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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑优秀教案,好玩螃蟹 科学活动:好玩的螃蟹(中班) 教材分析: 螃蟹是幼儿生活中常见的动物,贴近幼儿的生活,可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以查看螃蟹外部特征、螃蟹的坚硬的壳、能够伸缩的眼睛、八条长长的腿,一个嘴巴,公螃蟹和母螃蟹肚子的识别,大螯的作用、可以防卫攻击、可以觅食、可以吸引母蟹的留神以及螃蟹的种类,之所以选它,由于它是孩子们生活当中对比常见的一种,孩子们又对比熟谙的,就很轻易引起幼儿的学习兴趣,且融入嬉戏,又有幼儿亲身体验,让幼儿在活动中能用语言来表达,用眼睛来观看,用嗅觉来体验,这分外符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述:“既符
2、合幼儿的现实需要,又有利于其长远的进展; 既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 中班幼儿思维的主要特点是以概括形象性思维为主,他们热爱直观的、真实存在的东西,需在亲身体验、探索中去察觉事物的特征。本次活动的重点是知道螃蟹的外部特征,难点是知道大螯的作用。 活动目标: 1、查看察觉螃蟹的外部特征,学习依次查看的方法。 2、了解螃蟹大螯的作用,有奇怪心和求知欲。 活动打定: 1、活螃蟹、稻草、水槽、鱼缸(放两种以上不同种类的活螃蟹)、一次性筷子、剪刀、钳子。 2、螃蟹正反面的图示、螃蟹的分解图,螃蟹种类图片的课件、螃蟹的视频。 活动过程: 一、揣摩激趣,看看螃蟹长的样子 1、师幼交流
3、师:孩子们,在桌子上有一个盒子,快用耳朵听听里面有什么动静。猜猜里面有什么?(桌子上放一个不通明的水槽,水槽的外侧用不通明的即时贴粘贴上,水槽上边用不通明的盖子盖上,水槽里面是活螃蟹两只,一只公蟹一只母蟹。)幼儿自由揣摩。 2、共同查看 师:毕竟是什么呢,让我们开启来看看吧! 教师将盖子开启,师幼共同查看。 二、自由查看,议议螃蟹长的模样 1、自由查看 师:呵呵,原来是螃蟹呀,今天小螃蟹来和大家一起做嬉戏了,请大家用眼睛留心看,小螃蟹长的是什么模样?可以用手轻轻地摸一摸,小螃蟹摸起来是什么感觉的?快来和小螃蟹玩玩吧!一会儿把你察觉小螃蟹的机要和大家说一说。 幼儿自由探索。 2、交流察觉 师:好
4、啦,小螃蟹玩累了,咱们让它休息一会儿吧!方才我们都和小螃蟹做了嬉戏,那谁来报告大家小螃蟹是什么样子的?你察觉了什么机要? 幼儿根据自己的查看回复。(硬硬的、有爪子、有嘴、还有眼睛等) 三、引导认知,讲讲螃蟹形状特征 (一)引导查看 1、指指大螯 师:刚刚有人说到螃蟹有个大钳子,它在哪里呀?谁来指一指? 请一位幼儿指出。 师:这个像大钳子一样的,它有一个很英武的名字叫大螯。请大家都来指一指螃蟹的大螯吧! 全体幼儿指自己桌子上螃蟹的大螯。 2、摸摸蟹壳 教师边指示螃蟹的壳,边说:这是蟹壳。请用小手摸摸是什么感觉的? 幼儿各自触摸自己桌子上螃蟹的壳,回复。(硬硬的、湿湿的、毛茸茸的) 师:蟹壳为什么
5、是硬硬呢? 个幼回复。(能养护自己,遇到危害不畏缩)小结:你们懂得的学识可真多啊!蟹壳可以养护螃蟹的身体。 3、认认柄眼 师:那我们再来找一找,螃蟹的眼睛在哪里呢? 个幼回复。(在壳上、在肚子上、在嘴旁边) 小结:原来螃蟹的眼睛在壳的前面。螃蟹的眼睛就像一个手柄一样可以上下左右转动,所以呀有一个心爱的名字叫柄眼。 4、看看蟹腿 教师边指螃蟹的腿,边问:这是螃蟹的什么?(爪子) 小结:这个像爪子的是螃蟹的腿。咱们一起来看一看螃蟹是怎样爬行的。 教师把螃蟹放在桌子上,让它自由爬行,引导幼儿查看:孩子们,你们看小蟹是怎样爬行的?(横着爬的) 5、找找蟹嘴 师:你们查看得可真留心啊!那螃蟹的嘴在哪里呀
6、?谁来指一指。 一名幼儿指出。 师:原来嘴在螃蟹壳的下边呀,大家也一起找找吧! 全体幼儿一起找寻。 6、说说蟹脐 师:咱们一起来看一看螃蟹的肚子吧! 教师拿出螃蟹公母各一只,提问:这两只螃蟹的肚脐有什么不一样的地方? 个幼回复。(一个是圆圆的,一个是尖尖的 ) 小结:螃蟹肚皮白白的有脐,脐像半圆形的是母蟹,脐尖尖的是公蟹。 (二)小结特征 教师边出示图片(先出示螃蟹的分解图片,结果出示螃蟹肚脐的图片),边小结:螃蟹有一个坚硬可以养护自己的外壳,一双可以上下伸缩的柄眼,一对有力的大螯,八条用来爬行的修长的腿,一个用来吃东西的嘴巴,还有肚子尖尖的是公螃蟹,肚子圆圆的是母螃蟹。 四、观看视频,聊聊螃
7、蟹螯的作用 1、观看视频 师:那大钳子一样的大螯是用来干什么的呢?我们一起来看一看吧! 播放视频,幼儿观看。(视频内容:一只突显能够伸缩的柄眼,一对分外有力的大螯的螃蟹,在爬行的过程中,遇见刚要向它发出攻击的动物,它立刻伸出自己的大螯来防卫自己攻击敌方,结果击败了敌方,持续前进,望见了一个可以吃的扇贝,伸出自己的大螯,把扇贝夹到自己的身边,用大螯把它撕碎,放到嘴里,享受着美味。) 2、师幼交流 师:孩子们,刚刚我们望见的大螯是用来干什么呢?(吃东西、打架)小结:原来螃蟹的大螯可以用来觅食,公螃蟹的大螯还能用来吸引母螃蟹的留神。 3、实际观看。 师:那螃蟹的大螯还能用来干什么呢?我们一起来看看吧
8、。 教师带幼儿去已经布置好的鱼缸里持续观看大螯的作用,教师用筷子去逗螃蟹,让孩子看到大螯的攻击性。 小结:你们看我的魔法棒(筷子)被大螯给夹住了,它以为我要伤害它呢,所以它在防卫,攻击我的魔法棒。螃蟹的大螯也以用来觅食、防护,公螃蟹的大螯还能用来吸引母螃蟹的留神。科学家们很聪明,他们根据螃蟹大螯的样子,设计出了剪刀和钳子等一些工具,给我们的生活带来了好多的便当。 五、对比察觉,认认螃蟹不同的种类 师:那是不是全体的螃蟹都长的一个样子呢?我们来看一看吧! 播放课件,分别出示梭子蟹、招潮蟹、馒头蟹、河蟹、旅居蟹的图片,根据图片内容举行讲解。 梭子蟹:外壳两端尖尖。 招潮蟹:一只螯更加大,一只螯更加
9、小。 馒头蟹:圆圆的外壳,长得像馒头一样。 河蟹:大螯上边有好多的毛毛。 旅居蟹:身体软软的,需要生活在坚硬的海螺的家里,这样遇见危害的时候才能够养护自己。 小结:原来螃蟹有这么多种,长的也不那么一样。 六、交流共享,说说吃螃蟹的留神事项 1、师幼交流 师:我们在吃螃蟹时应留神什么呢?(吃软的地方,不能多吃,不能吃硬的地方,不能吃不崭新的等) 2、梳理总结 师:在吃螃蟹的时候我们要吃软软的地方,不能用牙齿吃硬的地方,由于我们的牙齿对比脆弱。不能吃太多,由于螃蟹是属于寒性对比大的食物。还有不崭新的螃蟹不能吃,那样会吃坏我们的肚子! 七、阅历扩展,探究与蟹相关的新知 师:孩子们,今天我们知道了螃蟹
10、长的模样,那螃蟹身体里面是什么样子的呢?请你们回去问一问身边的人、亲自去看一看、留心地查看一下,然后回来与大家共享。 活动延迟: 1、可以将学到的有关螃蟹的学识给爸爸妈妈及周边的人讲一讲。 2、持续探索煮熟以后的螃蟹,看一看螃蟹里面的样子。 【活动亮点】 本活动选择幼儿生活中常见的螃蟹举行认知,让孩子在“观形状认特征知作用找不同探新知”中熟悉螃蟹的主要特征,知道螃蟹都有坚硬的壳、分外有利的大螯、能够伸缩的眼睛、八条长长的腿,一个嘴巴,还有脐。并了解了大螯的作用,知道大螯可以防卫攻击、可以觅食、可以吸引母蟹的留神。在活动中,教师让孩子们自由查看、察觉和探索,真正表达了以孩子为主体,充分发挥了他们的自主性,使孩子们在一个高兴的空气中获得不同程度的进展。 7