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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑大班幼儿语言活动计划方案经典范本 大班幼儿语言活动计划方案经典范文五篇 幼儿期是语言进展，更加是口语进展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、热爱说并能得到积极回应。看看大班幼儿语言活动计划方案经典范文五篇，接待大家阅读 大班幼儿语言活动方案1 活动目标 1.热爱幼儿园的情感。 2.能说出幼儿园里自己的好挚友的名字。 3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。 4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.进展幼儿思维和口语表达才能。 活动打定 1.材料配
2、备：教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。 2.教师自备：教师自制的纸制房子。 活动过程 一、爱的萌发(激情感染)。 教师激发幼儿参与活动的兴趣。 (1)教师：“小挚友们，你们的好挚友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了?找一找。”教师出示教学挂图和幼儿一起赏识。 (2)教师：“布娃娃和谁在一起?她的好挚友是谁?在和她说什么?”激励幼儿大胆想象。 二、爱的体验(创意想象) 赏识儿歌，陈述自己的好挚友。 (1)教师：“小挚友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好挚友都说了什么好听的话?“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起赏识。 (2)教师：“为什么豆豆刚刚开头哭的时候头顶上有一片云?后来又变成
3、了几片?为什么呢?” 教师激励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。 三、爱的表达(喜悦嬉戏) 嬉戏：送字宝宝回家。 嬉戏打定：大字卡、小字卡、纸制的房子。 嬉戏过程： (1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。 教师：“今天有大量字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢?找一找!“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么?你们熟悉这些汉字么?“教师出示大字卡。 (2)教师和幼儿一起嬉戏，在嬉戏中引导幼儿学习汉字。 教师：“和小挚友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢?“教师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。 教师：“请小挚友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!” 大班幼儿
4、语言活动方案2 活动目标： 1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。 2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地陈述。 3、容许并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。 4、在理解故事的根基上，尝试续编故事。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打定： PPT、图片(树、蚕、雨、食物、牙齿等等。) 活动过程： 一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣。 1、提问：谁热爱听故事?你热爱听短故事还是长的故事?你觉得听多长的故事才过瘾呢? 2、教师结合PPT陈述经典的循环故事从前 从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚
5、给小和尚讲故事，讲什么故事呢? 二、集体创编循环故事。 1、提问：你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗? 2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片，幼儿教师举行编故事PK，创编周而复始、循环往复、说不完的故事。 (1)请个别幼儿根据四季的树木图片，创编循环故事。 (2)教师和幼儿PK创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特布局特点循环往复、周而复始。 三、分组创编循环故事 1、教师供给蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片，作为幼儿创编循环故事的素材。 2、幼儿自由分成四组，创编自己感兴趣的主题循环故事。 3、每组请一位幼儿做代表或集体陈述小组创编的循环故事，教师根据相应的要求举行现
6、场评价。 四、运用嬉戏的形式和已有的创编故事阅历，根据一幅图片创编循环故事。采用接龙的方式请幼儿用“我要去看”的句式说出自己的所见所闻，结果把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。 五、活动终止。 玩“开汽车”的嬉戏，率领幼儿离开活动室。 大班幼儿语言活动方案3 活动目标 1、热爱好玩的比较歌，容许参与到表达活动中来。 2、联系生活实际，能够恰当地运用反义词。 3、理解儿歌内容，并尝试仿编儿歌。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打定 各种动物图片、实物(粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝) 活动重难点 重点：恰当地运用反义词。 难点：仿编儿
7、歌。 活动过程 一、活动引入： 静静地报告你们一个小机要，今天我们要学习一首儿歌叫比较歌。学了比较歌你就会交好多反义词挚友。小动物们听说我们要交反义词挚友，都慌张了，什么是反义词呢?你们想不想知道啊?跟小动物们一起探索反义词吧。 二、朗读儿歌，理解反义词： 1、出示图片骆驼和羊。第一对赶到我们班的好挚友是谁呢? (1)查看骆驼和羊的形状，引导幼儿说出骆驼高，小羊矮。 (2)引导幼儿读第一句歌词：一个高，一个矮，骆驼小羊站一排。多种方式读几遍。 (3)骆驼和小羊学会了第一对反义词，你知道是什么吗?(高矮)用动作表示高和矮。 (4)找找图片中还有谁高谁矮?并试着仿编一句儿歌(一个高，一个矮，大树小
8、草站一排) (5)想想我们班中谁高谁矮?试着仿编一个句儿歌。 2、其次对来到我们班级的好挚友是大象和金丝猴。 (1)查看大象和金丝猴的形状，你能想到哪对反义词? (2)引导幼儿读其次句歌词：一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。 (3)胖和瘦是一对反义词，你还能想到谁胖谁瘦?把胖瘦的小挚友请到台前来，大家仿编儿歌。 3、依次出示图片：乌龟、兔子，乌鸦、仙鹤，鸽子、小鸟。学习反义词：快、慢，黑白、多少。 4、据图片率领幼儿完整地读儿歌。 5、小结：你都熟悉了哪几对反义词? 三、联系实际，探索生活中的反义词。 1、探索班级中能用反义词表示的物品。 2、出示实物，让幼儿用反义词来表示。(长
9、短不同的格尺、粗细不同的绳子、铁丝等) 四、嬉戏活动 1、唱反调 老师：“我说高” 幼儿：“我说-” 边说边做动作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等) 2、比比谁找得多 全班幼儿分成两组，老师出示图片，一组幼儿说：“西瓜大”，另一组幼儿说：“苹果小” 五、总结 听，小动物们说什么?他们说今天学到了好多的反义词，你们学会了吗?一起来跟小动物们背背反义词歌吧。 大班幼儿语言活动方案4 活动目标 1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。 2.感受挚友、亲人之间和谐的情感。 3.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4.进展幼儿思维和口语表达才能。 5.引导幼儿在
10、故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动打定 PPT、标志、爱心 活动过程 一、理解生活中的各种配对 1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么? 2.教师出示2只形状不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么? 小结:无论是一致的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。 二、分段陈述故事 1.提出问题 教师:瞧，谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不成以的坐到右边。 幼儿：. 教师：这是一个理由(贴上爱心)，我们来看一看到结果是觉得它们可以成为一对的理由多，还
11、是不成以成为一对的理由多。 2.陈述第一段故事 教师：毕竟鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不成以成为一对呢，让我们一起来听听看。(教师陈述故事第一段) 教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，磋商一下。想法变更的小挚友可以换一下位置。 3.陈述其次段故事 教师：你们两边讲得都很有道理，我毕竟听谁的?还是持续听故事吧!(教师陈述故事其次段) 教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人变更方法吗? 4.陈述第三段故事 教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更痛苦了，由于你们大家都觉得它们不成以在一起。(教师陈述故事第三段) 教师：有要换位置的吗?理由是什么? 5.陈述第四段故事 教师：故事里
12、谁的看法也变了?变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师陈述故事第四段) 三、回归生活 1.教师：恬静的夜晚，当你回到家时，会察觉谁跟谁是天生一对?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对? 2.教师：老师要报告你们一个机要：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的挚友越多,你在幼儿园的日子就过得越喜悦。 大班幼儿语言活动方案5 活动目标： 1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于情意。 2.培养幼儿的陈述才能，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。 3.理解故事中角色的情感。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5
13、.进展幼儿思维和口语表达才能。 活动打定： 1.多媒体课件。 2.字卡：生日衣服礼物。 3.幼儿用书每人一本。 4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。 活动过程： 1.音乐引入主题 师：小挚友们知道方才的生日喜悦歌是给谁唱的吗?谁要过生日了呢? 今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好挚友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗?我们一起来看一下吧! 2.观看故事视频 教师播放视频，幼儿初步理解故事。 提问：故事的名称是什么? 故事讲了一件什么事? 3.看图片陈述，引导幼儿理解故事内容。 述第一段 师：谁要过生日了?白兔打定送一件什么礼物?买的还是自己做的
14、?灰兔听了以后心情会怎么样?(引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”) 陈述其次、三段 师：白兔做过衣服没有?晚上做衣服时出了什么事情? 陈述第四、五段 师：这次又发生了什么事?白兔感觉怎么样?其次天白兔对灰兔说了什么?灰兔怎么说的?(幼儿学讲白兔和灰兔的对话) 陈述第六、七段 师：这次剪之前白兔对自己说了什么?帽子做成了没有?白兔自言自语说了些什么?第三天白兔碰见灰兔说了什么?灰兔又是怎么说的?引导幼儿模仿对话。 陈述第八段 师：白兔送给灰兔什么礼物?白兔为什么忧伤?灰兔的表现是什么?白兔为什么又不忧伤了?(讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的欣喜心情) 小结：由于手绢是白兔亲自做的，礼物不在轻重而在于是否精心去打定。 4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿议论。 白兔为什么要送给灰兔礼物? 白兔开头要送给灰兔一件衣服，结果怎么变成一块手绢了呢?每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样?为什么会忧伤? 灰兔听说
