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1、心理咨询室工作总结心理咨询室工作总结201*201*学年度第一学期本学期，在学校各级领导的关心支持下，特别是在潘校长、德育处和许老师的直接领导下，我校重新成立了心理咨询室“阳光小屋”。现对本学期心理咨询方面的工作总结如下。（一）咨询工作1、逐步完善咨询室的各种设备设施，咨询室运作基本正常，周一至周五每天中午1230200，下午540700定时开放，心理咨询的形式除面谈和心理信箱外，还增设网上邮件咨询、电话咨询等，向全校师生公开手机咨询号码。2、对咨询过程中收集的个案，认真做好咨询记录并对典型个案进行总结归纳，定期汇报反馈。3、每月编辑一期心理小报心灵驿站，使其成为普及心理健康知识，宣传心理健康
2、教育工作的阵地。向广大师生征稿，使心灵驿站、温馨专刊更接近学生，更具有可读性。4、进行心理健康教育课的尝试与探索利用班会课的时间，在初一年段的部分班级进行心理健康教育课无敌风火轮的尝试，并和初二年段罗陪生老师共同完成校本课程心理素质拓展训练。5、宣传方面的工作出版了吾爱吾心心理专刊、利用学校广播站进行“考前心理辅导”、配合学生会校电视台针对“中学生网络成瘾”问题进行探讨分析。（二）心理调查1、开学初期，针对新生适应问题，对初一年段学习生活和作息时间适应性调查(发放250份，回收有效问卷238份)并将问卷统计结果及时反馈给各班班主任。2、为了使学生能在英才更快乐的成长,为了学校能更好的为同学们服
3、务,配合德育处完成快乐成长（随机选取200名非毕业班学生，其中回收有效问卷171份）问卷调查，对现有的校车接送方式、周末活动和现有的水果分量等问题进行调查，提供相对全面的参考数据。3、针对自主打菜方式，配合学校膳食科完成高三初三学生饮食问卷调查（随机选取高三初三200位学生，其中高三100人，初三100人，回收有效问卷200份）并完成调查报告，形成心灵驿站特别版-餐饮小报。4、根据文件中小学生网络安全与道德教育示范校的要求,配合中学部潘校长完成中学生网络调查(采用分层随机取样的方法，以无记名的方式，针对学校非毕业班的学生进行。发放问卷200份，回收有效问卷191份)（符合文件要求抽样比例10%
4、;抽样比例为153%）并完成论文网络环境下德育工作的探索和实践厦门英才学校并交至总课题组。5、对初一新生建立了入学基本资料，为学生的心理档案系统建立作好准备。此外，我参加了市教育局举办的诸如“201*年厦门市中小学心理健康工作会议暨观摩研讨会”等教研活动，作为咨询室的负责老师，我协助教科所胡胜利老师翻译、整合量表，并参加他针对我校副班主任举行的相关培训；作为学校的一员，为配合其他部门的工作，我积极参加了校庆接待，期中监考，校运会教工接力等活动。总之，本学期对心理健康教育工作进行了多方尝试与探索，从中获得了多方面的宝贵经验和许多第一手的资料。当然，在工作中也免不了存在一些问题，同时也还有许多工作
5、需要做1、因班级数多，有些活动无法广泛开展，在提高“全体学生心理素质”方面做得不够和学生的互动性也不够。2、在教师心理健康知识的学习和普及上做得不够，应更多的开展这一方面的工作，加强和班主任、副班主任及科任老师的联络，使教师能在日常的教育教学中不断渗透心理健康的内容，这是心理健康教育的一种重要而有效的形式。3、本人也是从理论到实践的这么一个实践过程，对学校心理咨询工作的经验不足，有待积累提高。1此外，在宣传力度方面、家庭教育方面都还做得很不够。我知道，自己的工作中还存在着许多的不足，还有待去改进。面临着新的挑战，我还需给自己不断的充电，争取在今后的工作中会取得更大的收获。但我始终坚信一分耕耘一
6、分收获，我会尽最大的努力去好好工作的。张燕平201*年1月10日心理咨询室共接待学生上百人次，学生的主要问题集中在以下几个方面第一，挫折应对问题。存在这一问题的学生在面对学习、生活中的一些挫折时，表现出沮丧、自卑甚至想要自杀。第二，适应问题。在这一点上，新生表现较为突出。其主要原因是很多学生远离父母和亲人，来到了一个新的环境，当面对日常的学习与生活和与他人交往等一系列问题时，新生需要从依赖原有的朋友和亲人逐步过渡到寻找新的朋友和独立解决问题。在这一过程中，特别是在封闭式管理的学校，他们会有很多苦闷、烦恼、不安等不良情绪反应，也希望向他人倾诉，得到理解和关怀。第三，焦虑问题。学生之间的竞争很激烈
7、，加上日益严峻的考试压力，造成了一部分学生（高三学生表现最为明显）的紧张和焦虑。主要表现为，失眠、做噩梦、情绪不稳定、急躁、爱发脾气、不愿与人交往等。第四，人际关系问题。人际关系问题，一直是我们最为关注的问题之一，在咨询中，我们发现很多学生存在如何适应新的人际关系问题，包括同学关系（异性关系）与师生关系。还有一点要特别指出的是中学生上网所引发的一系列问题。第五，学习问题。许多同学，不知如何自己合理地安排学习与娱乐的时间，没有学习的方向，导致学习效果不理想。一般认为这一问题主要表现在新生中，属于新生适应问题，但我们的咨询表明在各个年级均存在不同程度的问题。第六，人生观和价值观问题。我们在咨询中发
8、现许多学生没有目标，对未来表示担忧。济水西关学校心理咨询室建设工作总结按照市教体局关于加强中小学校心理咨询室建设的要求，结合中小学心理健康教育指导纲要和全国精神卫生工作体系发展指导纲要的精神，我校认真对照市中小学校心理咨询室建设标准，开展了我校心理咨询建设工作。现将我校心理咨询室工作开展情况总结如下一、强化组织领导作用我校十分重视此项工作，特成立了以校长王永平为组长，以副校长牛建国、常讴东为副组长，以班子成员王晓景、牛会霞、卢柳柳为成员的心理咨询室建设领导小组。领导小组认真组织学习了上级文件精神，狠抓咨询室建设工作的落实，对照我市心理咨询室建设督查标准，进行分工定则，成员之间互相协调，积极配合
9、，按期完成心理咨询室建设工作。二、心理咨询室建设完成情况1、拟定名称2我校根据小学生年龄小，名称的选择以亲切、易懂，学生能接受为原则，以帮助同学们正确面对学习、生活中遇到的各种烦恼，给同学们一个心灵倾诉或求助的空间，让同学们能在多彩的童年快乐成长，健康发展为目的，把心理咨询室的名称确定为“悄悄话吧”。2、选择地点本着安静和方便的原则，我校的心理咨询室选择了南一楼的两间房间，总面积约43平米。这里视野开阔，环境便利，既安静，又便于学生来咨询或谈话，是一个比较理想的场所。3、配置设备为了切实发挥咨询室的功能，卓有成效的开展心理健康工作，促进学生的身心发展，我校领导小组在咨询室配置上下大力度，除心理
10、测量工具和统计软件正在筹备中以外，空调、电脑、摄象机、影碟机、电视机、收录机、心理图书、资料柜、办公桌、钟表、饮水机、环型沙发和茶几等基础硬件设备都已经到位，初步达到了市教科所的建设标准。4、营造氛围我校的心理咨询室以温馨淡雅的绿色调为主，为避免生硬的制度规则会对学生产生压抑感，影响学生的倾诉心情，心理咨询室的制度一律采用童趣图案为装饰，房间里以植物花卉为点缀，谈话空间里沙发和茶几以红、蓝、绿为基调，整体感觉舒适、明快，符合不同年龄的学生特点，为学生营造了出一个宁静安全、适合倾诉的空间氛围。5、开设信箱充分发挥心理信箱的枢纽作用。通过宣传，学生可以把自己郁结的烦恼或心事写下来，投入信箱。心理教
11、师每天打开信箱，对学生写的内容进行筛选，对一般情况，教师就及时通过回信的方式对学生进行心理疏导；对特殊情况，则要预约在开放时间里进行面谈，让学生在倾诉中，化解心中的压力；对于发现的严重心理障碍者，要及时通知班主任和学生家长，建议到专业机构进行治疗。三、心理健康工作开展情况1、心理咨询教师的确定经领导小组研究，我校确定了责任心强，业务能力强、积极上进的心理咨询兼职教师2名，并已经制订出了心理咨询工作的计划、工作记录表等，做好了一系列前期工作准备。2、心理健康课程的开展为了整体推进学校的心理健康工作，我校的心理健康课已经全面铺开，间周上一节，为学生的心理的健康发展和成长做出适时指导和引领。3、心理
12、咨询室功能咨询室专室独立专用，并认真开展心理健康工作，根据我校工作安排的实际情况，每周咨询工作分为间接工作和直接工作时间，直接工作时间为周四、周五下午1700-1900，心理咨询教师可以和特殊问题学生约好，到咨询室见面谈话，疏导心结；间接工作时间是周一-周五，可采用小邮递员送信的方式，回复心理信箱里的学生问题，化解问题。柏合学校201*学年度上期心理咨询室工作总结良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必3然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发他
13、们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校认真地开展了心理健康教育工作。我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好的学习习惯，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。针对这一目标，我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。一、全员重视，增强意识我校成立心育领导小组，确定心育辅导组成员，在组织领导
14、和条件保障上争取落实，组织学校心理健康教育领导小组会议。学校有订有心理健康教育方面的报刊、杂志，经常组织教师学习，更新观念，增强对心育的认识。一学年以来，我校老师及辅导员们都充分地意识到心育的重要性，也较自觉地进行心理方面的教育。二、丰富心理健康教育的途径1、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。在家长会上也宣传心理健康教育方面的知识，受到家长们的欢迎。2、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导，使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题
15、给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，如语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。在心理咨询过程中，我们深切地感受着大家对心理咨询工作的需求和认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦，咨询过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的工作中，再接再励，为广大学生提供力所能及的心理援助。201*年学校心理咨询室
