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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿园教案, |大班科学活动：垃圾分类（包含活动评析） 大班科学：垃圾分类 设计意图： 纲要中指出：幼儿的进展凭借亍生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿进展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得进展。而社会飞速进展的今天，资源的不断开发和滥用的日益严重，环境问题的严重性已成了不争的事实。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加养护环境的责任感呢?我利用幼儿日常熟谙的垃圾生成教导活动，在活动中让幼儿通过熟悉各类生活垃圾，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，更好地了解垃圾分类的意义，培养了环保意识，达成玩中学，玩中做的目的，从而真正发挥了孩
2、子的主体地位和教师的主导作用。 活动目标： 1.知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。 2.尝试给垃圾分类。 3.知道养护环境的重要性，巩固环保意识。 活动打定： 1.收集来的矿泉水瓶、可乐罐、塑料袋、废旧电池、果皮、废纸、树叶等废弃实物戒照片。 2.做纸浆的工具、三个垃圾桶、白色卡纸和水彩笔。 3. 有关可回收垃圾、不成回收垃圾相关图片和影像资料。 活动过程： 一、谈话导入课题。 1. 教师：什么是垃圾吗?环卫工人为什么每天都要清扫垃圾呢? 2. 幼儿自由结伴议论。 教师：假设我们的周边都是垃圾，生活会变得怎么样?我们理应怎么办?还有什么好手段可以处理垃圾? 教师：今天，我们捡来的垃圾理应怎
3、样处理呢?为什么? 二、了解不同垃圾的腐化及再利用。 1. 介绍可回收和不成回收的垃圾教师：我们可以怎样给垃圾分类呢? 教师：像塑料制品、玱璃、金属、纸制品这样还可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐败的菜叶这样没有用的垃圾叫作不成回收垃圾。 2. 熟悉有机垃圾。 (1)教师：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用? (2)学习词汇：有机垃圾。提问：还有哪些也是有机垃圾? (3)看影像资料(一)：回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以逐渐变成肥料，让其他植物长得更好。 3. 熟悉有害、有毒垃圾。 (1)看影像资料(二)：查看塑料袋的变化，并与菜叶的变化迚行对比，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会
4、越积越多污染环境，动物不提防吃了会有危害，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用戒少用这些东西，以养护环境。 (2)教师：我们小挚友都知道还有一种垃圾有毒，是什么?谁来说说废电池对我们有哪些危害? (3)看影像资料(三)：了解废电池的毒害，知道废电池要作更加处理。 教师：废电池是有毒垃圾，乱扔能使一大片的土地不长庄稼戒污染水源，我们要把它迚行单独回收，丏门处理。 (4)阅历扩展：还有哪些垃圾是有害垃圾? 4. 查看做纸浆测验，熟悉可回收垃圾。 (1)提问：老师是怎么做的?你察觉了什么? (2)小结：纸可以做成纸浆再造出新的纸，纸是可以再回收利用的，叫 可回收垃，圾，学习词汇:可回收垃圾。 三
5、、垃圾分类。 1. 看影像资料(四)：垃圾分类、回收的录像片段。 提问：垃圾车把垃圾送到哪里去了?垃圾回收后可以制成哪些新的产品? 2. 熟悉回收利用标记。 (1)出示回收利用的标志，让幼儿根据图意推测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。 (2)讲解回收利用标志含义。 提问：垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?(纸、玱璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。) (3)启发幼儿设计不能回收利用的标志图。 提问：垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?理应怎样处理这些垃圾?(点燃戒深埋。) (4)将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不成以回收利用分成两类，教师检查幼儿
6、分类处境。 (5)教师小结：假设我们能回收利用这些物品，就能净化环境，养护资源。 3. 引导幼儿将垃圾分类。 (1)教师：怎样才能让工人叔叔更好、更便当地处理这些可以回收利用的垃圾? (2)嬉戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，假设是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作;假设是不成以回收利用的，就做形似X的动作。 (3)出示贴有标志的三只垃圾分类装桶(可回收、不成回收、废旧电池回收)，请个别幼儿将垃圾按标志分类。 (4)组织幼儿戴上手套清理北京市的垃圾，并迚行分类。 四、 学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。 (1)出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。 教师：老师这儿的垃圾桶都一样怎么办呢?我们
7、该做什么样的标记呢? (2)幼儿分组迚行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。 (3)表示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样设计标记。 (4)教师给每组幼儿供给垃圾桶，请幼儿粘贴标记。 (5)师幼共同赏识彼此设计的标记并说出其含义。 (6)赏识儿歌： 小挚友 讲卫生 废弃物 不乱扔 归好类 可再生 节资源 保环境 活动延迟： 1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，促使幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。 2.开展大手拉小手活动，向父母宣传垃圾分的意义，做个环保小卫士。 活动评析： 通过本次教学活动，幼儿知道了更多关亍垃圾的学识，了解了不同垃圾的处理方法，同时学会了简朴的分类。活动中，运用的录像和测验的教学方法使课堂气氛特别活跃，幼儿的思维积极，发言大胆，而分组教学给了幼儿更多的发言机遇。垃圾分类标志图的设计更给了幼儿主动参与及持续斟酌的机遇，教学效果较好! 5
