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1、中心学校 2020 至 2021 学年三年级语文下册集体备课教案小学语文“高效课堂”教学设计备课教师：页码： p23年级：三年级册数：下册课题： 8*. 池子与河流（一课时）教材内容：小学语文三年级下册第二单元第7 课学习目标：1. 认识淘、涯等 9 个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。2. 理解诗歌表达的意思， 分角色朗读课诗歌。 中心学校 2020 至 2021 学年三年级语文集体备课教案小学语文“高效课堂”教学设计教学重点： 理解诗歌表达的意思。教学难点 ： 结合生活实际讨论 : 池子与河流的观点，更赞同哪一个？教学准备：教师准备：制作 PPT学生准备：预习课文预习要求：1
2、.给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，再给每个生字找两个左右的形近字并组词，写在预习本上。2.对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼音和工具书读得正确流利，再通读课文至少 3 遍，思考课文主要内容。导学过程：一、导入揭题1.同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。2板书课题。（1） ）知道池子指的是什么吗？（2） ）出示“池子”在词典中的解析：池塘；浴池；舞池；寺庙中烧香的香池。（3） ）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。二、明确学习目标1. 认识淘、涯等 9 个生字。读好
3、应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。2. 理解诗歌表达的意思，分角色朗读课诗歌。三、自主、合作、展示、点拨（一）初读课文，了解课文内容1 出示学习要求学习活动（一）（1） ）借助课后生字表，自由朗读课文。并标出这首诗歌有多少个小节。（2） ）结合上下文，想一想本课中的池子指的是什么？（ 3） . 请九名学生接读课文，每人一小节。师随机正音。2学生自主学习，教师巡视指导。3. 检查学习效果。（1） ）、指名读词语，教师相机进行音准教学。（2） ）、抽同学说出课文讲了一件什么事。（3） ）、指名读自己喜欢的段落。【活动过程预设】1. 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。2.
4、合作探究：小组内认读词语，帮扶、交流。组内互改、订正、补充3. 展示分享请学生展示学习成果4. 评价点拨（预设）教师评价点拨学生学习成果（二）再读课文，感悟道理学习活动（二）过渡：让我们继续走近课文去看一看。1. 分角色朗读池子与河流的对话。2. 学习池子说的话。（1） 自由朗读第 1-5 小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活?（2） 池子为什么提议河流抛开原有的生活 ?（3） 。3. 学习河流说的话。（1） 自由朗读第 6、7 小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？（2） “我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。”河流遵循的是什么自然规律？4. 池子与河流最后的结局分别是怎样的？5.
5、 学生自主学习，教师巡视指导。6. 检查学习效果。(1) 、全班交流。 从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、清闲、平静的生活(2) 、说一说河流遵循的是什么自然规律【活动过程预设】1. 自主学习：出示活动内容，明确学习要求, 学生自主读文思考。2. 合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。3. 展示分享（小组代表回答问题） 4评价点拨（预设）：教师评价点拨课文的主要内容四、当堂训练1. 你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理由。2. 想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？五、总结延伸通过这节课的学习， 你从这首诗歌中懂得了什么道理 ?生活与学习中， 我们又该怎样做呢？附：板书设计8.池子与河流只顾享受眼前的舒适只能换来以后的毁灭教学反思：
