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1、换热器毕业设计总结范文3篇 化工原理案例教学与毕业设计的作用 摘要本文简述了化工原理案例教学的意义，探讨了从本科阶段毕业设计中提取教学案例素材的可行性，并通过实例分析，说明白化工原理案例教学与毕业设计之间的互补作用。 关键词独立院校；案例教学；毕业设计；互补作用 化工原理是化工及相关专业的核心专业基础课，具有由理论到工程、由基础到专业的桥梁作用，在培育学生专业素养和工程实力方面有着不行或缺的地位，是考研和职业资格考试的必考科目。因此，化工原理的教学改革至关重要。 一、案例教学法在化工原理教学中的重要性 化工原理课程具有很强的工程性和实践性，要求学生对化工生产过程及设备有感性相识与了解。教学内容
2、包括流体输送、沉降、过滤、搅拌、传热、蒸发、精馏、汲取、萃取、干燥、结晶等单元操作过程，它们相互独立，遵循的原理和法则各不相同。生活中常见与之相关的例子，如送水送气（动量传递）、吹风干燥（热量、质量传递）等1。考虑到学生的生活和实践阅历较少，教学过程中如能适当引入工程案例，对提高授课质量、激发学生学习爱好及培育学生的创新实力，将会具有非常显著的效果。工程案例教学法起源于20世纪20年头，是指在具有较强工程背景的课程教学中，老师通过细心组织，引入工程实际案例与学生进行分析和探讨，旨在培育学生的工程观念，提高学生综合分析和解决实际问题的实力，以期达到激励学生主动参加教学活动、提高教学效果、知行合一
3、的目的2。化工原理案例教学能弥补教材内容相对固定与教学内容更新慢等不足，同时作为基本原理的稳定性与其应用不断发展之间的有效连接，能较好地反映化学工程学科的发展与化工技术的进步1。经过多年的实践和探究，案例教学法的运用已日趋规范，工程案例教学法在高等院校日益受到重视，对我国高等教化的改革和发展起到了主动的促进作用。常见的化工原理案例教学包括开篇案例法、问题案例法和综合案例法。其中，综合案例法最为重要，即在每个单元操作的结尾，列举出该单元操作的工程设计（或工程改造）实例，提出须要解决的工程问题，引导学生综合利用本单元操作相关学问，解决该工程设计（或工程改造）中存在的问题2。综合案例法涉及的学问点较
4、多，实践性较强，须要老师将多年教学阅历、参加各项工程实践的收获与科研探讨积累三者进行有机结合。三本院校在化工原理教学中更须要转变教化思想，依据应用型人才的培育定位，在保证基础学问传授的前提下，降低理论要求，多引入案例教学，突出实践技能的训练。笔者作为年轻老师，毕业后即从事高校教化工作，缺乏相对集中的企业实践经验和科研熬炼，缺少教学案例素材的积累，因此在化工原理教学中，始终探究如何能就地取材，把案例教学和本科毕业设计课题相结合，在毕业设计指导过程中收集案例来丰富自己的教学内容，使两者互为补充。 二、案例教学法和毕业设计相结合的可行性 在化工专业本科教学过程中，毕业设计是培育学生综合运用多种理论学
5、问分析与解决实际工程问题的重要教学环节，也是最能体现学生工程实践实力和创新实力的环节3。毕业设计涉及化工原理、物理化学、化工分别工程、化学反应工程和过程装备设计等课程的学问，其中化工原理学问是学生运用最多的4。下面列举三个实例来说明如何将化工原理与毕业设计课题相结合，在化工原理教学过程中有的放矢地引入案例。 （一）农产品的热风干燥探讨课题 这是一个试验型的探讨课题，目的是对农产品在热风条件下的干燥特性进行探讨。实际的生产加工过程中采纳变动的干燥条件，而该试验采纳洞道式干燥设备，用大量热空气对少量物料进行间歇干燥，并维持空气速度及与物料的接触方式不变，将变动干燥过程近似简化为恒定干燥过程，试验所
6、得结论可用于指导实际生产。该课题涉及化工原理干燥单元操作的很多内容，如空气干燥的基本参数的意义和湿焓图、恒定干燥条件下等焓干燥的相关学问等。探讨过程中要先依据试验数据绘出干燥曲线和干燥速率曲线，选择相宜干燥条件；再利用热量衡算进行节能优化，选择最佳能耗条件和废气循环比；另外为了深化考察影响因素，还需找到恒速段和降速段对流传热系数的不同计算方法，分析干燥过程对流传热系数的改变规律。因此在开题阶段，指导老师就会要求学生仔细学习化工原理干燥一章的内容，坚固驾驭基础学问，然后才能起先下一步的试验探讨工作。该课题将困难的工程问题进行了合理简化，体现了工程方法论的思想，并为讲授化工原理干燥单元操作供应了实
7、例。讲授恒定条件下的干燥特性一节时引入农产品热风干燥数据、干燥曲线和干燥速率曲线图，有助于学生直观理解干燥的过程和分析方法，加深对干燥原理的理解。另外，试验能耗优化部分和废气循环探讨可用于干燥物料衡算、热量衡算及过程优化的教学。 （二）一硝基氯化苯生产车间硝化工段的设计课题 这是一个综合性比较强的经典题目，来源于实际工业生产。目前，生产工艺已比较成熟，一般用混酸作为硝化介质，以氯苯为原料，运用三釜串联在常压等温环境下进行连续硝化。该课题主要探讨一硝基氯化苯的提纯精制，废酸与一硝基氯化苯的分别和循环利用，生产产生的废气、废液处理和硝化工段的生产装置。在课题探讨过程中，学生首先依据题目搜集所需的资
8、料和数据，进行工艺流程设计，然后对生产中各个设备进行物料衡算和热量衡算，对主要的设备进行工艺计算和选择，最终完成一个车间工段的设计工作。该课题涉及的专业内容比较全面，包括化工工艺设计、公用工程设计、外管设计、自动限制设计、环境平安评价及经济核算等。整个设计过程须要进行大量的计算，单纯的手工计算费时且精确度差，运用计算机协助软件可让设计过程事半功倍，如运用Aspenplus、ChemCAD等进行物料衡算、热量衡算和工艺流程图绘制。工艺流程中除硝化反应外，其余均为物理过程，涉及流体输送、搅拌、传热、非均相分别等单元操作，还涉及平安环保、仪表限制、分析检测等。设备的计算和选型是设计的重点，包括配混酸
9、工段的换热器设计、硝化反应釜的夹套换热器和蛇管换热器的选型、萃取釜和萃取分别器设计及附属流体输送设备的选型。化工原理教材中对换热器的讲解以列管式换热器为主，而该课题中多种换热器的设计和选型很好地补充了特别间壁式换热器的学问；同时附属流体设备的选型可以作为日后教学中离心泵选型的案例，尤其是书本中谈及较少的耐腐蚀泵的选型案例。 （三）间壁精馏塔的流程模拟优化与水力学冷模试验探讨课题 本课题是对三元物系分别的创新型设备间壁式精馏塔的设计和探讨。常规精馏操作须要用两个塔依次分别才能得到三种不同的纯组分，而分壁塔中只须要一个单塔就可以同时得到全部组分，并能达到指定的精密分别要求。因此，间壁塔可以显著提高
10、精馏的热力学效率，降低能耗，节约设备购置费用，且适用于传统旧式精馏塔的改造。为了较好地实现塔内分隔板两侧的气液安排，现在工业上运用的间壁塔一般会通过设计运用特别的内构件来变更塔内压降，从而达到调整气液安排的目的；或者是将分隔板在塔内偏心放置，通过变更分隔板两侧的横截面积，来变更分隔板两侧气液安排。为了探究分壁的气液分布规律，驾驭其运行限制的关键技术，毕业设计中会通过冷模试验、阅历关联公式计算和数值模拟的方法对其气液分布规律进行探讨。因探讨内容较多，故该课题可拆分为三个子课题，分别是：1设计间壁精馏塔冷模试验装置并视察气液负荷在设计范围内改变对气液流量限制效果的影响；2验证新型气体安排限制专利技
11、术的特性和改进空间，分析总结气相安排规律及改变机理；3运用Mathcad软件进行塔板设计、水力学计算和核算，采纳AspenPlus、Process软件进行精馏塔的简捷计算，并进一步对流程做静态和动态模拟，针对产品的质量和能耗，进行可调整的自由度优化分析。该课题主要涉及化工原理的精馏单元操作和塔设备设计，这部分的教学中如能适当融入一些本事域的最新发展动向和创新成果，进一步拓宽教学内容，会取得更好的效果。将间壁塔课题作为新型结构塔的实例引入精馏塔设计教学中，可以极大地提高学生的学习爱好，帮助学生了解最新的前沿分别技术，还可以作为化工原理课程设计中精馏塔设计任务的扩展，进一步熬炼学生的设计实力。 三
12、、结语 以上是笔者结合化工原理教学和毕业设计指导工作，对加强案例教学的一点心得。通过加强案例教学法，化工原理课的教学质量有了明显改善，学生的工程思想得到了充分熬炼，这为学生将来从事毕业设计工作打下了良好基础。同时毕业设计又为化工原理案例教学供应了大量素材，指明白化工原理的工程应用和创新方向。两者可谓相辅相成，相得益彰。经过几年的实践，我系学生的专业水平有了质的飞跃。在“三井杯”全国高校生化工设计大赛中，学生取得累累硕果，多次获得全国一、二、三等奖等优异名次。一些优秀毕业生由于工作实力强，短时间内就能担起重任，已成为企事业单位相关部门的业务骨干。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
