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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑新学期语文教学工作筹划范例 【导语】工作筹划是提高工作效率的一个前提。我们企业的筹划有年度筹划、季度筹划、月筹划、周筹划这些筹划明确了我们这个月要完成什么任务，这个季度要完成什么任务，以及当年要完成的任务。同样我们的工作也有这样的筹划，我们要明确这个月要完成什么任务，然后把任务进一步细化成周、日，就是这周要完成哪些事情，今天要完成什么事情，明天要完成什么事情。这篇关于新学期语文教学工作筹划的文章，是东星资源网为大家整理的，梦想对大家有所扶助！ 【篇一】新学期语文教学工作筹划 一、指导思想 遵循语文教导的规律，顺应学生身心进展的特点，致力于课堂教学改革，构建开
2、放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的变更，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文根基。重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所察觉，不断获得告成的愉悦，不断提高语文才能。 二、教材特点 1、教材表达了先进的教导理念，具有时代特点和现代意识。以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，培养爱国主义情感，巩固学生的民族自尊心。 2、教材的内容简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。编排体系呈现方式生动多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。 3、教材还表达开放性，引导学生在生活中学语文、用语文，同时
3、留有余地，增加弹性，为教师和学生留有进展、创造的空间，以得志不同地区、不同学生学习的需要。 4、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安置。如其次组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要敬爱长辈、爱戴父母等道理。接着，编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿等四篇课文，教导学生关爱他人，敬爱长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安置了反映温馨家庭生活的短诗鞋； “口语交际”安置议论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”
4、这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。 5、安置独立的识字课，内涵丰富，形式多样。八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读； 内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境美好、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了美好的语言，丰富了学识储蓄，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪溶解，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天美好风景的成语或词组，组成了一幅意境美好的画卷，而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口。全册要求认的字，均选自常用字表；要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有确定规律。其
5、中有的是本课新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本课再现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。 6、教材具有时代感，更贴近儿童生活。有反映领袖事迹的邓小平爷爷植树，有反映家乡新貌的画家乡，有表达关爱他人的月亮的心愿，有表现现代儿童生活的棉鞋里的阳光，有反映养护环境、人与自然和谐相处的松鼠和松果美观的小路，有介绍自然常识和科技成就的棉花姑娘火车的故事等。课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视练习语文根本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活实际精细结
6、合起来。 7、教材是让学生爱好的“学本”。 （1）由关注教师的教转向便当学生的学。无论是单元前的导语，还是课后练习、语文园地，都以学习伙伴的口吻表达，分外亲切、自然。在有些课文之后，根据需要以生动的形式提出问题或引导实践。如，在春雨的色调之后启发提问：“春雨毕竟是什么颜色的呢?”在邓小平爷爷植树的课后引导学生：“植树节快到了，我们也去植树吧！”这样设计，既生动，又实用，对促进学生独立斟酌，引导学生质疑问难，引导学生投身实践，起到很好的导向作用。 （2）提防引导察觉，尽可能多地为学生供给表示的机遇，使学生乐学、会学，不断产生成就感。在每个语文园地里设“我的察觉”，不断引导学生察觉新的识字方法，察
7、觉字、词、句的一些规律。如“语文园地一”中，“今天，我察觉了两种识字的方法。你知道是什么吗?”引导学生察觉可以用加偏旁、换偏旁的方法熟悉汉字。又如“语文园地四”，用表示合作学习成果的方式，启发学生察觉不同偏旁的字有不同的意思； 还引导学生读带有多音字的句子，启发学生了解多音字的特点。在语文园地里还设有“表示台”，激励学生表示课外熟悉的字，激励学生表示的才能，激励学生表示讲故事的才干，等等。 8、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。各单元的口语交际话题都与本单元的专题紧密相关，使阅读课文及相应的打定活动成为口语交际的重要学识背景。如第八组的口语交际，话题是“未来的桥”。在此之
8、前的兰兰过桥一文的课后练习中，以学习伙伴的口吻提出分头设计未来的桥的要求。学生在阅读课文时可以得到好多启示，培养创新思维，从现实生活中，从与同伴的交流中，生发出形形色色的对未来的桥的设想。有利于进展他们的想象力和创造力。教材中八个口语交际的设计，既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话愿说，有话可说，利于达成相互交流、提高口语交际才能的目的。 9、表达弹性，增加适应性。在识字方面，每课要求熟悉的字表达根本要求，班上有好些学有余力的学生可以他们多认。另外，在教科书里贯穿着激励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。让学生做识字的有心人，所认的字确定会突破教科书规定的识字量。在阅读方面，教科书
9、的结果编排了五篇选读课文，供学生选读。另外，激励学生随时表示自己的学习成果，表达不同学生之间的差异，促使全体学生在原有根基上不断提高与进展。 三、概括教学方法 备课时心中要切记因材施教，在每组教学过程中理应安置哪些教学内容，布置学生举行哪些学习打定，杜绝教学中的肆意性。 1、识字写字教学。本册安置的550个要求熟悉的字，绝大多数是常用字。要相信学生能够用已经形成的初步的识字才能来学习这些生字，激励他们用自己爱好的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，举行小组合作学习，当小老师，等等。采用多种形式，留神加强生字的复习和稳定，防止回生。要加强写字指导，不但要写对，更要写好。每节课上
10、都让学生写几个字，切实保证写字质量。 2、阅读教学。重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根基上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在指导学生读书的过程中学生自悟、自满的。在教学中，应尽量制止单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在举行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了议论书中的斟酌题之外，给学生质疑问难的机遇，给学生充分发表自己见解的机遇。还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机遇。 3、口语交际教学。重视创设情境，使学生入情入境地举行口语交际。在口
11、语交际课之前，要提早布置打定。除特意的口语交际课，还要重视课堂教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动举行口语交际，不断提高口语表达才能。另外，还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在生活中学语文、用语文，提高语文教学效果。总之，要凭借教材的优势，创造性地举行教学，通过指导学习，为学生打下扎实的语文根基，使他们成为乐于学习、主动学习、擅长学习、会与他人合作学习的学习者。五、教学进度根据本学期时间和学生的学习处境，一般是两星期上一个单元，举行一次测试检验，每课书的教学时数根据实际处境定。 【篇二】新学期语文教学工作筹划 一、指导思想： 在语文
12、教学中，贯彻国家的教导方针，面向现代化、面向世界、面向未来； 要以马列主义和科学的教导理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极举行教学改革，提高教学质量。 二、本学期教学总目标和要求： 小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根基。小学语文教学应培育学生喜欢祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写才能，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教导、社会主义思想品德教导和科学思想方法的启蒙教导，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，进展健康的天性，养成良好的意志品格。本学期一年
13、级教学总目标和要求： （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能切实地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普遍话。 （二）识字与写字 1、热爱学习汉字有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写100个。 3、掌管汉字的根本笔画，能按笔顺规矩写字。字写得正确、端正、感激。 4、初步养成正确的写字模样和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、热爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普遍话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1、学说普遍话，逐步养成说普遍
14、话的习惯。 2、能专心听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的信仰。积极加入口语交际，踊跃发表自己的观法。 三、学生根本处境简要分析： 一年级（2）班全班28人，其中男生16人，女生12人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不模范、发音不够切实。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的学识阅历、认知水平和语言表达才能都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经熟悉了大量汉字，具有主动识字的愿望； 大片面学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。片面学生能就感兴趣的内容提出简朴的问题，个别学生有表达的自信
15、仰，能积极地发表自己的见解，而片面学生那么缺乏自信，较为怯懦 ，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 四、提高教学质量的主要措施： 1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌管抽象的汉语拼音，鲜明是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌管汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的根基，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生轻易记住一些概括的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌管所学的汉字。 3、“阅读是学生天性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延迟到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者精细结合，协调进展阅读才能。 4、在教学中，积极引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达才能。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有确定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生开展想象，给学生创造情境，激励学生大胆去说。 【篇三】新学期语文教学工作筹划 一、学情分析 一
