中适当加入一些游戏来帮助学生记忆，让学生在游戏中学习，在快乐中不断提高。在学习拼音的过程中可以玩你比我猜的游戏，一个学生在前面比划，其他学生猜表达的是哪个字母，这样学生就会更认真地记清每个字母的书写方式，从而达到更好的提升，学生学习的效率也会得到大幅度提升。三、总结综上所述，拼音的教学对学生学习语文至关重要，他是学习其他内容的基础，我国教育事业不断改革和发展，对于课堂教学也有多种方式，老师在拼音课堂教学过程中要用适合他们的方法进行教学，对于容易记混的字母要用多种方式加强记忆，让他们进行区分，更重要的是要增强课堂的趣味性，让学生对课堂感兴趣，爱上学习，这样才能让课堂的效率更高，学生的学习能力也会更强，当然还要做好及时复习的工作，让学生及时回顾，不断完善学生在拼音学习中的易错点，让学生更好的学习。参考文献1张引弟. 小学语文拼音教学的易错点和解决策略研究J. 科学咨询（教育科研）, 2019, 630(04):123.2王冬美1. 探究当前汉语拼音教学中存在的问题及解决策略J. 基础教育论坛：综合版， 2019, 000(001):69-70.3范敬娣1. 探究小学拼音教学存在的问题及解决对策J. 新智慧， 2019, 000(001):P.114-114. -全文完-
