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1、精选优质文档-倾情为你奉上促进班级整体和谐 全面提高学生素质 建设井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体,是我们每个班主任追求的目标。在实现这一目标的过程中,我深深地体会到:提高学生的素质、培养良好的班风、学风是班主任工作的核心;协调好各方面的关系、把握班级的整体和谐,把构成班级管理的各种因素有机地结合到班集体的“大家庭”中,实行科学化管理,是做好班主任工作的关键。 一、班主任要协调好校内各面方教育的关系 为了使校内各方面的教育因素致力于学生身心健康发展的目的,班主任要根据教育目标和学生实际,凝聚校内各方面的教育力量,形成合力,才能增强班集体管理的和谐,提高学生素质。 1.协调好与任课教师的
2、关系。班主任要主动和任课教师取得联系,充分调动科任教师的积极性,发挥其教育作用,形成齐抓共管的合力。在这一过程中应做到:一是团结协作。同事间的尊重、理解、关心和信任,是协调教师间关系的重要因素。班主任要教育学生尊重每位教师,并帮助科任教师处理好师生关系,这样教师间才能形成容纳和互补意识、真诚和谅解意识,形成班级管理的向心力和齐抓共管的合力。二是步调一致。统一管理班集体的共同奋斗目标,是班集体中教育团体与受教育团体的理想和前进方向。班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。与科任教师一起结合本班学生实际,制定出本班的近期、中期和长期奋斗目标,这样教师团体工作才有方向,学生学习才有劲头
3、。三是互通信息。每月与科任教师开一次碰头会,互通班级内存在的问题,交换意见,了解学生动态,研究班上学生的思想、学习、课外活动等情况,根据存在的问题制定行之有效的计划和措施。同时,在思想教育上对学生提出统一的要求;在作业布置、辅导和课外活动的安排上,做到统筹兼顾,促进学生的全面发展。 2.协调好与政教处、团委干部的关系。班主任要与政教处、团委干部经常交换意见,特别是在团队活动如何与班集体活动的配合上、确定发展团员对象上及其先后顺序上、在学生干部的任用和分工上,都要统一看法,协调一致。 二、班主任要协调好与学生的关系 作为班级管理的班主任要热爱学生,面向全体学生。既要认识到学生有差异,又要认识到每
4、个学生都有发展潜力,看到每个学生身上的闪光点,全面地、辩证地认识学生,平等民主地对待学生,采用表彰和赏识的办法来引导学生全面发展。只有这样,才能形成班主任与学生的和谐统一,增强班主任工作的向心力和班集体的凝聚力。 1.平等。平等不仅是教师要平等地对待每个学生,也指教师和学生间的平等。有句名言叫“蹲下来看孩子”,班主任要以学生的眼光看问题、看世界,才能真正了解学生、理解学生、尊重学生,为学生提供轻松愉快的学习环境。班主任要善待每一个学生,绝不能以自己的“好”、“恶”标准对待学生;要尊重关心每一个学生,不能歧视任何一个差生。无论是双差生还是双优生,无论是身心健全的学生,还是有残疾、有智障的学生,无
5、论是双亲家庭还是单亲家庭的学生,都要一视同仁。尤其对班上的“特殊生”要付出更多的爱,认真关注他们的每一点进步。要多表扬少批评,不能因学生稍有违规行为就请家长,尤其请教育方式简单粗暴的学生家长到校更要慎之又慎。 2.民主。班主任要有民主的、开放的、高效率的管理作风。注意用民主思想和方法培养学生的民主意识和习惯,多倾听学生的心声,发挥学生的主动性和创造性。如在生活中让每一个学生出点力、想办法;在学习上让每个学生发表自己对知识的认识和见解;在组建班委会时,让学生直接选举;在班级事务的管理中,多征求学生的意见,发挥学生的民主作用,培养学生的民主意识。 3.表彰。榜样的力量是无穷的。表彰和鼓励能激发和培
6、养学生的自我管理能力和约束能力。现代管理常用的量化考核制度(即扣分制度),虽然对学生有一定的管理作用,但往往使生活在班集体中的学生时时注意,处处小心,惟恐出错。这样一来,整个班集体就缺乏生机与活力,还往往使学生产生一种“反叛心理”。如果班主任采用激励与赏识的方式,无疑是“冬天的棉袄,夏天的雪糕”,将会产生另一番效果,因为人人需要赏识和鼓励。作为学生更希望得到教师的表扬和鼓励,而不是批评与指责;他们常把教师的赏识看成是对自己的褒奖,具有成功感。当他们得到表扬时,就觉得自己有进步、有前途,能学好,是好学生,因而产生自信心,增强自我约束力和主动学习的动力。所以,当学生有了进步或在某一方面取得了成就时
7、,即使有了一个小小的闪光点,班主任都要及时地表扬和鼓励,并通过家访或电话等方式告知家长,使学生有成就感。这样,学生的学习会更加努力,他的思想会更加进步。同时,家长也会分享孩子的快乐,会更加关注孩子,关注学校,尊重教师。 4.引导。初中学生的生理、心理发育正经历“精神断乳”的剧变时期,因此要及时进行心理品质教育,引导他们乐观、自信,使之有良好的自控能力,能承受困难和挫折,具有顽强的毅力,到了初中三年级更是如此。 三、班主任要协调好师生群体的关系 班主任必须做好师生群体间的协调工作。为此,要采取“双向沟通法”,随时了解和掌握师生群体动态。一是要做到深入学生了解教师,深入教师了解学生,深入课堂了解教与学。二是要定期召开科任教师与学生代表座谈会,互相交流思想和学习。三是要善于化解矛盾,对师生间的误解要及时进行疏导。 四、班主任要协调好学校与家长的关系 学生受学校和班级的管理,也受家庭、社会的影响和制约。这就要求我们班主任不但要做好学校与家庭的协调、沟通工作,还要做好与当地派出所、交警等社会团体的协调工作。除传统的家长座谈会、家访、通讯联系外,还可配合学校开学的日子,采取请家长来学校听课、请家长当老师、请家长评教评学,请司法部门的同志讲法制课等方式,使家庭教育和学校教育与社会教育三者有机地结合起来,有的放矢地做好学生的思想政治工作,提高学生的整体素质,尤其是学业成绩。专心-专注-专业