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1、 小学二年级数学课的恰当预习方法 【篇一】 数学概念课的预习 让学生在通读新课内容的根底上，动手画画、圈圈学问要点、主要内容。在这个过程中，学生可以从整体上感知新的数学学问，把自己认为重要的概念、结论画一画、圈一圈，使得新课中的主要内容显现出来，以引起自己的留意，为进一步理解和把握新学问做好预备。 列举事例来理解概念。数学概念并不是无中生有，而是从详细的现实世界中抽象出来的，我们肯定可以从身边找到这些概念的原型。比方在预习乘法的运算定律时，让学生举一些详细的例子来说明概念，可以帮忙学生形象理解概念。 动手实践来感受概念。动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式，学生在预习时，也应当
2、指导学生动手实践来理解数学学问。比方预习三角形的内角和时，让学生剪一剪、拼一拼，这样学生不仅对数学学习产生了兴趣，还可以很自然的理解和把握“三角形的内角和是180度”的学问。巧用比照来分析关系。在数学的学习中，比照是很重要又常常用到的学习方法，在预习时也是如此。比方预习小数的加减法时，让学生将小数加减法的计算法则、运算定律以及要留意的一些问题，与整数加减法进展比照，找到它们的区分与联系。这样不仅提醒了新旧学问之间的关系，而且有利于学生形成学问网络。 【篇二】 数学计算课的预习 看懂例题。无论是新教材还是老教材，在计算课的编排上都会以例题的形式出示计算方法，为学生供应了预习的平台。学生通过预习已
3、经可以在很大程度上把握这些方法了，到了课堂上，我们就可以用心致志地解决学生在预习中还没有解决的问题，可以把学问学得更深、更广。 总结算法。许多实际问题的解决方法都不止一种，在预习时要让学生思索不同的解题方法，并到达算法的优化，从而逐步提高学生的规律思维力量。 尝试练习。通过尝试练习，可以检验学生预习效果，这是数学预习不行缺 少的过程。学生经过自己的努力初步理解和把握了新的数学学问，要让学生通过做练习或解决简洁的问题来检验自己预习的效果。既能让学生反思预习过程中的漏洞，又能让教师发觉学生学习新学问时较集中的问题，以便课堂教学时抓住重、难点进展讲解。 【篇三】 数学操作课的预习 新课程的实施，要求学生对数学学问的学习，不仅要知其然，而且要知其所以然。学生只有亲历了数学学问形成的过程，才能知其所以然，其中免不了要亲自动手做一做、试一试，由于课堂中有动手操作的内容，自然少不了要通过熟识教材，了解操作过程中所需要用到的工具、材料等，在课前预备好。如教学统计一课时，要学生统计家里一个月的费用支出状况，这时，我们就可以将它作为预习的内容，让他们在课前完成。
