五年级科学下册复习资料]五年级科学下册教学计划

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1、本文为Word版本，下载可任意编辑五年级科学下册复习资料五年级科学下册教学计划五班级科学下册教学计划 篇一 一、指导思想： 以科学课程标准为指导，培育学校生科学素养为宗旨。 二、教学目标： 1、培育同学科学的思维方法; 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程; 3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。 三、同学状况分析： 1、 整体学习状况：同学整体学习比较仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用技能差。 2、 已有知识、阅历：独立探究技能和主

2、动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中猎取知识、进展技能、培育思想情感。 3、 儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教材分析： 科学五班级下册教材分四个单元，分别是运动和力、时间、生物与环境、地球的运动。 第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的改变都是力作用的结果，力是转变物体运动状态的缘由。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本

3、单元中，同学要经受一系列的探究活动，猜测、掌握变量进行对比试验、运用数据进行说明、组装试验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，进展对探究的爱好，也是教材的意图之一。 第二单元要让同学在制造(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的进展史，感受人类对时间的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓消逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导同学去感知、体验肯定时间间隔的长短，以援助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。 生物与环境(二)第三单元就是要引领同学经受一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关

4、系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依靠的条件，从而在同学心目中建立起初步的生态系统概念，形成生物与生物之间是相互关联的一个整体的认识。本单元将侧重讨论生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点讨论。以生态瓶的建造、观测和转变掌握条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对同学的探究爱好进行激发和爱护，鼓舞同学以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行猜测和验证的须要性，经受简约的方案设计并实践的过程，

5、在转变掌握条件的活动中收集数据和资料进行分析和沟通。 第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过讨论得出这是由于地球是不透亮的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，讨论得出地球在不停地自转，并且可以通过试验观测到地球的自转。第六课，从北京究竟是早晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题，指导同学在模拟太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。第七课，在以上讨论的基础上说明前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问

6、题。第八课，继续讨论有关地球自转的问题。在同学已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个基础上，介绍极地有半年的时间白天很长，甚至有极昼的现象。让同学通过模拟试验讨论得出：地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的地球倾斜转动这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，观测会涌现什么现象。由于内容较难，不作为重点，而且老师要加强试验指导。最末一课昼夜、四季与动植物是本单元学习的拓展。地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季改变，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生改变，不同地方同一时间得到的

7、光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。 五、基本措施： 1、 把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、 用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程; 3、 让探究成为科学学习的主要方式; 4、 悉心地引导同学的科学学习活动; 5、 各班建立科学小博士协会，让同学在相互沟通、合作、援助、研讨中学习; 6、 给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践; 7、 充分运用各类课程资源和现代教育技术; 8、 引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息

8、 现场考察 自然状态下的观测 试验 专题讨论 情境模拟 科学小制作 争论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、沟通会参观访问 竞赛科学观赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学幻想 七、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法 实践法 争论法 谈话法 辩论法 试验法 列表法 默示法 八、教学进度安排： 五班级科学下册教学计划 篇二 大洛中心学校 光明 一、课程目标： 1、激发同学探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。 2、培育同学搜集资料、分析资料，以掌握试验、模拟试验、分析试验结果、提出假设等探究技能，鼓舞同学从正反两个方面分析科学技术的进展

9、给人类社会带来的影响。 二、指导思想： 1、以国家基础教育课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教育科学课程标准提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培育同学的科学素养和创新精神，为同学后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。 2、在充分考虑同学身心进展规律的基础上，将同学进展的需要、社会进展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、有用性、教育性、普适性的统一。 三、教学目标： 1、能通过设计试验方案和试验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的;通过观测、分析资料发觉动物、植物有着多种繁殖方式;运用规律推理的方法对生命的起源、生物的进化做

10、出有依据的假设;用模拟试验的方法探究地球表面的改变;设计制作能完成肯定任务的工具(包括简约机器、机器人等)。 2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的爱好以及对未解之谜和生物技术的新奇，并积极关注相关讨论的进展;感受生命连续过程的繁复多样，进一步树立珍爱生命、爱护环境、爱护资源的意识;能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯;能运用制造性思维和批判性思维，积极大胆地提出自己的想法和看法。 3、能通过收集资料、亲历科学试验列举简约机械的运用，体会到利用简约机械能援助人们提高工作效率;举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，发觉生物

11、的很多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找诞生物与环境之间的相互作用与平衡关系;能描述温度、风、流水、植物对地表转变的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。 4、能感受一些工具和简约机械的运用给人们生产、生活带来的便利;能关注与生物繁殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊;能提出爱护环境、爱护矿物资源的建议;能讲解并描述科学家(如达尔文)的故事，关注工具发现和运用的进展史。 四、教材分析：本册共分为六个单元，共22课。第一单元奇妙的用力：本单元的教学内容是组织同学探究简约机械的作用及简约的原理。同学在讨论简约机械中观测两种力相互作用的过程，感受两个物

12、体相互作用的现象，并认识到当两种作用力相等时，物体间将达到平衡状态即可。第二单元生命的连续：本单元将在同学已有认识和阅历的基础上，引领同学通过收集和整理各类相关资料，观测、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的繁复多样，培育对生命的珍爱，学习植物和动物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导同学关注与生殖有关的生物技术问题。第三单元生物的进化本单元继续引领同学带着许很多多百思不得其解的问题，通过查阅、分析和整理资料、争论、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动，争论生物的起源和进化问题，讨论生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。第四单元地表缓慢改

13、变本单元将引领同学尝试提出有依据的假设，通过相应的模拟试验，逐步使同学感悟到各种自然能量以及人类活动对地表转变的影响，援助同学认识到地表改变是各种能量共同作用的结果。同时激发同学探究地表改变神秘的爱好，意识到爱护地表的重要性，适时培育同学尊敬客观世界，观赏自然美的科学精神和立场。第五单元矿产资源引导同学从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂得地球母亲给我们提供了丰富的矿产资源，但是这些矿产资源不是用之不尽，取之不竭的，因此爱护矿产资源显得尤为重要。第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题，将科学知识、探究技能、科学立场及科学、技术、社会、环境整合起来。激发同学对机器人开发研制的爱

14、好，发挥自己的想像力和制造力，设计自己的机器人。 五、学情分析： 1、可喜之处：通过的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究技能，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观测、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作须要性，所以同学的合作意识和合作技能得到了肯定的提高。 2、不足之处：由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的知识面受到压制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。

15、六、教学措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握学校生科学学习特点，因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导同学的科学学习活动; 7、充分运用现代教育技术; 8、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。 七、教改设想： 1、着重搜集信息、现场考察及自然状态下的观测与试验。 2、专题讨论，着重情境模拟、科学小制作及争论辩论。 八、教学进度： 单 元课 题 课时奇妙的用力 8课时生命的连续 6课时生物的进化 3课时地表缓慢改变 5课时矿产资源 4课时工具与技术 2课时 九、主要教学方法： 探究法演示法参观法实践法 争论法谈话法 辩论法 试验法 列表法 默示法十、教研课题：同学科学探究技能的培育 五班级科学下册教学计划 篇三 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材