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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑积极发挥自制教具在中小学物理教学中的作用中小学教育 自制教具在新疆兵团团场中小学物理教学中扮演着重要的角色，自制教具活动受到了越来越广泛的重视和关注。自制教具弥补器材缺乏团场中小学测验教学亟待解决的两大问题:一是学校规模扩大，学生人数多、班级多，而测验室器材少，不能完全得志测验教学的要求；二是各校测验室的设备仪器是兵团上级有关部门分期配备的，有些设备的时间长，仪器陈旧，影响教学效果，不能保障开好开全测验课。而自己动手，因地制宜，就地取材，制作相应教具正好可以解决这两大问题。 因地制宜，促进教学用简朴的唾手取得的材料做测验，它的意义不仅是解决当前经费慌张、器材
2、欠缺的权宜之计，更在于用它来做测验，学生的留神力不易分散。简朴教具的材料简朴，制作轻易，用于测验能使学生很好地熟悉物理现象的本质。例如，初二物理“大气压强”一节，由于学校测验室的“马德堡半球”陈旧，抽气机笨重，不能用它来查看到大气压强把两个半球压住在一起拉不开这种处境，教师换用两个吸盘挂钩挤出里面的空气使其精细接触，很难将其拉开，或换用两片玻璃，用水把玻璃间的空气摈弃后，可以产生同样的效果。再对课程内容举行议论、分析，学生对“大气压强”存在的问题就很好理解了，较好地实现了教学目标。自制教具，激发学习兴趣为了激发学生的兴趣，教师陈述：一个容器里的液体，对容器底产生的压力可以远远大于液体自身的重力
3、。学生认为这是不成能的。对此问题，教师模拟“破桶”测验制作了这样的一个教具：用塑料瓶作为“破桶”，盖子盖好后，倒置不漏水。在瓶底开一个圆孔，圈孔内塞一个橡皮塞，橡皮塞的正中穿一小段两端开口内径约为6 mm的玻璃管，玻璃管上套一小段乳胶管，把该瓶倒置固定在支架上，在其下方放一个水槽，另备长1 m左右、内径6 mm的玻璃管1支，漏斗1只，小杯1只，夹子1个 ,凡士林1瓶。演示时将瓶取下，用夹子夹住玻璃管上的乳胶管，再把水注满整个瓶，用四周涂有凡士林的盖盖住瓶口，把它倒置固定在支架上。第一步，将乳胶管上的夹子取下，把漏斗与乳胶管相连，将水注满漏斗，可以看到水不能把瓶盖压开；其次步，取下漏斗，换上修长的玻璃管，在玻璃管中插入一根细铜线，以便于把小杯里的水注入细管内，可以看到，当水管达成确定高度时，瓶盖被水压开，而瓶中的水全部倾泻而下，然后向学生指出“直觉并不确定是稳当的，只有举行科学测验，才能很好的熟悉自然规律”。由此启发学生探讨生活中的现象，激发了学生的兴趣。做自制教具的有心人高明利用废弃物品生活中有大量废弃物品，本身就可以直接作教具用。如小棒可用于“压强”测验；乒乓球可用于浮力测验；废气球可用于液体内部压强测验；断钢锯，可用于力的大小与形变的关系、音调跟频率的关系测验。此外，输液瓶、矿泉水瓶等都可用于物理测验。 3
