课文《燕子过海》第2课时教学设计

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1、课文燕子过海第2课时教学设计课文燕子过海第2课时教学设计课文燕子过海第2课时教学设计一、教学目标：1知识目标理解不分昼夜、疲倦、崇敬、沉重等词意。 住住要点词句读懂课文，体验燕子过海得辛苦，艰难。 句式：初步掌握三句话合成一句话练习。 能正确找出一句话中得三对反义词。 知道文中第三节是按事情发展顺序写得。 2能力目标培养学生抓要点词句读懂课文得能力。 培养学生得理解课文，感受课文及说话、朗读能力。 培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话得能力。 培养学生准确用词，说话的体得能力。 3情感目标培养爱护小燕子等幼小动物得思想感情。 二、教学要点、难点：理解文中描写燕子过海不怕辛苦，艰难得句子。

2、三、教学准备：投影片（练习）、小黑板、录像机、彩电。 四、教学过程：（一）谈话1这节课我们继续学习燕子过海，上课前老师先带大家看看海。 （录像，感受大海）2引读：海有多大？（天连水，水连天，望也望不到边（通过录像感受）过渡设疑：同学们，我们来试相一下，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难？导：可见燕子过海十分不容易，所以在最后说（二）教学第四节1齐读2（小黑板出示）本段，标点教学3目得地指哪里？句式：因为所以说说为什么别伤害它们？（自由说抽说同桌互说）4有感情地读文过渡：文中哪几节具体写出了小燕子得辛苦和艰难呢？（三）教学二、三自然段指句读23节。 第二节1燕子过海，海指哪里？从哪一节知道得？2小

3、组读第2节，用划出燕子过海得句子。 3投影出示：它们要。 从寒冷得北方回到温暖得北方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。 从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难？（南方北方不分昼夜）.昼理解不分昼夜.为什么要不分昼夜飞？（体验过海艰辛）找出句中3对反义词（完成作业）（）（）（）（）（）（）对比读，体验该句应读慢还是快。 过渡：燕子没日没夜地飞呀飞，这群勇士最后怎么了呢？第三节1默读第三节思考：标出文中有几句话，每句分别写了什么？这节按什么顺序写得？（找标记）2回答上述思考题3选词填空（投影出示）燕子一定是太疲倦了。 非常燕子像雨点一样飞到我们得船上。 落燕子伏在甲板上休息落（动作：伏）选词说说理由（更能说明

4、疲倦）句中，把（）比作（）。 （多快）齐读、句这。 3个句子讲谁？（燕子）谁能把3句话合成一句话，意思不变，怎么连？d讨论指名说(注意标点得变化)完成作业f对比读男生读3句，女生读合并后得句子，体验异同。 4休息后，燕子又怎么了呢？句式：有得有得（展翅停止呼吸）在文中用找出描写水手心情得词。 （水手为什么心里会感致电崇敬，又为何沉重？）从哪里还可看出水手对燕子得爱。 （四）整体感知1随录音读文2学了篇课文后，你有什么想法？假如你是水手，对远飞得燕子有什么话要说？3小结。 对，正因为这些燕子是那么勇敢、坚强，它们横穿大海是那样辛苦、艰难；燕子又是我们人类得朋友，所以面对燕子请不要伤害它们吧！六、教后感语文教学必须重视语言得理解，要在指导学生理解词句上下功夫。 离开具体语言环境，而空讲思想内容得做法是不可取得。 只有引导学生通过解词析句、读读议议，既理解了语言文字得深刻含义，又受到了文章感情得陶治，同时也提高了思维和表达得能力。 这种在阅读教学中进行语言文字训练得方式，既优化了过程，又提高效率。 【课文燕子过海第2课时教学设计】5。 3Word版本