本文格式为Word版，下载可任意编辑小学教师队伍创办有关处境调研报告 小学教师队伍创办有关处境调研报告 一、 根本处境 **小学为一所乡镇中心小学，现有在校学生1650人，教职工62人其中：专技人员57人，工勤人员5人教师队伍布局处境如下： 1.组成布局：我校编制数为62人，实有专任教师54人根据国家14年标准，教职工与学生比为1：19我校应配87名教职工，可现实师生比为1:27，教师严重缺编，目前聘请代课教师30人 2.年龄布局：专任教师中30周岁以下18人，31—40周岁9人，41—50周岁15人，51—55周岁8人，55周岁以上4人分别占专任教师总数的33%、17%、28%、15%、7% 3.教龄布局：现有专任教师中教龄在10年内的有18人，11-20年的有10人，21-30年的有14人,30年以上有9人，分别占专任教师总数的39%、18%、26%、17% 4.学历布局：专任教师本科学历26人，专科学历27人，中专1人，分别占专任教师总数的48%，50%，2% 5.备注：因年高体弱、患重大疾病或精神病等理由不能承担教学工作的有3人，借调到其他行业工作的2人。
从总体来看，我校教师队伍现状是：总体数量严重缺乏，年龄、性别及学科等布局均不尽合理，师资气力严重紧缺 二、存在的问题及理由 (一)编制管理存在的问题及建议 1、 “缺”，即教师数量缺乏，缺口较大近年来，我校学龄儿童数量急剧增长，2022年3月份，我校共有1650名学生，按照国家2022年根本的师资配比1：19计算，加上目前大病不能上班的3位老师，我校将缺教师30余人； 我校预计今年退休教师为3人，但2022年我校仅调配新教师3人，师资气力严重缺乏，只好聘用大量的临代教师目前我校临代教师30人 2、“老”，即教师年龄布局不合理，老龄化现象40岁以上教师达教师总数一半左右，这些年龄偏大的教师无论从精力、学识构成还是教导思想来说，面对教导进展和新课程改革都显得力不从心，绝大片面老教师不会使用多媒体，不会制作课件，教导理念、教导手段落后，教导方式照旧是穿新鞋走老路小学生正处于奇怪和探究的时期，老龄化的教师很难与他们产生情感的共鸣，学生们不愿与他们亲近，不利于和谐师生关系的构建进展 3、“偏”，即教师性别布局不合理，女教师偏多从最近3年我校招收的13名新教师来看，仅有2名男性教师女性占85％以上。
性别比例严重失调，不利于孩子的健康成长小学生处在性格进展的关键时期，需要来自两种性别的教导和滋养，假设孩子从幼儿园到中学，甚至大学都在单性的空气中成长，鲜明不利于他的全面进展棋盘镇中心小学的金蒙老师说：“在现代家庭中，由于父亲多数忙于事业，孩子和母亲相处的时间相对多一些； 在学校里，又是女教师多，孩子一向在女性多的环境中成长，可能会造成他们‘阴柔有余，顽强缺乏’外地女教师因乡村小学生活不便，大量人想方设法考走，存在确定的不稳定因素 4、“兼”，即学科布局不合理，教师大多身兼多门课程据统计，我校音乐教师仅2人，美术1人，信息技术1人，劳动技术仅有2人按照课程设置等相关规定，综合类教师严重缺乏，学科布局的不合理导致大多数教师并非固定教授某一学科，据统计，学非所教、教非所学现象分外普遍 （二）教师队伍补充与配备存在的问题及建议 1、尽快完善教师补充机制 一是实时补充缺编教师鉴于农村教师总数每年2-3%的自然减员实际和生源暴增的处境，要定期核定编制，实行“定编定员定岗”，有筹划有步骤地充实教师队伍，对年老体弱的教师，酌情办理提前退休，保持教师队伍良好的梯次布局，逐步变更老龄化现状。
二是适当加大男教师招收比例借鉴兴隆地区的先进阅历，教师雇用时可以探索试行男女生分别划线譬如，南京六城区每年教师招考时，为了平衡男女教师的比例，女生的合格线要比男生高一些实践证明，虽然好多男教师笔试劳绩低于女教师，但进入教学岗位后，创新才能、科研才能等远远优于女教师，好多人急速成长为骨干或者教学能手 三是加大薄弱学科教师的招收比例近几年的教师招考中，主要偏重语、数、外教师的招录，音、体、美等艺术学科教师招录较少，建议根据农村小学实际处境，适当添加补充“小科”专业教师，让农村孩子享受与城里孩子同样的教导教学条件，陶冶艺术情操四是稳定临代教师队伍有的人已经代课十多年，长期的低待遇，无编制，导致好多代课教师心生怨气，纷纷转岗，存在很大的不稳定因素； 学校因长期负担代课教师的工资，往往不堪重负建议采取切实措施，稳定临代教师队伍，财政承受临代教师工资，切实减轻学校负担 2、 切实加大教师培训力度 一是提高教师学历层次制定农村小学在岗教师学历提高筹划，激励、安置学历不达标的教师，更加是代课教师在不影响正常教学处境下加入函授学习、自学考试等学历提高教导，并赋予确定的政策、经济支持； 教导部门可将学历达标处境，纳入申报职称和年终考核评价体系，巩固教师的危机感和紧迫感，提高积极性和主动性。
二是加强教师业务培训建议教导部门把培训工作重点放在农村,本着“面向全员,提防农村,按需培训”的原那么,依据“全面指导,重点帮扶”的工作思路,加大培训力度,采取脱产学习、研讨班、观摩会等多种培训形式，积极探索适应农村教师培训的有效途径, 让他们在学习中开阔视野，交流提高，巩固教导教学水平，提高农村师资整体素质，缩小城乡教师的差距,促进教师资源的均衡进展 三是提防名优教师培养成立名师工作室，用心培育一批优秀教师、学科带头人、骨干教师（含特级教师）等，定期举行名优教师评比活动，形成名优教师培养评比长效机制适当调整名优教师津贴制度，在考核的根基上发放确定金额的政府津贴，在精神上、物质上赋予教师全方位的激励和支持逐步形成一支队伍强大、富有活力、多种层次的名优教师队伍 3、加快优化现有教师资源一是安置初中教师回流将当年小学教师因种种理由流向初中的小学教师，适当安置调回小学，缓解小学师资缺乏的压力二是优化环境政府、财政、教导等部门要在资金投入上向农村学校倾斜，完善根基设施创办，合理配置资源，改善农村教师的工作条件和生活条件优先实施农村教师安居工程，重点解决新招的外地教师居住问题； 对因家境、身体等理由展现生活困难的农村教师，应赋予应有的关切和救助，解决他们的后顾之忧。
（三）教师待遇落实方面存在的问题及建议 1、适当提高农村教师待遇 一是建议设立农村教师赏赐专项资金，赏赐长期扎根农村且劳绩优秀的教师； 定期调整农村班主任津贴，且随工资按月发放 二是评优树先上向农村教师倾斜先进典型、职称评定等，同等条件下，农村教师要优先，比例也要提高 三是建议设立农村教师交通津贴制度以距离县城远近公里数的班车费用为依据，制定统一的发放额度，切实减轻农村教师负担，提高他们扎根农村教导的热心真正做到以事业留人，以待遇留人 2、教师专业技术职务开展适当向农村倾斜 目前乡镇教师职称晋升分外困难，每年名额太少，梦想上级领导考虑乡镇教师的实际困难，在教师职称晋升方面适当向农村教师倾斜 3、 住房紧缺，每年新进老师没有地方住 我校没有教师宿舍楼，没有教师周转房，每年新进老师没有地主住，条件太差，留不住人才梦想上级领导考虑客观困难，扶助解决这一难题 — 7 —。