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1、部编人教版四年级语文下册天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广广 的大海，美丽的小花、小草的大海，美丽的小花、小草繁星如诗，繁星如诗，生生 命如歌，让我们走进冰心的繁星，一起命如歌，让我们走进冰心的繁星，一起感感 受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！第一课时第二课时第一课时冰心冰心，原名原名谢婉莹谢婉莹，福福 建长乐人，诗人，儿童文学建长乐人，诗人，儿童文学作作 家、翻译家。笔名取自家、翻译家。笔名取自“一一片片 冰心在玉壶冰心在玉壶”。代表作：散文集代表作：散文集寄小寄小读读 者者，诗集，诗集春水繁星春水繁星 在文学史上享有盛名，
2、哺育在文学史上享有盛名，哺育了了 几代青少年几代青少年。繁星繁星是冰心的第是冰心的第一一 部诗集，是受印度诗人部诗集，是受印度诗人泰泰 戈尔飞鸟集的影响戈尔飞鸟集的影响下下 写成的，歌颂了母爱、写成的，歌颂了母爱、童童 心和自然心和自然。朗读课朗读课文文 扫清障扫清障碍碍mnto漫漫过过波波涛涛灭灭涛涛藤藤萝萝膝膝fnmndumitoxlu繁繁漫漫躲躲tng左左右右结结构构上上下下结结构构繁繁 漫漫 灭灭 藤藤 萝萝 膝膝 涛涛 躲躲繁重难点字书写指重难点字书写指导导下半部分下半部分“小小” ” 上边是上边是“幺幺”组词：组词：繁繁星星繁繁重重造句：爸爸每天的工作都很造句：爸爸每天的工作都很繁
3、重繁重。fn灭组词：组词：灭灭火火 消消灭灭火上有一火上有一横横mi造句：消防员叔叔正在造句：消防员叔叔正在灭火灭火。消消灭灭躲躲过过看星星识字游识字游戏戏漫漫灭灭繁繁星星波波涛涛藤藤萝萝膝膝上上漫灭：漫灭：磨灭，模糊不清磨灭，模糊不清。 在本课中永不漫灭是在本课中永不漫灭是指指 记忆清晰，不会忘记记忆清晰，不会忘记。近义词：近义词：磨磨灭灭造句：我们对自己的童年永远都有不可造句：我们对自己的童年永远都有不可漫灭漫灭的记忆的记忆。思潮：思潮：1.1.指脑海里涌现的念头指脑海里涌现的念头。 2.2.指起伏不平的思想、情绪指起伏不平的思想、情绪。 在本课指诗人心中激动的情绪在本课指诗人心中激动的情
4、绪。近义词：近义词：思思绪绪造句：火车轰鸣声，打断我的造句：火车轰鸣声，打断我的思潮思潮。朗读课文，体会诗歌的韵味。（课 后第1题）朗读要求：1.放声朗读，读准字音, 体会现代诗与古诗的不同。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌 的韵味。整体感整体感知知繁繁星星 （七一（七一） 这些事这些事是是/ /永不漫灭的永不漫灭的/ /回忆回忆： 月明的月明的/ /园中园中，藤萝的藤萝的/ /叶下叶下， 母亲的母亲的/ /膝上膝上。没有韵没有韵脚脚格式不格式不一一繁星（一三一繁星（一三一） 大海呵大海呵! !哪一颗星哪一颗星/ /没有光没有光？ 哪一朵花哪一朵花/ /没有香没有香？ 哪一次哪一次/ /我的思
5、潮我的思潮里里没有没有/ /你你/ /波涛的清响波涛的清响？韵脚韵脚：ang读出反问语气读出反问语气。格式不格式不一一繁星（一五九繁星（一五九） 母亲呵母亲呵! !天上的天上的/ /风雨风雨/ /来了来了， 鸟儿鸟儿/ /躲到躲到/ /它的巢里它的巢里；心中的风雨心中的风雨/ /来了来了，我我/ /只躲到只躲到/ /你的怀里你的怀里。同字成同字成韵韵格式不格式不一一一起说一说：通过读这三首短诗， 我发现了现代诗的特点：不拘格不拘格式式韵律相对自韵律相对自由由冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受 诗中表达的爱。一、比一比，再组词一、比一比，再组词。藤藤( ( 瓜瓜藤藤) )腾腾( ( 欢欢腾
6、腾 ) )膝膝( ( 膝膝盖盖 ) ) 涛涛( ( 波波涛涛 ) )漆漆( (漆漆黑黑 ) ) 寿寿( ( 寿寿命命) )课堂演课堂演练练二、加部首构成新字，再组词二、加部首构成新字，再组词。曼曼 漫漫 （漫漫过过）（）（漫漫天天）滕滕 藤藤 （藤藤萝萝）（）（瓜瓜藤藤） 朵朵 躲躲（躲躲雨雨）（）（躲躲过过）火火罗罗 萝萝 （萝萝卜卜）（）（藤藤萝萝） 寿寿 涛涛（波波涛涛）（）（海海涛涛）灭灭（消消灭灭）（灭灭火火）字词听字词听写写上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三三 首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这
7、这 节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！第二课时互动课互动课堂堂繁星（七一）听老师来读这首短诗，你来想象：月 明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者 在做什么？繁繁星星 （七一（七一） 这些事这些事是是/ /永不漫灭的永不漫灭的/ /回忆回忆： 月明的月明的/ /园中园中，藤萝藤萝的的/ /叶下叶下，母亲的母亲的/ /膝上膝上。作者在和母亲一起数星星作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事在听母亲讲故事仿写读一读，注意画线的部分，再仿照写一写读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。这些事这些事是永不漫灭的回忆是永不漫灭的回忆： 月明的园中月明的园中，
8、藤萝的叶下藤萝的叶下， 母亲的膝上母亲的膝上。这些事这些事是永不漫灭的回忆是永不漫灭的回忆：，, ,。满星的月下九月菊的花香奶奶的蒲扇在一个月明星稀的夜晚，明亮在一个月明星稀的夜晚，明亮的的 月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发发 出来耀眼而恍惚的光亮出来耀眼而恍惚的光亮: :藤萝垂落在藤萝垂落在廊廊 亭的边缘，给人安全温馨的保护亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我我”安静地趴在母亲的膝盖上，安静地趴在母亲的膝盖上，感感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她她 讲着儿时的趣事，多么温馨与安详讲着儿时的趣事，多么温馨与安详。“月明的园中，藤萝的叶下
9、，母亲的膝 上”，唤起了你怎样的感受？（课后第2题）让我们伴着音乐走进作者永不漫灭让我们伴着音乐走进作者永不漫灭的回的回忆忆里，齐声读一读这首诗里，齐声读一读这首诗。朗读指导朗读指导( (课后第课后第1 1题题）背诵指导背诵指导（课后第（课后第1 1题题）边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！繁星（七一繁星（七一） 这些事这些事是是（ 永不漫永不漫灭灭 ）的）的（ 回回忆忆 ）：）：（ 藤藤萝萝）的）的（ 叶叶下下），），（ 月月明明）的）的（ 园园中中），），（ 母母亲亲）的）的（ 膝膝上上）。繁星（一五九）大家齐读这首诗，边读边想象：“天 上的风
10、雨”是怎样的景象？“心中的风雨” 又会是什么事情？这两个“风雨”有什么 不一样？（课后第4题）繁星（一五九繁星（一五九） 母亲啊母亲啊! !天上的天上的/ /风雨风雨/ /来了来了， 鸟儿鸟儿/ /躲到躲到/ /它的巢里它的巢里； 心中的风雨心中的风雨/ /来了来了，我我/ /只躲到只躲到/ /你的怀里你的怀里。心情：心情：困困 难、挫折难、挫折、 痛苦痛苦自然现自然现象象依恋母亲的怀依恋母亲的怀抱抱仿仿写写天上的风雨来了，鸟天上的风雨来了，鸟儿儿躲躲 到它的巢里到它的巢里。拟人繁星闪烁着繁星闪烁着，在深蓝的空中窃窃私在深蓝的空中窃窃私语语 。雨雨滴滴 调皮地在雨伞上跳调皮地在雨伞上跳舞舞 。
11、结合作者经历，补充资料结合作者经历，补充资料。理解理解“心中风雨心中风雨”的内涵，体会作者的情感的内涵，体会作者的情感。19001900年出生的冰心，从小便体弱多病，每年出生的冰心，从小便体弱多病，每次次 生病就会想起，母亲啊生病就会想起，母亲啊19111911年，爆发，革命对于年，爆发，革命对于1111岁的岁的冰冰 心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归想想 到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避当天空下雨时，鸟儿
12、就躲到巢里，躲避风风 雨。而当我心中的烦恼忧愁时，只得向母亲雨。而当我心中的烦恼忧愁时，只得向母亲诉诉 说，只有母亲才理解我！当我疲惫不堪，心说，只有母亲才理解我！当我疲惫不堪，心中中 悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方方 向、温暖港湾向、温暖港湾。让我们伴着音乐，带着对母亲的依恋之情让我们伴着音乐，带着对母亲的依恋之情，再来读一读这首诗再来读一读这首诗。朗读指导朗读指导( (课后第课后第1 1题题）从这两首短诗中，我们都体会到了冰心对从这两首短诗中，我们都体会到了冰心对母母 爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会
13、到了母爱爱 呢？请你用上下面的句式说一说吧呢？请你用上下面的句式说一说吧！当我遇到困难时，妈妈当我遇到困难时，妈妈 我我； 当我当我 时，妈妈时，妈妈 我我 ； 当我当我 时，妈妈时，妈妈 我我 我想对我的妈妈说一句：我想对我的妈妈说一句： 。）来了）来了，) )来了来了，背诵指导背诵指导（课后第（课后第1 1题题）边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！繁星（一五九繁星（一五九） 母亲啊母亲啊! !（ 天上的风天上的风雨雨（鸟鸟儿儿）躲到它的）躲到它的（巢巢里里 ）；）；( ( 心中的风心中的风雨雨( ( 我我) )只躲到你的只躲到你的（ 怀怀里里）
14、。繁星（一三一）朗读这首诗，体会诗人表达的情感， 和同学交流。（课后第3题）繁星（一三一繁星（一三一） 大海啊大海啊! !哪一颗星哪一颗星/ /没有光没有光？ 哪一朵花哪一朵花/ /没有香没有香？ 哪一次哪一次/ /我的思潮我的思潮里里没有没有/ /你你/ /波涛的清响波涛的清响？对大海的喜爱和赞对大海的喜爱和赞美美哪一哪一颗星没颗星没有有光光？ 哪一朵花没有香哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？有感情地再读一读，思考这几句诗用了什么修辞手法有感情地再读一读，思考这几句诗用了什么修辞手法？排排比比反反问问排比句排比句必须是必须是三三个个或三个以上结
15、构或三个以上结构相同相同、 句意相近句意相近的句子构成的句子构成。好处好处是句子读起来更流利，节奏感鲜明是句子读起来更流利，节奏感鲜明， 感情更强烈，更有气势感情更强烈，更有气势。排排比比反问句反问句是用疑问的句式，是用疑问的句式，表达肯定的观点表达肯定的观点。 表面看来是表面看来是疑问，但表达的是肯定的意思，答疑问，但表达的是肯定的意思，答案案 就在问句之中就在问句之中。好处好处是语气更加强烈，更能引是语气更加强烈，更能引起人们的深起人们的深思思 与反思与反思。反反问问哪哪 一片天一片天空空没有没有 云云朵朵 。 哪哪 一朵小一朵小溪溪没有没有 浪浪花花 。哪哪 一季我的世一季我的世界界 没
16、有没有 自然的风自然的风声声。读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法法 仿写句子仿写句子。仿写让我们海浪的伴奏下，齐声读一读这首诗让我们海浪的伴奏下，齐声读一读这首诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！朗读指导朗读指导( (课后第课后第1 1题题）背诵指导背诵指导（课后第（课后第1 1题题）边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！繁星（一三一繁星（一三一） 大海啊大海啊! !哪哪( ( 一颗一颗星星) )没有没有( ( 光光 ) )？哪哪( (一朵一朵花花) )没没有有 ( ( 香香) )？ 哪哪( ( 一次我的思潮一次我的思潮里里) )没有你没有你( ( 波涛的清波涛的清响响 ) )活动提示（课后题）诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开开 展综合性学习，感受诗歌的魅力展综合性学习，感受诗歌的魅力。可以通过阅读报纸、杂志、书籍等可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方方 式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本式，收集喜欢的现代诗。准备一个
