【必备】工作方案模板汇编8篇_1

《【必备】工作方案模板汇编8篇_1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【必备】工作方案模板汇编8篇_1（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、【必备】工作方案模板汇编8篇工作方案 篇1 课程是训练的载体，是学校一切训练教学的总和。我校依据学校训练哲学、学校办学理念，基于对同学需求、.要求、老师实际、学校特色进展以及各类课程资源的分析，根据郑州市第七中学三年进展规划（20xx-20xx）中对课程建设提出的要求，特制定郑州市第七中学校本课程规划方案。 一、指导思想 以*中心国务院关于深化训练体制改革全面推动素养训练的打算和基础训练课程改革纲要为指导，以郑州市训练局关于加强课程建设工作的看法为依据，仔细落实学校“五个一”的管理思想和郑州市第七中学三年进展规划（20xx-20xx）的要求，深化课程改革，实施素养训练，构建基于师生需求与进展为

2、本、彰显学校品位与特色的校本课程体系，着力培育德智体美全面进展和个性明显的.主义建设者和接班人，最终达到学校特色进展、老师专业成长、同学全面进展个性明显的和谐训练。 二、基本思路 校本课程开发要依据学校的办学理念和培育目标进行顶层设计，要依据同学需求、.要求及学校特色进展选择课程内容，并结合学校老师等人力资源、硬件等课程资源进行开发。学校在讨论了影响校本课程开发的诸多要素后，初步形成了我校校本课程建设的思路：在校本课程开发原则上，坚持学校“以人为本”的办学理念，以师生需求、学校进展以及将来.对人才素养的要求作为开发校本课程的依据；在课程的选择实施上，以需求分析为依据，对有利于提高同学综合素养和

3、学校培育目标的课程必开必选，对体现个性特色的课程要必开选学。还要考虑河南同学升学压力大的实际状况，要创新课程开发方式，注意校本课程的实效性，走不以牺牲升学为代价的课程开发与实施的新路子；在课程形式上，要体现课程即机会，学习即体验的理念，坚持实行活动课程化和课程活动化的策略，让活动成为课程从而使活动更有目的性，让课程结合活动从而使课程更加生动有效；在课程类别上，坚持全面性，即要考虑学校培育目标要求，还要考虑同学全面个性成长需要；在课程开发队伍上，以课程开发中心、教务处、团委、政教处、国际部、.部等为开发团队，以一线老师为主力，依托学校、社区、地区现有资源，实施校本课程的开发、构建学校课程体系；在

4、课程价值取向上，坚持以是否“有利于提升学校特色与办学价值、有利于老师专业成长、有利于同学综合素养提高、有利于中原文化传播”作为校本课程开发成效的推断标准；在课程的评价上，必需坚持多渠道、重过程的绿色进展性评价。 三、需求评估 1、.需求 党的.报告明确指出：“.主义核心价值体系是兴国之魂，要把立德树人作为训练的根本任务，培育德智体美全面进展的.主义建设者和接班人”。作为培育祖国将来建设者和接班人的学校训练，不仅要传授同学科学文化学问，更要培育同学正确的.主义价值观、责任感，因此，学校必需加强德育训练，实现“德育为先”的办学要求。开设品德训练等身心修养课程，是学校的责任，也是建设漂亮中国的要求。

5、 2、学校实现培育目标的需求 郑州市第七中学三年进展规划中明确指出，注意同学的学习力量、实践力量、创新力量的培育，使同学成为具有本土情怀和国际视野的、具有远大抱负和.责任感的现代中同学，坚持“全面进展和个性特长相结合”的同学培育目标，详细体现为：“四种素养”（独立思索力量、语言表达力量、执行力量、领导力量）和“五项技能”（自主高效的学习技能、专业的英语表达与沟通技能、高水平的计算机应用技能、娴熟的游泳技能、娴熟的驾驶技能）。实现这样的培育目标，完全依靠国家课程难以完成。因此，学校要为同学提升相应素养与技能搭建平台，还要结合游泳馆、驾校、植物园、通用技术试验室、校内电视台、国际部等现有硬件软件条

6、件，开设相应校本课程，努力实现既定培育目标。 3、同学进展需求 （1）同学自身进展需求：目前我校已形成本土训练（初、高中）、国际训练、民族训练（内地.高中班）等多元办学元素，同学年龄跨度大，成长环境、家庭背景以及自身素养等都有所不同，同学之间个性差异明显，成长需求、爱好也不尽相同，通过对我校同学进行调查，同学对增加体质的运动类项目、提升观赏力量的电影鉴赏文艺类科目、增加.实践力量的军事体验课等科目、具有学校特色的游泳驾驶技术等科目比较喜爱；国际部和.内高班的同学对太极拳少林拳等具有中原文化生活特色的课程比较喜爱；在家长的问卷调查中，家长关注学习方法介绍的课程居多。因此，学校要为为同学供应相关课

7、程，满意不同元素同学的成长需求。 （2）时代对将来同学的要求：随着我校训练教学质量快速提升，.声誉有了极大提高，学校生源结构也发生显著改变。对一部分同学来说升学已不是主要问题，他们需要更开阔的视野和更高层次的力量提升。随着大数据时代的到来，将来世界需要的人才在具备扎实的基础学问同时，还应当具备的力量素养包括“批判性思维力量、复杂问题解决力量、协作力量和多媒体通信力量”等，这些力量的培育和提升只通过国家课程和课堂教学是不能实现的，因此，学校要供应条件、制造机会培育同学适应将来.进展需求的技能。 4、传承中原文化需要 郑州市第七中学创建于1950年，是一所具有60多年办学历史的“老品牌、新内涵、新

8、形象”的中原名校，有健康路和三全路两个校区，高中部是河南省首批示范性高中。经过七中人的努力，尤其是近几年的跨越式进展，学校基本实现了老师和生源两个结构性调整，实现了规模与质量的稳步提升，初步形成了本土训练、民族训练和国际训练三大训练模块。河南是中华文明的重要发源地之一，文化积淀深厚，传承中华民族优良传统是学校训练的任务之一，尤其是对具有民族训练和国际训练的七中来说，弘扬中原文化，传播国学精髓，更是重要责任。 5、学校课程资源优化配置需要 学校现有的“通用技术试验室、星空试验室、心理询问室、信息中心、植物园、驾校、语音室、机器人试验室、校内电视台”等硬件条件，为实施校本课程开发与实施供应了可能；

9、中原地区深厚的文化，为校本课程开发，供应了素材；学校与.、高校专家的联系，使校本课程更具有时代性；老师、同学、家长等的主动参加为校本教材开发供应了人力保障。 四、校本课程总体目标 校本课程开发，是推动新课程改革，完善课程设置，构建具有郑州七中特色的进展性课程体系的重要内容，是促进课程结构多样化，全面提升教学质量，实现学校培育目标，提升老师业务力量，促进学校内涵式进展，凸显学校特色，辐射引领七中联盟及社区训练进展的重要措施。学校课程建设将为同学的全面进展和个性进展供应平台；让同学有更多的机会获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历，形成对自然、对.、对自我的责任感；培育同学收集、分析、整理信息、解决

10、问题的力量；培育同学的综合实践力量和创新力量，养成合作、共享、主动进取等良好品质；让同学把握适应将来.进展、终身学习所必备的学问、技能与素养。校本课程详细目标如下： 1、培育同学正确的世界观、价值观和人生观：引导同学学会做人、学会做事、学会学习、学会合作。 2、培育同学人文艺术修养：提高同学审美和鉴赏力量，传承中原文化。 3、培育同学.生活技能：教会同学现代生活中游泳、驾驶技术、信息技术等现代生活基本技能；提高平安意识。 4、培育同学.实践力量：提升同学的演讲、沟通、表达、领导力等力量。 5、培育同学科学素养：提升同学科学探究力量、发觉问题和解决问题的力量；培育独立思索、批判性思维等优秀品质；

11、加强学科建设，提高同学学科科学素养。 五、校本课程结构 依据基础训练课程改革纲要精神、同学升学及终身进展需求、老师及学校特色进展和多元办学元素等因素，我校以国家课程为蓝本，形成了“基础（国家课程）+自主（校本课程）”的课程体系。依据我校校本课程制定的：“培育同学正确的世界观、价值观和人生观、培育同学人文艺术修养、培育同学.生活技能、培育同学.实践力量、培育同学科学素养”的总体目标，在“以人为本”的办学理念指导下，我校深化挖掘校训中“千教万教教人求真、千学万学学做真人”的“真”文化内涵，要教给同学符合事物进展规律的学问，要办“敬重人的个性、关注人的进展”的以人为本的训练，为同学供应多样性的课程，

12、满意同学全面进展和个性进展的需要，为此，我校校本课程分为：身心修养、人文艺术、生活技能、.实践和科学探究等五大类校本课程，并依据不同年龄段预设“有梯度、成体系、可进展”的校本课程体系，初步规划和已开发的校本课程如下： （略） 六、校本课程的开发、实施与评价 （一）校本课程开发 1、学校成立课程开发中心，建立校本课程开发领导小组、校本课程开发审议小组、校本课程评价小组，制订校本课程规划方案、建立健全校本课程开发相关制度。 2、组建开发团队，科学分工，明确责任。形成课程开发中心组织，依据课程性质，由相应处室组织开发，开发人员以一线老师为主，必要时聘请专家参加指导。 3、定时征求同学、家长看法，结合

13、学校培育目标，开发和开设校本课程。 4、开发程序：学校和各处室每学期都要进行校本课程开发调研，依据学校进展、同学（家长）需求和各部门进展需求，打算开发目标。 （二）校本课程实施支配 1、课时支配及学分安排 学校部：每周一课时，由教务处统一支配。 高中部校本课程学习实施学分制，修完一门课程且通过考核评价的获得2个学分。 非毕业班级每周不少于2课时，同学经过修习每学年至少获得4个学分。 毕业班级每周不少于1课时，同学经过修习每学年至少获得2个学分。 2、实施流程 （1）公布课程：（2）选课。（2）排课。（3）上课。（4）考核。 3、反思总结 （1）老师重新整理完善讲义，上交全部实施材料。 （2）老

14、师进行反思性总结。 （3）老师应收集同学的作品、资料以及在活动、竞赛中的成果资料，并提交学校存档 （三）评价 1、对学校校本课程实施评价：学校要通过召开同学、家长、老师等各方面代表座谈会、填写征求看法表等形式，对校本课程实施定期进行评价，征求各方面对学校校本课程实施的看法和建议，学校将依据反馈看法，逐步完善方案，改进措施，规范实施。 2、对老师评价：学校发挥评价对老师成长的促进作用，坚持评价主体的多元化、评价内容的多维化和评价方式的多样化，促进老师专业成长。 （1）教务处、课程中心等管理部门，通过听课、调查访问、查阅教案和课程纲要、课时完成状况等形式对老师进行考核评价。评价结果作为评学评教重要

15、依据。 （2）教务处要通过同学对老师校本课程实施进行评价。 3、同学评价：学校要发挥评价对同学素养进展的激励功能，采纳进展性评价，评价形式要多样。 （1）侧重于看法与力量，削减量化，多进行分析性评价。 （2）在同学活动情景中评价同学，提倡同学自我评价。 （3）同学学习成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展现，成果优秀者记入同学成长档案。 （4）终结性评价以学分形式体现，但要侧重过程性评价和进展性评价。 工作方案 篇2 一、督查目标 通过开展百日督查专项行动，进一步促进平安生产方针政策、法律法规和各级平安生产部署的落实，促进各生产经营单位平安生产主体责任和各级各部门监管主体的落实，立足于治大隐患，防大事故，建立健全隐患排查，隐患分级治理，重大隐患政府挂牌督办，加强事故预警、预防和应急救援工作，促进我镇平安生产形势的持续稳定好转。 二、督查内容 （一）综合督查的主要内容。 1、实行平安生产政策、法规，建立健全和落实平安生产