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2、语下册LsonFWh s hat 教案川教版(三起）的全部内容。7W t sthat一、教案背景1, 面向学生：中学小学，学科 :英语,课时 :23 ，学生课前准备:一、观看课文插图,了解课文大意。二、试读课文 ,找出生字新词。三、让学生提出自学中遇到的问题。四、准备铅笔、钢笔及画图卡二、教学课题教养方面： 1?、 学会本课单词:thatsh lb gballbo k. ?、进一步理解并能准确运用 hat?及其答语It s a。3 、 学生能在实际中运用W at s ? hat s t at ？ 进行交际。4 、 能正确、流利、有感情地朗读课文教育方面 :?、培养学生乐于向别人介绍信息的良好习
3、惯.?、通过韵句的学习提高对英语学习的兴发展方面：能运用句型hat sth s? Wh stha ？进行问与答 ,提高语言综合运用能力。三、教材分析What s at? 一课 ,川教版三下的一课,本节课通过对话展开的，课文的主要内容, 即 What课型为新授课.本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上,使学生学会运用What st is?It sa It 进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英人某物 ,在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。教学重点：学会四个物品类新单词ba ，penci , pen ，book. 并巩固运用句型W at教学难点：
4、学生能用句型It a 颜色 + 名词准确描述物品。教学之前用百度在网上搜索What s that ？的相关教学材料,找了很多教案作参考，了解到教难点 ,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度图片网上搜索下载本课相关的图片PT 课堂给同学们演示,给学生视觉上直观的感受。在百度视频中搜索小猫在书包视频，然后让小学生观理解 Wh sthis? 小韵句 ,让同学们对It s cat bag 。形成切身体验.四、 教学方法1 。学生通过实物,图片和多媒体课件学习本单元物品类新单词bag ， encil ， pe , book.2 。通过小组对话,歌曲 ,游戏等活动 ,帮助学生进一步巩固句
5、型Wha sthi ？ hat s t?及其答语 ta。3 通过教师呈现实物的远近距离,帮助学生准确理解ha s t s？Wh s hat ？的区别五、教学过程tep 。 Gre ting师生互相问好。然后唱How ldae yo ,Sa ? St p 2 。 Presentati n （课文导入 )铅笔钢笔图1. 教师指图，向学生提问:W at th s ？ 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：I s a p 一支铅笔向学生提问：Oh！ ha this? 请学生做出相应的回答,“Ia p nc l 同时板书句型:W at s t i? t s 。教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗:pe
6、nand pencil.后请学生集体和个别表演韵诗3 、动物的图画片让学生利用句型： “ whats hi ? “ I sa 进行操练 ,复习有关动物的单词。再指向远处的门问Oh！ Wh s h t ?请学生做出相应的回答， ” It s a”同时板书句型：“ What st at ? I s aSt 。 lea n the t xt学习用品。(Now looher ， how manthings ？ Can yo sayin E lish ？)教师把物品都呈现在屏幕上,指着一个书包问： “ Wha sthis? 如果学生不会就用汉语回答,然“ sc oolba ”的发音。.用同样的方法学习p
7、e 、 pen il 、bo k 边学习边把单词板书在It s a 的后面 .球3 指球，用句型W a a?回答，学习单词ball, 然后 ,指向远处的门窗，让学生回答：It ts a n w.4.D o know ha doAmyand To d ？ w listen ando n .放录音，让学生边听边指图。5 。再放录音 ( wm thingsc n you hear in the ta ?),听完让学生回答问题.6 。 播放录音，让学生逐句跟读两遍课文。7 . 同桌一组扮演Am an Tom 进行对话。邀请两位学生上台表演课文. St p 。 ac ice(操练巩固 )。完成活动。li
8、sten andcolour。教师说出书中物品的颜色,例如 :It s a la kpen. 要求学生在书中涂上此物品的颜色。小组为单位 ,用 It a进行说话练习。2 。Pla ame 。(拿出一个包 ,里面放着一些东西，让学生通过触摸猜出是什么.）（ W t s this ？ It s )3 。 Lst n and say,t n c ant 。小猫在书包里用 W t s is？ sa 问答St p 学习活动4 。1) 放韵句的录音 ,让学生体会旋律的节奏。2) 再放录音让学生跟唱，并注意节奏.）请一名学生上台表演，全班齐唱。S p 6 Pl y g me 。 L k and guess。
9、教师说明画图要求，可以画椅子、书桌、铅笔、钢笔、课本，并涂上自己喜欢的颜色.两人一组 ,用 Wh s th s hat?I s 。对话，然后找学生演一演，猜一猜. Step7 。D wandtal .小组为单位 ,分工画一画自己的教室、学校、课桌或椅子。然后 ,用 hthis/th t? ts a.和 Th s is my. 。.等句型进行对话。S ep S mm ry( 归纳 )1 。把活动1 中的韵名 en andecil换成 bookand sch lbag, ch n desk 等 ，增强单词的记忆.2 根据板书师生问答.六、板书设计：o ul 7 Unit What sthat?W
10、atsthis?(图片 )Its a。 at s th t ？（图片 ) t s 。T is ism 。.(图片）六、教学反思在教学过程中，歌曲导入能使学生活跃起来。通过Listentott pe 。 听录音。 Look【百度图片】【百度视频】提高学生的学习积极性。我觉得为使课堂生动活泼，教师应尽量使用幽默，夸张的手势、声音和各种身体语言。这节课尽量试听、观看等，并结合课文的生活用品玩一些游戏,课堂气氛很好在课堂上，对学生的表现，要做出的反馈。还必须把更多的时间交给学生,让学生要有足够的时间进行操练与自我拓展的空间，教师不能多问题自己包办了。如巩固教学的游戏环节要用不同展示形式,如游戏形式、用
11、卡片,用猜测游戏的方式在这节课中我觉得在组织小组合作方面还存在不足,在今后的班级小组合作中,还要加强这方面的训找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要进一步尝试琢磨.以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。高尔基说过: “书是人类进步的阶我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。物质生活极大丰富,科学技术飞速发展 ,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了，但只要你依然有着这样一份小小的坚持，你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰，从而保有
12、我们纯粹的精神世界 ,抵御外部世界的袭扰。Teaboveiste ho e contentfthisarticle, orkyaid:the boo ithela erof um n progress. I hope yo canmakerogress wit thl ofhs l dde . at ri lif is e rm y r h， ience andt olog ar eve o ing rapid , al o hic grad all hange thewayf eopl s study andle sure. M ypeop e areo l er eag to ur ue a d cu nt,but aslon as y u still h ve su h a ma l persist ne, yu wil contin e o gr wad prog es. Wh n t e mplex w rld le ds us t cha eo ，read ng article or do ng a pr b em m ke s ca
