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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教师教导个人总结2020 【精选】教师教导个人总结4篇 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或处境举行分析研究的书面材料，它是增长才干的一种好手段，让我们好好写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是我用心整理的教师教导个人总结4篇，仅供参考，梦想能够扶助到大家。 教师教导个人总结 篇1 教书育人是教师的天职，而“育人”工作是班主任工作的核心。德育更是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是爱。师爱是人类繁杂情感中最高尚的情感，它凝聚着教师无私奉献的精神。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的气力。我们要关爱着每一个学生，
2、梦想班里没有被爱遗忘的角落，让每个角落都弥漫阳光。 一、爱就是了解。 爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭处境、学识根基、学习劳绩、兴趣爱好、性格气质、交友处境、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、因材施教的前提，也是提高教导管理水平、提高教导教学质量的必要条件。其实通过几年的查看，我们比家长更了解每个学生的处境，所以我们教导起来也比家长的教导效果好。有的时候，家长反倒会让我们帮着他们出出方法，怎么才让孩子更好的学习、生活。 二、爱就是关切。 师爱是教导的润滑剂，是举行教导的必要条件。当教师全身心地保护、关切、扶助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教导气力。在平日，谁要
3、是感冒了，你就多指点他吃药。要是天冷了，你就让他多穿点衣服。谁要是家里有困难了，你就多帮帮他。课下，多听孩子和你说的一些小事，在他们有进步的进步的时候，实时地表扬他们。爱就在不知不觉的关切中产生了。正由于有了师爱，教师才能赢得学生的相信，学生才乐于采纳教导，教导才能收到良好的效果。 三、爱就是崇敬。 崇敬、理解、信任学生是消释教导盲点的根基。崇敬学生要崇敬学生的人格。教师与学生虽然处在教导教学过程中的不同的地位，但在人格上理应是对等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生； 理解学生要从少年的心理进展特点启程，理解他们的要求和想法，信任学生要信任他们的潜在才能，放手让
4、学生在实践中磨练，在磨练中成长。 我们班的杨义同学，学习劳绩很不梦想，但是他大胆，体质好，所以在班队会活动中，我就有意让他做主持人，同学们很惊诧，连他自己都很惊诧，我对他说，老师相信你确定会当好这个主持人，他分外感动。回家后专心背台词，学习起来积极性也更加高。在别的体育活动比赛中，也尽量让他加入，我要让他明确，自己不是各方面都不好，每个人都有自己的闪光点。杨义的父母都说这阵杨义像变了一个人似的，我也为他欣喜。只有这样学生才能与教师缩提防理距离，学生才会对教师产生凭借感。 四、爱就是责任。 教师的责任不仅在于教授学生学识，更在于引导他们学会生活和生存的根本技能，及做人的根本行为准那么。 我们要让
5、孩子学会体验高尚与尊严，良善与真诚，怜恤与怜悯； 学会感受人间的真情、亲情、友情、可怜、爱情这些美好的感情。 为了达成这样的目的，我让每个孩子都买了中华传统美德故事这本书。里面有从古到今的德育故事，这些德育故事是沉甸甸的。它让我们感受到人间无限的真情，体会梦想和信念。现在我们班的孩子每个人都有板有眼地讲出这些故事来。 师爱是宏伟的、神圣的。我会持续关爱着每一个学生，让班里没有被爱遗忘的角落，让每个角落都弥漫阳光。 教师教导个人总结 篇2 20XX学年匆促而过，对于我来说，这一学年是一个丰收年，取得的劳绩是可喜的。 一、喜欢社会主义祖国，坚持党的根本路线，有猛烈的事业心和责任感。教书育人，敬业爱
6、岗，无私奉献，努力学习政治理论，不断更新自己的思想观念，积极加入各项政治活动，专心加入政治学习并做好学习笔记。 二、全面贯彻党的教导方针，坚持以人为本，喜欢学生，关切学生的全面进展。这学年我承担二（2）班班主任，为了搞好班级工作，我全力以赴，着力培养爱的情感，营造家的空气，二年级的小学生，多么需要爱的呵护，作为班主任，我致力于感情的交流，亲近学生，让学生热爱，信任我，我把学生视为自己的孩子，对更加顽皮的孩子，我从不呵斥，总是晓之以理，学生的困难我把它当作自己的困难，学生病了，我主动买药送水果，让学生感受到爱的暖流。 在班级管理中，我培养了一支能干的小干部队伍，培养学生的自理才能和组织才能，平日
7、，我组织学生开展内容丰富的班队活动，让孩子们在玩中学，学中玩，如组织了拔河比赛、跳绳比赛、诗歌朗诵既培养了团队精神和凝结力，又丰富了学生的学识面，真是既长身体又长见识。在上学期校首届艺术节精致诗文朗诵比赛中，我班罗家楠同学获得了一等奖，在镇写字比赛中，又2人次获得了奖，本学期我们班又被评为镇先进班级集体。由于我们的班风好学风好，大量老师都热爱到我班上来上课，在我的努力下，全班47名学生喜悦着、成长着，真是“小荷浴碧波，师生共成长。” 全面贯彻党的教导方针，专心执行教导政策法规，自觉遵守师德模范，以身作那么，为人师表。我能专心实时地完成教导、教学任务按教导政策法规办事，从不自搞一套，为实施素质教
8、导，全力提高教学质量，我专心钻研教材，编写教案，制作课件，上好每一节课，批好每一本作业，实时了解教学信息，记好教学反思，对学生，从不体罚和变相体罚，在学生面前，我身体力行，身正为范。本学期，我又领先承受了校级校本课程研究的第一次活动，受到领导同事的一致好评。 我在综合实践课的课堂比武中获得了片三等奖，有我指导的任昕钰同学在全国第五届手拉手征文比赛中获得了二等奖，我所撰写的语文论文关注学生学习过程中的情感体验获得了诸暨市一等奖，我撰写的一个数学案例关注学生现在着眼学生未来也获得了诸暨市一等奖，我的一篇数学论文获得镇二等奖，我指导的学生钱梦婷获得了市小学生写字比赛（铅笔字组）三等奖，另外有2人次在
9、镇写字比赛中获得了镇一等奖有三人次获得镇写字比赛的二等奖，有5人次在镇写字比赛中获得了三等奖。本人通过自己的努力，在语文、数学、书法综合实践活动等学科方面取得的劳绩可谓是全面开花。 一学年来，自己的业务素质有了长足的进步，所任学科的教学质量明显提高，在上学期的期末调测中，我们班的平均分较上一学年相比，进步最明显，达成了5分，受到了领导的认可。这样劳绩的取得，离不开领导对我的信任和支持，我将一如既往地努力，争取为党和人民的教导事业争光添彩，无愧于人民教师的荣誉称号。 教师教导个人总结 篇3 要想告成，就得学会等待！这是一位富有成就的公司老总对一位员工说的。这位员工品评着老总的话语，反思自己的言行
10、，觉得正是症结所在。于是，联系好了客户，不再催促，而是悄悄地等待，公然就做成了几笔业务随后工作就得心应手起来，“等待”使他取得了更多的业绩和告成是的，任何告成都需要时间，都有一个过程，所以，在不懈努力的同时，还要学会等待，等待机遇的到来，等待理想的花开，果实的成熟教导，同样需要等待。在“等待”中，教师才会更加冷静，更加理性； 在“等待”中，学生才能自我校正、自我提升。“等待”是一种健康的教导心态，“等待”更是一门无声的教导艺术。等待给人以憧憬，等待给人以梦想，等待给人以抚慰。 作为教师的我们，面对孩子的缺点与错误时，尤其理应学会等待。当孩子们打架时，先不要劈头盖脸数落孩子，请你多多等待，让孩子
11、在你的等待中冷却开初的冲动，对自己的行为有正确的熟悉，使他们不再犯同样的错误； 当有孩子由于迟到气喘吁吁地站在教室的门口用央求的眼神望向你时，请不要急于指责，给孩子几秒钟的时间，可能孩子真的有特殊的理由；当有孩子没交作业、真诚地向你解释没交的理由时，请不要自以为是地断定孩子撒谎，不要摔本子，更不要迫不及待地给家长打电话，可能孩子真的忘在了家里；当有孩子上课听课精神不集中时，请不要罚站，更不要把孩子赶出教室，给自己两秒钟的时间，想想自己做学生时的心理，可能你就会宁静下来；当有孩子学习有困难一时不能采纳新学识时，请不要否决孩子的智能，给孩子足够的时间和信仰，相信孩子的困难只是暂时的，可能明天孩子就
12、能采纳，当孩子回复问题出错时，我们让他多想想，再给机遇，他的回复可能会更精彩。是的，等待能让我们尽量少伤害或不伤害学生的的心灵，更能让我们自己少犯错误。更能让我们的教导教学工作流光溢彩。 每一个老师都明白，即使我们用同样的时间、同样的方法教授同样的学识，也不会使学生取得同样的劳绩。那就让我们学会等待吧，用细心悄悄地去等待，用宽容和暖地去等待，用汗水辛勤地去等待。相信每一个孩子都有着“进步”的愿望，他们暂时表现得不好并不代表永远。学生需要这种等待，教导需要这种等待，只要我们能用师爱等待，用责任等待，用聪慧等待，相信每一粒种子都能够破土而出，尽情地茁壮成长，直到长成参天大树。 教导，需要等待！由于
13、等待将会创造出一个个奇迹！等待，会让教导变得更彩。 教师教导个人总结 篇4 教导爱是一切教导活动告成的坚实根基。爱是教导的源泉，爱心是教导的根本条件，是教导告成的原动力。假设没有教导爱就没有真正的教导。书中也讲到了这样一段话：“教师爱孩子不应停留在温柔的外观。真正的爱理应是一种教导爱，是在日常生活中教师对幼儿以母爱为支点的投入式理解。这种教导爱可能看起来不温柔，甚至有点严肃，但是这种爱才是孩子真正需要的爱，是一种骨子里很温柔的爱。” 学前期是人一生进展的关键期，学前期所采纳的教导直接影响个体整体的进展。假设学前期缺乏爱，将会抑制幼儿的成长及潜力的进展。教师应给与幼儿的是一种教导爱，这不同于亲子
14、之爱。虽然两种爱都是“赋予”，但亲子之爱带有明显的心绪性、情境性、盲目性和自发性。而教导爱是发生在日常生活中的爱，是一种理念与行为一体化的爱，更具有一种理智驾驭感情的态度。 对于班上那些才能相对较弱，但又心爱得特别讨人热爱的幼儿，仍要坚持教师自己的原那么，不能放弃对他们的要求，纵容他们的为畏难心绪，否那么对他们的成长是分外不利的。假设察觉幼儿有困难了，要实时根据他的实际处境赋予适当的引导和扶助，激励他们大胆面对和抑制，这样才能让幼儿真正得到进展。 要实现儿童进展的真正意义，恢复教导的本真，我们就要用“教导爱”去爱孩子，要精心查看、细心记录儿童的生活，踏实研究教导实践中儿童的所作所为，以便走进每一个儿童的内心，让每一项教导活动都开展得合理而有效，使每一个儿童都获得实实在在的进展。 9
