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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑优秀教案,好玩螃蟹 科学活动：好玩的螃蟹(中班) 教材分析： 螃蟹是幼儿生活中常见的动物，贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以查看螃蟹外部特征、螃蟹的坚硬的壳、能够伸缩的眼睛、八条长长的腿，一个嘴巴，公螃蟹和母螃蟹肚子的识别，大螯的作用、可以防卫攻击、可以觅食、可以吸引母蟹的留神以及螃蟹的种类，之所以选它，由于它是孩子们生活当中对比常见的一种，孩子们又对比熟谙的，就很轻易引起幼儿的学习兴趣，且融入嬉戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言来表达，用眼睛来观看，用嗅觉来体验，这分外符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符
2、合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 中班幼儿思维的主要特点是以概括形象性思维为主，他们热爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去察觉事物的特征。本次活动的重点是知道螃蟹的外部特征，难点是知道大螯的作用。 活动目标： 1、查看察觉螃蟹的外部特征，学习依次查看的方法。 2、了解螃蟹大螯的作用，有奇怪心和求知欲。 活动打定： 1、活螃蟹、稻草、水槽、鱼缸（放两种以上不同种类的活螃蟹）、一次性筷子、剪刀、钳子。 2、螃蟹正反面的图示、螃蟹的分解图，螃蟹种类图片的课件、螃蟹的视频。 活动过程： 一、揣摩激趣，看看螃蟹长的样子 1、师幼交流
3、师：孩子们，在桌子上有一个盒子，快用耳朵听听里面有什么动静。猜猜里面有什么？（桌子上放一个不通明的水槽，水槽的外侧用不通明的即时贴粘贴上，水槽上边用不通明的盖子盖上，水槽里面是活螃蟹两只，一只公蟹一只母蟹。）幼儿自由揣摩。 2、共同查看 师：毕竟是什么呢，让我们开启来看看吧！ 教师将盖子开启，师幼共同查看。 二、自由查看，议议螃蟹长的模样 1、自由查看 师：呵呵，原来是螃蟹呀，今天小螃蟹来和大家一起做嬉戏了，请大家用眼睛留心看，小螃蟹长的是什么模样？可以用手轻轻地摸一摸，小螃蟹摸起来是什么感觉的？快来和小螃蟹玩玩吧！一会儿把你察觉小螃蟹的机要和大家说一说。 幼儿自由探索。 2、交流察觉 师：好
4、啦，小螃蟹玩累了，咱们让它休息一会儿吧！方才我们都和小螃蟹做了嬉戏，那谁来报告大家小螃蟹是什么样子的？你察觉了什么机要？ 幼儿根据自己的查看回复。（硬硬的、有爪子、有嘴、还有眼睛等） 三、引导认知，讲讲螃蟹形状特征 （一）引导查看 1、指指大螯 师：刚刚有人说到螃蟹有个大钳子，它在哪里呀？谁来指一指？ 请一位幼儿指出。 师：这个像大钳子一样的，它有一个很英武的名字叫大螯。请大家都来指一指螃蟹的大螯吧！ 全体幼儿指自己桌子上螃蟹的大螯。 2、摸摸蟹壳 教师边指示螃蟹的壳，边说：这是蟹壳。请用小手摸摸是什么感觉的？ 幼儿各自触摸自己桌子上螃蟹的壳，回复。（硬硬的、湿湿的、毛茸茸的） 师：蟹壳为什么
5、是硬硬呢？ 个幼回复。（能养护自己，遇到危害不畏缩）小结：你们懂得的学识可真多啊！蟹壳可以养护螃蟹的身体。 3、认认柄眼 师：那我们再来找一找，螃蟹的眼睛在哪里呢？ 个幼回复。（在壳上、在肚子上、在嘴旁边） 小结：原来螃蟹的眼睛在壳的前面。螃蟹的眼睛就像一个手柄一样可以上下左右转动，所以呀有一个心爱的名字叫柄眼。 4、看看蟹腿 教师边指螃蟹的腿，边问：这是螃蟹的什么？（爪子） 小结：这个像爪子的是螃蟹的腿。咱们一起来看一看螃蟹是怎样爬行的。 教师把螃蟹放在桌子上，让它自由爬行，引导幼儿查看：孩子们，你们看小蟹是怎样爬行的？（横着爬的） 5、找找蟹嘴 师：你们查看得可真留心啊！那螃蟹的嘴在哪里呀
6、？谁来指一指。 一名幼儿指出。 师：原来嘴在螃蟹壳的下边呀，大家也一起找找吧！ 全体幼儿一起找寻。 6、说说蟹脐 师：咱们一起来看一看螃蟹的肚子吧！ 教师拿出螃蟹公母各一只，提问：这两只螃蟹的肚脐有什么不一样的地方？ 个幼回复。（一个是圆圆的，一个是尖尖的 ） 小结：螃蟹肚皮白白的有脐，脐像半圆形的是母蟹，脐尖尖的是公蟹。 （二）小结特征 教师边出示图片（先出示螃蟹的分解图片，结果出示螃蟹肚脐的图片），边小结：螃蟹有一个坚硬可以养护自己的外壳，一双可以上下伸缩的柄眼，一对有力的大螯，八条用来爬行的修长的腿，一个用来吃东西的嘴巴，还有肚子尖尖的是公螃蟹，肚子圆圆的是母螃蟹。 四、观看视频，聊聊螃
7、蟹螯的作用 1、观看视频 师：那大钳子一样的大螯是用来干什么的呢？我们一起来看一看吧！ 播放视频，幼儿观看。（视频内容：一只突显能够伸缩的柄眼，一对分外有力的大螯的螃蟹，在爬行的过程中，遇见刚要向它发出攻击的动物，它立刻伸出自己的大螯来防卫自己攻击敌方，结果击败了敌方，持续前进，望见了一个可以吃的扇贝，伸出自己的大螯，把扇贝夹到自己的身边，用大螯把它撕碎，放到嘴里，享受着美味。） 2、师幼交流 师：孩子们，刚刚我们望见的大螯是用来干什么呢？（吃东西、打架）小结：原来螃蟹的大螯可以用来觅食，公螃蟹的大螯还能用来吸引母螃蟹的留神。 3、实际观看。 师：那螃蟹的大螯还能用来干什么呢？我们一起来看看吧
8、。 教师带幼儿去已经布置好的鱼缸里持续观看大螯的作用，教师用筷子去逗螃蟹，让孩子看到大螯的攻击性。 小结：你们看我的魔法棒（筷子）被大螯给夹住了，它以为我要伤害它呢，所以它在防卫，攻击我的魔法棒。螃蟹的大螯也以用来觅食、防护，公螃蟹的大螯还能用来吸引母螃蟹的留神。科学家们很聪明，他们根据螃蟹大螯的样子，设计出了剪刀和钳子等一些工具，给我们的生活带来了好多的便当。 五、对比察觉，认认螃蟹不同的种类 师：那是不是全体的螃蟹都长的一个样子呢？我们来看一看吧！ 播放课件，分别出示梭子蟹、招潮蟹、馒头蟹、河蟹、旅居蟹的图片，根据图片内容举行讲解。 梭子蟹：外壳两端尖尖。 招潮蟹：一只螯更加大，一只螯更加
9、小。 馒头蟹：圆圆的外壳，长得像馒头一样。 河蟹：大螯上边有好多的毛毛。 旅居蟹：身体软软的，需要生活在坚硬的海螺的家里，这样遇见危害的时候才能够养护自己。 小结：原来螃蟹有这么多种，长的也不那么一样。 六、交流共享，说说吃螃蟹的留神事项 1、师幼交流 师：我们在吃螃蟹时应留神什么呢？（吃软的地方，不能多吃，不能吃硬的地方，不能吃不崭新的等） 2、梳理总结 师：在吃螃蟹的时候我们要吃软软的地方，不能用牙齿吃硬的地方，由于我们的牙齿对比脆弱。不能吃太多，由于螃蟹是属于寒性对比大的食物。还有不崭新的螃蟹不能吃，那样会吃坏我们的肚子！ 七、阅历扩展，探究与蟹相关的新知 师：孩子们，今天我们知道了螃蟹
10、长的模样，那螃蟹身体里面是什么样子的呢？请你们回去问一问身边的人、亲自去看一看、留心地查看一下，然后回来与大家共享。 活动延迟： 1、可以将学到的有关螃蟹的学识给爸爸妈妈及周边的人讲一讲。 2、持续探索煮熟以后的螃蟹，看一看螃蟹里面的样子。 【活动亮点】 本活动选择幼儿生活中常见的螃蟹举行认知，让孩子在“观形状认特征知作用找不同探新知”中熟悉螃蟹的主要特征，知道螃蟹都有坚硬的壳、分外有利的大螯、能够伸缩的眼睛、八条长长的腿，一个嘴巴，还有脐。并了解了大螯的作用，知道大螯可以防卫攻击、可以觅食、可以吸引母蟹的留神。在活动中，教师让孩子们自由查看、察觉和探索，真正表达了以孩子为主体，充分发挥了他们的自主性，使孩子们在一个高兴的空气中获得不同程度的进展。 7
