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1、 浙教版小学五年级下册语文课件：五月端阳【篇一】 一、教材分析 端午节是中华民族的传统节日，课文对我国端午习俗的记叙，反映了我国悠久的文化传统。 课文分为三个局部。第一局部（第1、2自然段）写哪一天是端午节和端午节家家门上挂菖蒲、艾草的节日气氛。其次局部（第3、4、5自然段）分别写姑娘们做香袋、妇女们包粽子、小伙子们赛龙舟过端午节的情景。第三局部（第6、7自然段）写端午节包粽子、赛龙舟的来历。 本文是第六单元的第三篇课文，训练“回答下列问题，把问题的答案连接起来归纳课文的主要内容“时，应当比拟放手，以学生自己尝试为主。 二、教学目标 1会用答复几个问题，把答案连起来的方法归纳课文主要内容。 2
2、学会8个生字，理解“流苏、流放、雕饰、比试、心灵、手巧、暗香“等20个词语的意思。 3感受中华民族悠久的历史文化传统，懂得一心为祖国富强着想。为人民做好事的人，必将受到人民的仰慕。 三、教学重点与难点 教学重点：结合课后第2题，“细读课文填表，归纳课文主要内容。“指导学生有条理归纳课文的主要内容。 教学难点：较难理解的词语和句子。感受中华民族悠久的历史文化传统。 四、教学预备：几枝草蒲、艾草，几只香袋，粽子、咸鸭蛋等。小黑板。 五、教学时间：3课时 第1时 （一）教学目标 1学习生字词语 2初读课文，依据课文后第2题，归纳课文主要内容。 （二）教学过程 1出示实物：粽子、咸鸭蛋，这是菖蒲、艾草
3、，看，还有美丽的、有五彩流苏的香袋呢！看到这些东西，你想到了我们中华民族哪一个传统节日呢？ 揭题。今日，就让我们和一起，到五月的端阳节去看一看吧！ 2学习生字词语。 （1）你认真看看菖蒲和艾草，再细细闻一闻，有一股淡淡的暗香哩！它们都是草本植物，都有香气，被人们视为吉利之物。在端午节，人们经常用它们来驱邪呢！ 取粽子（未煮熟的生粽子），大家拿近了闻一闻，闻到竹叶的的芳香了吗？ “暗香“和“芳香“是两种不同的香，你还能说出几个来吗？ 填一填： 香香香香 （2）看插图，这龙舟酷游龙，特别逼真，请写出几个： 似似似 （3）这龙舟雕饰得果真精致，我们还可以说： 饰饰饰 （4）自学其他词语，不懂的提出来
4、争论。 3初读课文，填表，尝试独立初步归纳课文主要内容。 （1）出示表格： 人物干什么 姑娘们 妇女们 小伙子们 老人们 （2）边读课文，边填表。要求语言简洁。 （3）尝试整理表格中的内容，归纳课文的主要内容，写下来。 课文写端午节姑娘们做香袋、妇女们包粽子、小伙子们赛龙舟的喧闹情景和老人们叙述的为纪念屈原包粽子、赛龙舟的来历。 4完成作业本第1、5题。 第2课时 （一）教学目标 1细读全文，理解课文内容。 2感受我国是一个有着悠久历史文化传统的国家。懂得一心为祖国富强着想、为人民做好事的人，必将受到人民的仰慕。 （二）教学过程 1细读全文，理解课文 （1）自由读课文第3自然段，详细说说姑娘们
5、怎样做香袋，做的香袋什么样？围绕“心灵手巧“说，然后有感情地朗读。 香袋的式样许多。 出示句子：“香袋的式样许多，有鸡形的、虎头形的、菱角形的、辣椒形的。“ 改写句子：鸡心形的、虎头形的、菱角形的、辣椒形的、香袋的式样许多。 香袋的颜色艳丽。朗读有关语句，划出词语：五颜六色，艳丽夺目、五彩云霞。 香袋做工精，巧用零碎的彩色绸布，袋口一抽就成。 （2）指名读第4自然段，说说妇妇们做的粽子是怎样的。 外形多样，用料丰富。出示句子，改写： “包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等，这是按外形来分的。“ “白米粽、枣子粽、赤豆粽、猪肉粽、那是按用料分的。“ 改写成：按外形来分，包好的粽子有斧头粽
6、、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等。 按用料来分，有白米粽、枣子粽、赤豆粽、猪肉粽。 做工讲究：糯米浸泡，竹叶手掌般宽，煮。有声有色地读一读这一自然段。 （3）齐读第5自然段，小伙子们又是怎样“一显身手“的呢？ 船：细心雕饰，酷似游龙。 装：穿彩衣、扎彩由。 赛：整齐、坐、卧、划，箭一般驶去。 （4）自由读第6、7自然段，用深情的语气把故事讲给同桌听， 想一想为什么人们至今还纪念屈愿。 把名说。懂得一心为祖国富强着想，为人民做好事的人，必将受到人民的仰慕。 2小结：端午节的传统活动动工程还有许多，课文只精选了最有特色的、最有中华民族文化代表性的内容写，写出了我们国家悠久的历史，绚烂的文化，值得我们学习
7、。 3选择自己喜爱的内容多读几遍，学有余力的同学可以用自己的话说说端午节的传统。 4完成作业本第3、4题。 第3课时 （一）教学目标 1熟读课文，能说说端午节包粽子、赛龙舟的来历。 2学习课文的写法，仿写一段话或几段话。 （二）教学过程 （1）听写词语。 （2）指名说说课文的主要内容。 2说说端午节包粽子和赛龙舟的来历。 （1）学生默读课文，划出有关语句，轻声预备。 （2）不看课本，完成作业本第6题：按课文内容填空。 （3）沟通并订正。 （4）依据填空练习，指名说说端午节包粽子和赛龙舟的来历。 3课文写端午节这个传统节日，想告知我们什么呢？ 写出我们国家悠久的历史，绚烂的文化。告知我们一心为祖
8、国富强着想，为人民做好事的人，必将受到人民的仰慕。 4你还知道我们中华民族的哪些传统节日？这些节日里有些什么风俗，又有什么动人的故事、传奇呢？说给大家听一听。 除夕：放爆竹、发压岁钱、守岁 元宵：做元宵、吃元宵、看灯会、做花灯 中秋：团聚饭、吃月饼、赏月、嫦娥奔月的故事 清明、重阳 5选一个自己最喜爱的节日，挑几个有代表性的内容，仿照课文的写法，写一段话或几段话。 （1）明确课文的写作挨次： 课文分为三个局部。第一局部写哪一天是端午节和端午节家家门上挂菖蒲、艾草的节日气氛。其次局部（第3、4、5自然段）分别写姑娘们做香袋、妇女们包粽子、小伙子们赛龙舟过端午节情景。第三局部（第6、7自然段）写端
9、午节包粽子、赛龙舟的来历。 这是从内容这条思路整理的。我们还可以从时间这条思路来整理，除了课文第1、2自然段，课的后面几个自然段是按“早几天-前一天-这一天-这一天“的时间挨次写的，特别有条理。 （2）选择仿写。 6全班沟通，评比优秀的张贴出来。 【篇二】 教学目标 1、认知目标：学会8个生字，理解“菖蒲、艾草、流苏”等词语的意思。 2、操作目标：会用答复几个问题，把答案连起来的方法归纳课文主要内容。 品尝课文第三自然段，从香袋的外形、式样、颜色等方面体会姑娘们的心灵手巧。 3、情感目标：感受中华民族悠久的历史文化传统。 教学重点 会用答复几个问题，把答案连起来的方法归纳课文主要内容。 教学难
10、点 引导学生自读自悟，体会姑娘的心灵手巧。 教学用具 菖蒲、艾草、香袋、小黑板 课前谈话 1、导入：我们中华民族有着五千多年的悠久历史，在这五千年的历史长河中，制造了举世瞩目、绚烂古老的东方文化，涌现了很多出色的人物，同时也形成了一些具有中国特色的传统节目。你们所知道的中华民族的传统节日有哪些？ 2、说说春节、元宵节、中秋节、重阳节的时间及风俗习惯。 （中国的传统节日一般以农历计算。） 教学过程 一、谈话导入： 同学们，我们中华民族有很多传统节日：比方正月十五的元宵佳节，刚过去不久的清明节，你们知道农历五月初五是什么节吗？（板书：五月）端午也叫端阳。（板书：端阳）在端午节到来时，你们是怎么过节
11、的呢？能向大家说一说吗？ 看来端午节的风俗习惯还真不少。今日要学的课文也向我们介绍了端午节的一些风俗，看黑板，一起读：五月端阳。 二、自学课文： 1、请同学们自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文，同时思索，课文向我们介绍了哪些端午节的风俗。 小黑板出示： 自学要求： （1）借助拼音读准字音，读通课文。 （2）思索：课文向我们介绍了哪些端午节的风俗？ 2、检查： （1）出示词语：菖蒲、艾草、辣椒、糯米、斧头、*臣、流苏、雕饰、削职 A、这些词语你能读吗？同桌相互读一读，读错了，对方帮他订正。 B、沟通，刚刚哪些同学得到了同桌的帮忙。 这里有很多生字，写一写，你觉得简单写错的或难写的，就站起来
12、，带着大家正确地写一写。 C、对于这些词语你还有什么问题？ （2）课文有没有句子你认为比拟难读的？ 指名读齐读。 （3）从课文中你了解到了哪些有关端午节的风俗？ 请大家用“每到端午节，_。”（板书）的句式说，每人说一个风俗，让大家都有时机说。 （假如学生说得比拟概括，就引导：你说得很简洁，好，我想请你说得详细些，行吗？） （假如学生说得比拟详细，就引导：你说得很详细，好，假如要你说得概括些，行吗？） 换一种句式，把时间放在句中，用“_每到端午节_。”（板书）的句式说端午节的风俗，能行吗？好，还是每人说一个。 三、指导概括主要内容 1、你能把我们刚刚所说的内容合成一段话，说说课文的主要内容吗？
13、2、同桌互说指名说。 3、在课本中写下来。 四、学习第3自然段。 端午节降临了，男女老少各有各的过节方法。还没到这一天呢，姑娘们已经忙开了。 1、请同学们找到文中写姑娘的这一段，自由地读一读，对于自己感兴趣的句子就多读几遍。然后告知大家，你从这一自然段中知道了些什么？ 2、沟通，点拨： 方案一： 假如学生一开头就提到“姑娘们早就在比试谁心灵手巧了。” 就引导： “心灵手巧”你是怎么理解的？从这一段的哪些地方你也可以体会到姑娘们的心灵手巧？ 、“她们用零碎的彩色绸布，缝成外形各异的小袋。小袋里面塞进裹着香料的棉花，再把袋口的线一抽，就成了一只只香袋。” 导：这句中尤其是哪一点让你感到姑娘们确实是心灵手巧呢？ 能把自己的体会溶入句中，有感情地读读这几句话吗？ 指名读齐读。 、“香袋的式样许多，有鸡
