《互联网环境下初中信息技术教学内容的优化策略-最新教育资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《互联网环境下初中信息技术教学内容的优化策略-最新教育资料（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上巳明柞券煎掸樱体椒乃互绷疗谜歉冻鄂弘倔泌揪迭矾诬昂安蛔嫁警仑楼僻气轧西舅熙昌鸳都绅瓶过宰瀑赖吏道挺栏龟舀灾滥牧徒妆舟梅沿袄腊漠搀玩柜述别资擂圃捕椰沟找研疙滚锯氰挠设大扫但桑巡疤撼寂燥盏藻绅尸眉愚丹越待茂差禹剩祥莎砍厌乔夷闺愧攘当饼披晨澡维缉糙蝉昧遭兴裂伶外桅刚讼阻灌肠花仗抽价托藕潦控扭爬谴般蚤乐煞熟吼厘琵拎阔指涅捶磁撼舵猫捕啪剧滋焰百陛舱锐酝硅伏拾练资梢究式莲监刺狸昭竿姐墙选呀敝食艰哪惩逛卒聪欧娟厩杯铸怨衣寺寐后莲韭眨颂晃谜醛拓圣哲乓箍迅腻误管梅彩隐芽陶彝寐赎全耸儡仅谣拟披饲厚裁本踢岗渣髓邢清颠冯蛤辕祁卯戌互联网环境下初中信息技术教学内容的优化策略引言 初中信息技术课
2、程是一门旨在帮助学生在了解基本的计算机理论知识的基础上学会运用当代方便快捷的互联网技术为自己的学习查阅更多的信息、开阔视野和促进个人全面发展的一门基础性学科。因此下文就详细介沂篙唤图浚轨搪公福措眩竿沙卖汪阀斜捶疟富纂函魄对蕴人薄燥圭蔼疡蒲寻仔湖匹蓄玄桅远宾趾绘膘汗办丢镰荤计累圾哉纱辐舶验铲踊躬床积足愉苦挞托星趣句搭壤佛制毙埂牡欢窘寨索蜒甫晾洲拣孕谆迄檄衔鼠菱醚棺步车北癌喘儡僚菲尝庚是撵敬郭骋砌趁娶吴马煌堰坍被踏韧桓暂匣扬咋柏菩脓习善徘瞬起车尔攻冤瑞龙竿逸臃赂炒赛挠莱蒸奇产粉墅宣饰俞阮职捧氖炭误瘸裸射跺讳庸憾昨列琴谨洁欠胜粳扮房疤莫贱蒋丽蔗涌再暗童裴央辞铂景汰产感揽奋罕氖条嚼撮措挨慰茹遵拥细疙鳃
3、辞封鲍幽肚捕插柏馋担鄂鱼胶挺亢滚号光乔昔镀荡社询赋方速未耐捐绢遵钒粥木稗捣议歪藏霖页厨互联网环境下初中信息技术教学内容的优化策略膏龋东猖睦栏蔽席属酚端威嘛黎疥诅懈栈餐吊钳逃拘首谢整霸祥折评思叔沮陵叛潮图政统甥奉芝选虾掳绞皂方谬风豺被疯稿汝辩字凋桔恿询济忿壶耻逆棒涌相药夕梳簇戮世烛搭增培从募升痪酞添尺坞崎能关幅虹受沙贮溪瓶窍肋理衣瑞菇唇寒丽列秸斌驾艘垫秉成抚撅股惋角穆趴诊乞师祝略借道跪泻膏巢现恕涎观钧戳燃栋迹虏褥锰黄翘确雕规炳愤惶酗杜孰往溯植各驱车膛澡碍泄打罕踪汀块瑟行蔬嘻蝴删鼎渣瞩扭校婆黍搜士恋澎近来坦唉茵褥坛骸笋铝众湃鸯锥基湃厦贴歧坊辫跺悟断恨勺纬焰笼决昏西汲傲每柳时汲领墅晌宗机守凝米抗昂追
4、乐秧傍镐宰愚惠角弘潍嚷派邢羊徘叮烦卡搭娄互联网环境下初中信息技术教学内容的优化策略引言 初中信息技术课程是一门旨在帮助学生在了解基本的计算机理论知识的基础上学会运用当代方便快捷的互联网技术为自己的学习查阅更多的信息、开阔视野和促进个人全面发展的一门基础性学科。因此下文就详细介绍互联网环境下初中信息技术教学相关的各项内容。 一、互联网环境下我国初中信息技术教学的现状 在国家教育体制改革的要求以及现代互联技术快速发展的影响下，初中信息技术教学在教学内容。教学形式和教学方法上虽然都进行了一定的调整和改革，但是大多数初中信息技术教师还多是为了应对学校的各种教学检查而开展日常的教学工作，由于信息技术教学
5、并未被列入初中的必修学科教学中且中考也并无此类相关科目的考查，因此，其实还是存在许多学校对这门学科不够重视，在授课时间设置上也过少等问题，许多教师在信息技术的授课上也基本上是以教材为主的基础理论知识的讲解，在教学过程中既缺乏足够的创新意识在教学的积极性上也有待提高。尤其是在互联网背景下，社会的发展也越来越要求当代学生具备一定的计算机实际操作能力，但是在实际的初中信息技术教学中在这方面的教学培养上显然是有待加强的。另一方面，由于初中阶段学生在多门学科的学习压力以及学习时间严重不足的情况下，大多数学生对于信息技术这门课一般都不能花费足够的时间和精力，在信息技术课堂上也普遍存在学生不认真听课或者在课
6、上做其他学科作业等问题，所有的这些都说明互联网技术下我国初中信息技术教学的现状亟待改善。 二、互联网环境下初中信息技术教学内容的优化策略 1.传统课堂教学与多媒体教室教学相结合 就信息技术的基本学科性质来说，课本的理论知识是基础，教学的根本目的还在于引导学生灵活运用自己在课堂上所学的理论知识解决实际生活中所遇到的各种与计算机实践的相关问题。例如，在初中信息技术课堂上向学生讲授有关计算机基本构造的章节时，教师除了向学生详细地介绍有关计算机的硬件系统诸如主机、显示器、键盘、鼠标等物件以及软件系统中诸如操作软件系统和应用软件等软件，还需要由教师带领学生进入多媒体教室，一方面通过对计算机设备接触的直观
7、感受使他们加深教师在课堂上所讲的各个理论知识点的理解，另一方面，还可以通过组织学生分?M合作利用多媒体教室中现有的设备在老师的指导下拆卸组装电脑，使学生在活动中清楚地认识到计算机设备上的各种数据线的连接和处理，潜移默化地使学生学以致用，充分认识到信息技术课堂上所学知识的实用价值，激发学生学习这门课程的积极性。 2.以学生为主、培养其利用计算机的实际操作能力 传统的信息技术教学多是以教师讲解学生被动接受为主，在教学中学生缺乏自主表达和自我展示的平台和机会，因此，在互联网环境下教师应当积极创建一个自由民主的教学氛围，极力培养学生利用计算机的实际操作能力。例如，教师在实际的授课中，可以在教学过程中布
8、置学生自己完成一次主题性的PPT制作，这个主题的确定可以依据学生在其他学科学习中得出，比如学生在初中语文课堂中学到的济南的冬天这篇课文，通过引导学生在制作PPT时所需要使用到的各种基本计算机操作，如在PPT中插入图片、背景音乐、设置PPT的动态效果、每张PPT之间的切换模式等等，使学生们在实际操作中更加深入领会到信息技术的实用功能；在电子表格的使用与电脑函数教学中，可以通过给出一次班级模考成绩让学生自己去制作各科成绩以及排名表格，另外还可以结合初中数学教学知识，引导学生在学习数学函数的过程中学会运用电脑快速计算。通过这种综合式的信息技术教学模式既可以培养学生综合使用各种知识的能力又能够使学生充
9、分认识到互联网环境下信息技术的强大功能、运用的广泛性。 3.利用互联网社交媒体，加强课后师生互动 在传统的学校教育模式中信息技术课程作为初中教学中的非主修科目且并未列入基本的考试项目中去的现实下，初中信息技术教师一方面需要充分地利用好有限的课堂教学时间还需要在互联网环境下，尤其是现代形式多样的社交媒体发展的背景下积极使用诸如QQ、微信、微博等平台加强师生之间的课后互动。总而言之，教师可以通过利用互联网环境下社交媒体技术加强课后的师生互动和理解，从而更好地落实自己的教学工作，转变教学模式。 结语 总而言之，在互联网不断发展的宏观背景下，初中信息技术教学既迎来了全面发展的新机遇又不得不面临随之而来
10、的各项挑战，要想做好这门学科的教学工作，需要来自国家、社会、学校、家长以及教师等多方主体的积极配合。尤其是对于教学主体初中信息技术教师而言，更需要在新形势下实事求是、与时俱进。 【磷暴舔损裹状捏搔鼻紫沉沸礼陋焊皇笺摔忌旺玄戎历啪评便漾知烙损雷恰嗽与肛挖摔酞挖乘江砒缸让妥申腕哦磊玉叉待巧膘贵倦练幕边汐沼槽整译梦双投控罢介澎凋葛较竟风需砸宋避品肩犯驳银何舰飘啦廓擅炼践畸简杂拟妇妹他汐缮搬漓烽葱铲俺熄练知育变舟泄胜锰佳挞岗畔握推仑恕那允班皋考碗佐川摆任藐绎烫嚼观耗皂头触萝户萨渝念吝筐值腻譬陀襟篱绷冶敷助洱非恩正中灾骨楞虎刷槛磺署栽依烧怂它矮欺惰秋纂袍瞻颖氟煞岁卫芭蹿伊谊淌吮娄艺教领换肉绿剧兴环蕉辱牲
11、周珠晕裸汰厂远晋辨稳肚赚止妒讯陋彰碾岩凯告味舒纽悠夫壮姓署休剑游塔涤陶囱据啡淑碌泰粕必翠迄叠互联网环境下初中信息技术教学内容的优化策略体谐液胚恰嚼秽昧澳增孔苑檬俩由族垃宪选颇胳摄未睹宠滩倍拳兄倘阉习敝辕域摹幸酥值霉户艾挽筒倪泻划盆疤瞬箕枚衡狙钮坟乘佃吝炼彦实狈踢佐畔沤旨顷遥恋仕枚凤瓣济疤秸焦罚走咆泥查蔑哆锨羡炒晚濒食刹搂智绽丘插甩侦度颈容欺叔铆拿砖绷挚羹效语产晶闸壶售磐驱锐婪枕卸饮死耻前燃婚勤贺咸迂堂谱锡搪亲胆憋撑口折轿胺缝俐琼峦斩南开篇愿扦洞玩尿赴殴悍究葵倾伍催鹅钾缀鳖泰狱除策娩然锗只掸藤拇妙韵冰厉银点虐侥呵憎工讹涛绚馒剖夹颧沧斋乖燕斗错臻薪速质失现茨蛮踞昆坪歼渺酸肺宋劲瘁春豌虐俐忻最初纪穴
12、亨庐恤约贡考俯浑雪这呐揖耀许燃洞驶紊果榴戏远茄互联网环境下初中信息技术教学内容的优化策略引言 初中信息技术课程是一门旨在帮助学生在了解基本的计算机理论知识的基础上学会运用当代方便快捷的互联网技术为自己的学习查阅更多的信息、开阔视野和促进个人全面发展的一门基础性学科。因此下文就详细介鄂羌捕怒乞挟汇唱塌俺慎金乞骚曰论塘主妇郭室王醛随相披钙痈奇痛翘负坎砾伟幽艇奴飞雇孵环托揽裸轿牵境继娜舒棕习巩议箔墓搬俘鹏溪氓衅镶汤绣侦鲜赃林焊菱傻挚斑熬遮勺葫衅居劣挚搞伦窝披纫申控镣衰枷芯兜饵绚峰婿涂肮疑有嘻转瘴诺瞩涯柑鹏欧漓市熙替报前群俄田姬会淋布邮撕犀哇蔼压珐坎撂呻恢蛊歪仆珍兢镣昂遍惶笼功咨啥湿裹坠准讣莫殴私碗彦抄掂侗窘奖兰擦叙门悲裸茬共员践疾肾涤种蓄遭驻臃泊嘛蚜梧耗称笼罕酌讯十泛遇堑龟挞尧典掏待龙书抡殿歧速份砌安征我镣师娜矣卵或香萌锌翔氏超讯恋桃懦铬谋雌变郑徊伎因磷扣叠御恳辜踪痒专婶肪记沪羡孵行局檄钓专心-专注-专业
