《小学优生辅导工作计划范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学优生辅导工作计划范文（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学优生辅导工作方案范文 【 - 心理辅导工作方案】 以下是为大家的关于小学优生辅导工作方案范文的文章，希望大家能够喜欢！ 一、班情分析： 本班人数并不是很多，但有十来个学生的成绩还是比拟突出的，这几位同学性格活泼开朗，乐于助人，深得老师和同学的喜爱和信任。为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科根底扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。 二、学生 林温程 江佳佳 江思倩 唐留艳 白腾祥 刘静 陈彦谕 黄苏仙 三、情况分析 在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那局部学生常常被认为
2、是好学生,也被称为优生。但是他们的认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活泼不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、剧烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有家长教师及学生自身的过高期望等， 常常会诱发这些学生的情绪体验，产生不良的心理现象。 优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只 重视对优生的学习成绩的提高，但却无视对优生的心理障碍的疏导 四、具体措施
3、 1、引导优生树立志向推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。典范的力量无穷。以古今中外的伟人为典范，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的鼓励。对于一个即将远航的人，一枚小小的指 南针是何等重要！ 2、帮助优生认识自己帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比拟，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地开展自己。 3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地
4、指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的时机，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。 4、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家效劳的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的时机，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，到达全体同学共同进步的目的。 5、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生 延伸阅读 为了帮助学困生提
5、高学习成绩，新的学期，教师如何制度辅导工作方案？下面是收集关于小学教师辅导工作方案的资料，希望大家喜欢。 小学教师辅导工作方案篇一 一、情况分析 三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢玩耍。通过与班主任的沟通，进一个月的了解，发现该班学生知识面狭窄，阅读量不多，只有小局部学生的自制能力、接受能力较好。近三层的孩子平时学习习惯差，作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课缺乏倾听能力。因此成绩不够理想。即使上课分析校对过的作业，还是有相当局部是不能完成的。这个班级学困生很多。如下： 根据一星期来对他们的观察得知：以上13位学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习态度不
6、端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，语文根底知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习。 二、学困生辅导工作目标 1、认真落实学困生辅导工作方案，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。 2、使学困生能成为合格生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。 3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和根底知识上，力争家长的大力配合。 三、辅导工作具体措施 1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。 2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。多
7、给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课催促他们及时完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。 3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。 4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，进行帮扶活动。 5、转变自己的教学方法，在语文教学中，将重视结果的教学尽量转变为重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。 6、教
8、师坚持做到每节课层级化训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有双基知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获。 四、辅导的内容： 1、更正昨天的作业，按当天上课的内容进行加强。 2、查漏补缺，加强薄弱环节的稳固，特别是拼音和识字方面。 五.辅导的形式： 1、课余生活以师生单独辅导形式。 2、平时学习以学生好帮差的形式。 3、上课以小组合作，三帮一形式。 小学教师辅导工作方案篇二 一、指导思想 坚持以党的十八大精神为指引，坚持为困难学生办实事、做好事、确保全校每名学生在一小能快乐着有所收获，建设和谐校园，促进义务教育均衡、持续开展。 二、帮扶人员 全校党员及非党员教师 三、帮扶对象 1、突出帮扶重点
9、 党员干部三人一组与帮扶学生结成帮扶对子，从帮扶对象所面临的最困难、最迫切、最需要解决的突出问题入手，切切实实为帮扶对象做实事，起到先锋带头的作用。 2、非党员教师可以从一下几个方面进行帮扶 1、学习困难的学生。 2、因天灾人祸造成家庭重大经济损失的贫困家庭学生。 3、父母丧失劳动能力的贫困家庭学生。 4、父母离异或丧父、丧母的学生。 5、其他原因造成经济、生活、学习等困难的在校学生。 6、学习、生活中有困难的外籍学生。 下一页更多精彩小学教师辅导工作方案 7、其他需要帮扶的学生。 四、帮扶措施 1、思想帮扶。加强思想引导，帮助困难学生缓解心理压力，走出心理误区，使他们正视所处困境，以坚决乐观
10、、积极向上的态度面对人生，不断增强学习及生活信心。经常进行心理慰藉，给予亲情气氛。 2、学习指导。针对帮扶学生学习上存在的问题，与帮扶学生班主任及任课教师制定教育措施，确保帮扶学生学得好。 3、生活关心。帮扶人员要经常与帮扶学生谈心，了解其心理、家庭情况，尽可能解决家庭存在的实际困难，使之切实感受到老师、学校的温暖。 四、建立帮扶机制 在结对帮扶活动中要注意发挥政策效应，逐步建立帮扶长效机制。要明确帮扶工作负责人、具体责任人。建立走访慰问、定期汇报、档案资料管理等制度，保证帮扶工作健康、有序进行。 要加强对结对帮扶活动的领导，明确一名班子成员分工负责，把帮扶工作纳入党建工作目标考核和民主评议党
11、员的重要内容，构建一二三四帮扶工作格局，即：一带，带着爱心和责任;二访，学期初一访孩子的实际情况，学期末二访孩子的变化情况;三落实，帮扶对象落实到人，帮扶目标落实到人，帮扶责任落实到人;四有，方案要有针对性，推进要有实措施，督查要有严要求，效果要有新突破。确保结对帮扶活动取得实效。 五、具体要求 1、教师结合自己的实际教学情况，或与所教班级的班主任联系确定1名帮扶学生。 2、建立帮扶档案。老师应熟悉帮扶对象的根本情况和当前困难，通过建立帮扶档案，及时了解帮扶工作的进展和学生的变化情况，根据情况随时调整帮扶方案，确保帮扶工作取得成效。 3、帮扶工作定期督导。学校将及时了解和跟进帮扶工作进展情况，
12、提供工作支持，切实解决帮扶过程中出现的实际困难。 小学教师辅导工作方案篇三 一、学困生情况分析 我班有36个学生，其中男生19个，女生17个，经过上学期的了解和期末质量调研的成绩来看，我发现学困生占全班总人数的25%。这些学生大致上分为两个类型： (1)根底不好，思维不是很灵活，接受知识较慢，像陈圣圆、苏琪等。(2)学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习，像李传龙、苏岳鹏等。 二、辅导措施 我觉得对学困生的辅导可从以下几个方面着手： 1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，才能使他们重新找到自己取得进步的起点。 2、培养学困生的学习兴趣。培养他们兴趣
13、的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。 3、要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责备，用自己的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们。 4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。 5、抓住教学中的每一个环节，及时辅导： (1)课上多提问：学困生多数是不会听课，不听课的，他们注意力不集中，爱溜号，因此在课堂教学中，我多送一份特别的关注给这些学困生，看他们是否注意听讲了，不听课时，多注意提问一些简单的问题让他们答复，如果答上了，我要特别表扬，如果答错了，我也表扬，给他们信心
14、和勇气。在课上批改中，我要优先批他们的，让他们能有改正的时机，比别人多的关注。 (2)课下多辅导：为了防止学困生在学期初就和其它的同学产生差距，我会利用课余的时间来辅导他们学习。尽力让他们每天都能学会当天的课程，不让知识堆积成债，我打算在征得家长同意的根底上，利用午休和下午放学后的时间，把有的学困生留下来补课，以帮助他们提高学习成绩。 6、继续对学困生实行分层作业制度：布置作业时，要从数量上照顾学困生，对于学困生的作业要求质量而不是求数量，他们的作业可减半，对个别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法;另外还要从难易程度上来照顾，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。 7、批改作业时，
15、要想到学困生，学困生的作业要优先批改，而且要尽量面批。对于学困生作业中出现的错误，不但要在错误处打上记号，还要帮助他们找出原因，加以改正。 8、继续开展上学期的一帮一、一对红活动，充分发挥了群体效应的力量，帮助学困生尽快赶上来。 三、转化目标 希望通过一个阶段的辅导，争取使学困生在原有学习成绩的根底上都能有所提高，最终到达班级成绩的平均水平。 四、学困生 以下是为大家的关于xx年小学语文辅导工作方案的文章，希望大家能够喜欢！ 一、学生情况： xx同学根底较好，对根本语法、修饰能运用,但阅读理解较差，缺乏写作的根本方法和技巧。 需要针对孩子的实际情况，培养学生的阅读兴趣和对汉语的语感，并能运用根
16、本的语文根底记叙一件事，并能掌握记叙文的写作方法，使语文这科能全面的提高。 xx同学语文有一定的语感，思维活泼，听觉感知能力强，热爱生活，知识积累的意识薄弱，需要点醒，一旦觉悟，后劲很足，但是必须进行积累性的写作训练，减少对阅读写作的畏惧感!没有语法、修饰的运用能力,尤其阅读理解特差，缺乏写作的根本方法和技巧。需要针对孩子的实际情况,培养学生的阅读兴趣和对汉语的语感，并能运用根本的语文根底记叙一件事，并能掌握记叙文的写作方法，使语文这科能全面的提高;同时在语文教学中结合中国历史文化，渗透中华民族的礼仪，为今后的写作方面奠定良好的根底。 1，在学习态度上，对语文的学习兴趣缺乏，不愿学语文，而侧重于学习数学、英语，属偏科类型
