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1、煤矿机械多媒体教学探讨论文煤矿机械多媒体教学探讨论文摘 要:本文以煤矿机械多媒体课件的制作、教学实践为例,进行了分析和思考,总结如下结论:合理的使用多媒体讲授煤矿机械专业课程,直观易懂,学生容易掌握和理解,能够达到事半功倍的效果。关键词:煤矿机械;多媒体;多媒体课件;教学我国的多媒体教学在上个世纪八十年代已经开始出现,当时采用的多媒体是:幻灯机、投影仪、录音机、录像机等,称作多媒体组合教学或电化教学,使用起来很不方便,因而没有多久就淘汰了。九十年代起,计算机技术的广泛应用和普及,多媒体计算机教学在各大专院校得到普及和推广,取代了以往的电化教学。现在我们通常所说的多媒体计算机教学就是指运用多媒体
2、计算机、多媒体教学课件来开展的教学活动过程。多媒体教学就是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起,按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来。多媒体技术是信息领域的又一次革命,在教学上,它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息,又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式,达到现代比较优化的教学效果。一、多媒体辅助教学具有以下几个优点1. 多媒体教学能够激发学生学习的主动性。传统教学中,教师仅靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板、一本教科书,辅助用模型、挂图等手段授课,很难保质保量的完成教学内容。多媒体教学,具有直观性、形象性、生动性和趣味性
3、等优越性,能够激发学生学习兴趣,调动其主动学习的积极性。例如:讲煤矿机械设备时,通风防爆门是怎样的及对它有何要求、通风机是怎样工作的、高压电缆是如何下井的、箕斗怎样卸载的、副井提升容器的防坠器怎样试验的等等,用多媒体课件直接播放,学生容易掌握和理解。2. 多媒体教学能够提高教师的教学工作效率。多媒体教学,使一些复杂的机械设备结构图形象化地表现出来。 过去我们讲到煤矿机械设备结构图时,简单的就在黑板上画个草图,复杂的自己准备个挂图,或不详细讲解了。现在通过实物拍片或利用多媒体工具制作成动画、图片等,使我们的讲授内容更容易被学生所接受,达到最优化的教学效果。例如:讲授齿轮马达的工作原理时,通过多媒
4、体制作动画片,形象、生动、快捷和方便的讲解了齿轮马达结构组成部分及工作原理。3. 多媒体教学重现操作过程,学习知识轻松自如。在多媒体教学中,利用多媒体视频技术,用数码摄像机将教师的演示过程、煤矿现场设备的操作过程、学生的实训过程等拍摄、编辑,制作成视频画面展现在学生面前。能使学生能更直观、快捷、高效的掌握所需要的知识。例如:在提升机安装教学中,可将整个提升机各组成部分及安装过程录制下来。教师在播放录像和讲解同时进行,将操作过程中的重难点重复播放。4、多媒体教学可以弥补工科类院校的实习不足。现在我们工科类院校在厂矿企业现场实习不足,尤其向我们这类工科院校的生产实习、毕业实习都比较难进行。煤矿企业
5、安全生产第一,不太愿意接收学生实习;况且实习经费太少。这样,我们可以利用多媒体教学,弥补了实习不足的缺点。二、多媒体课件的制作和使用多媒体课件的知识表达能力强,能给学生留下深刻的印象。使用多媒体教学课堂气氛活跃,可以加深巩固教学内容,使学生感受到学习的喜悦,寓学于乐。因而多媒体课件质量的高低,直接影响我们多媒体的授课效果。三、多媒体教学容易步入的误区1、信息超量,教学效果容易被降低多媒体上课黑板用的少了,但信息超量,学生在图片的快速切换间,往往来不及记笔记,甚至还未来得及思考完屏幕上的内容,因而教学效果容易被降低。所以我们利用多媒体上课时,要注意上课的节奏,和学生互动、沟通起来,给学生留有一定
6、的时间思考和记笔记等。2、将多媒体课件变成幻灯机、电子黑板多媒体课件仅是帮助学生理解、掌握知识的辅助手段,不是主要教学方式。也要注意不能过渡的依赖多媒体课件,把多媒体课件当幻灯机、电子黑板来用,教师成了多媒体的操作员、讲解员,照本宣科,就失去了多媒体教学效果。四、多媒体教学设备的管理1、学校应该有专人来统一维护、管理多媒体教学设备,及时更换损坏的设备,确保其完好率,以免影响正常上课。2、学校要选择合适的多媒体教学设备,没必要大而全一步到位。电器设备更新快、淘汰快,这样会造成巨大的浪费。五、结束语多媒体教学,可以将操作过程中的重难点重复播放,可以激发学生学习的主动性,可以提高教师的教学工作效率。提倡使用多媒体,并不是不管什么课程、每时每刻都要采用多媒体。我们要灵活掌握、运用多媒体教学方法,在教学过程中不断完善多媒体课件内容,使其为现代化教育改革、教学质量的提高、教育成本的节约发挥更大的作用。参考文献1王燕,王涵,王永波.高校多媒体课件与教学效果的评价和分析.J.职业技术,2009,6:32.2赵涛.多媒体教学中的三个误区J.中国现代教育技术装备2009,22.