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1、微型课题二阶总结中山市南头镇初级中学“以微型课题研究为载体促进教师专业发展的研究”课题研究实施阶段研究总结（第二阶段实验总结201*年6月201*年1月）在这一阶段中我们以党和国家的教育方针为指导，广泛发动课题组成员从实际出发，围绕着微型课题研究促进教师专业发展这一研究课题，开展有计划、全面地、深入持久的课题研究工作。课题组坚持以科研为先导，不断强化课题的研究力度，使课题研究初见成效。此阶段是我们开展课题研究的攻坚阶段，盘点这一阶段，我们欣喜地发现一、课题研究影响深远1、微型课题研究的方式主要有两种。一种是个人微型课题研究，一种是小组微型课题研究。我校微型课题研究也有以上两方式。以科组为单位的
2、小组微型课题研究受到了老师的赞护。2、连续性微型课题研究不断涌现。如朱继淼老师的初中师生破坏性冲突现状探析初中师生破坏性冲突成因探析初中师生破坏性冲突解决策略探析等。3、微型课题研究对教师专业发展的促进作用日益彰显。表现在教师论文获奖等级等次越来越高（李志老师获国家级一等奖，地理科组获广东省一等奖等），人次也越来越多，形成正面效应的是，老师们也越积极地投入到微型课题研究中来。投映到学校的教育教学上，我校校风受到越来越多的社会好评，我校的教学质量也一年比一年进步。第1页共2页二、此阶段课题研究本身所取得的成果1开展微型课题研究，促进教师专业发展的研究课题开题报告呈现（201*年10月）2各学期教
3、师个人微型课题申报书及微型课题实施方案呈现（201*年5月）3各学期教师优秀课题、论文、调查报告、课例、反思等装订成册呈现。（201*年5月）4各学期教师成长典型案例呈现（201*年5月）我们将一如既往的对课题加强管理，力争将最后一阶段的工作做好。南头初级中学课题组二一二年十二月第2页共2页扩展阅读微型课题二阶计划中山市南头镇初级中学“以微型课题研究为载体促进教师专业发展的研究”课题研究实施阶段研究计划（第二阶段实验计划201*年6月201*年1月）我校的课题以微型课题研究为载体促进教师专业发展的研究经过前期的研究，现已进入了第二阶段，按照当初制订的研究方案，特制定本阶段的研究计划如下研究目标
4、1、积极探索并健全微型课题研究机制。2、对研究中遇到的问题进行商讨、反思，撰写教育案例、教学研究论文。研究内容1、召开课题研究开题会。2、根据课题研究方案，进行课题研究。3、及时收集研究信息、资料，不断完善操作过程。4、定期召开研讨会，总结交流经验，撰写阶段性实验报告。研究方法本课题主要以行动研究法为主，文献资料法、调查法、观察法、经验总结法为辅。第1页共3页行动研究法通过研究，检测本课题研究所运用的对策与措施的效果，进一步加强或及时调整研究的方式、内容。文献资料法以国内外已有研究成果为参考，收集微型课题的相关资料，分析、整理后保存，供研究过程中随时查阅，保证研究的科学性和前瞻性。调查法通过各
5、种方式调查微型课题开展对教师专业发展起促进作用的范例，为后续研究打下坚实的基础。观察法在教育教学中观察相当一部分老师的参与研究前后的一些变化。研究措施1、通过个案分析，把握课题研究的方向。2、通过召开研讨会，相互交流研究经验。3、更新教师教育理念。通过教师自学、外出参考等途径，更新教师教育观念，从而使教师在研究中尽可能大的发挥作用。具体工作安排1、根据课题方案指导各子课题按计划进行研究，做好研究记录、中期检查等方面的工作。2、指导并督促各个老师微型课题的研究，做好每学期学校微型课题的申报、结题、评奖及成果推广应用。3、每学期结束前，做好一次课题的阶段性总结工作。4、做好课题资料的收集归档工作。第2页共3页5、进行分析个案工作，收集各种研究信息和资料。6、召开研讨会对所获取信息进行分析总结，相互交流经验。7、课题组成员及时反思总结，撰写经验论文。8、及时交流课题研究心得，进行阶段总结。第3页共3页南头初级中学课题组二一年六月友情提示本文中关于微型课题二阶总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，微型课题二阶总结该篇文章建议您自主创作。
