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1、一年级下学期数学全册修改教案 目 录 索 引 内 容 页码 集体备课分工 1 全册教材分析 2 单 元 一 相识图形 二 1、十几加9 2、十几加8、7、6 3、十几加5、4、3、2 4、十几加几解决问题（一） 5、十几加几解决问题（二） 6、十几加几整理和复习 三 分类与整理 四 1、数的组成 2、数的依次 比较大小 3、整十数加一位数及相应的减法 4、摆一摆，想一想 五 1、相识人民币 2、简洁的计算 3、解决问题 六 1、整十数加、减整十数 2、两位数加一位数、整十数 3、 两位数减一位数整十数 4 解决问题 5、整理和复习 七 找规律 八 总复习 集 体 备 课 分 工 单元 单元题目
2、 课题 主备人 一 相识图形 相识图形 二 20以内的退位减法 1、十几加9 2、十几加8、7、6 3、十几加5、4、3、2 4、十几加几解决问题（一） 5、十几加几解决问题（二） 6、十几加几整理和复习 三 分类与整理 分类与整理 四 101以内数的相识 1、数数 数的组成 2、数的依次 比较大小 3、整十数加一位数及相应的减法 4、摆一摆，想一想 五 相识人民币 1、相识人民币，元、角、分的进率 2、简洁的名数变换和加、减法 3、解决问题 六 101以内的加法和减法（一） 1、整十数加、减整十数 2、两位数加一位数、整十数 3、 两位数减一位数、整十数 4、 解决问题 5、整理和复习 七
3、找规律 找规律 八 总复习 总复习 全册内容 分 析 本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：相识图形（二）， 20以内的退位减法， 101 以内数的相识，相识人民币， 101 以内的加法和减法（一）找规律，数学实践活动。本册的教学重点是 101 以内数的相识和 101 以内的加减法口算。在学生驾驭了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 101 ，使学生初步理解数位的概念，学会 101 以内数的读法和写法，弄清 101 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。101以内的加减法，分为口算和笔算两部分。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题
4、的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。 学 情 分 析 这册教材把认数的范围扩大到 101 ，使学生初步理解数位的概念，学会 101 以内数的读法和写法，弄清 101 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。101以内的加减法，分为口算和笔算两部分。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。 学习目标 1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够娴熟地数 101 以内的数，
5、会读写 101 以内的数，驾驭 101 以内的数是由几个十和几个一组的，驾驭 101 以内数的依次，会比较 101 以内数的大小。会用 101 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通 2、能够比较娴熟地计算 20 以内的退位减法，会计算 101 以内两位数加、减一位数和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、相
6、识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分：知道爱惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 学习重难点 重点： 101 以内数的相识， 20 以内退位减法和
7、101 以内的加减法计算。 难点：时间的相识和人民币的相识。 年 级 一 学 科 数学 章(组) 一单元 设计人 # 学习内容 第一单元教材2-7页。相识图形(二) 单元内容 分 析 本单元是学生正式学习平面图形的起先。由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相像的物体的某一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。也正因为如此，教材在修订中将这部分内容放到了一年级下册。教学的内容也只包含三个方面：一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步相识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；三是解决简洁的实际问题。 单元
8、学情 分 析 教材中所采纳的画、折、剪、拼等活动，都能调动学生多感官的投入，利于调动学生学习的爱好。尤其是七巧板这一素材的引入，既让学生感到熟识，又由于其千变万化而易引发学生探究的爱好，同时又将中国优秀的传统文化融人数学学习中。 学习目标 1使学生直观相识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够分辨和区分这些图形。 2通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。 3通过视察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。 4培育学生初步的视察实力、动手操作实力和语言表达实力，同时感受图形与日常生活的亲密联系，并学会从数学的角度去视察四周的世界。 学习重难点 1、使学生直
9、观相识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够分辨和区分这些图形。 2、通过视察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。 3、培育学生初步的视察实力、动手操作实力和语言表达实力，同时感受图形与日常生活的亲密联系，并学会从数学的角度去视察四周的世界。 学习时数 3课时 备 课 分 工 课 题 主备人 相识图形（二）-3课时 # 年 级 一 学 科 数学 章（组） 一（1） 主备人 # 学习内容 教材P2P3 相识平面图形例1、做一做 学习内容 分 析 本节课是在学习了一年级上册相识四种简洁几何体的基础上，来相识一些平面图形的。通过一系列的活动帮助学生初步相识长方形、正方形、圆、三
10、角形和平行四边形等平面图形。长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形的相识，是建立在初步相识立体图形的基础上进行教学的，是进一步相识这些图形及其特征的基础。同时，借助自主练习中找寻生活中的几何图形，进一步使学生加深对平面图形的相识与理解。这节课主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。 学情分析 学生在一年级上册已经相识并了解了立体图形，并且在学生的现实生活中，特殊是在幼儿园时期，他们已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这五种平面图形，一点也不生疏。但学生对这五种平面图形的详细特征、本质所在以及平
11、面图形与立体图形的关系还不明确。为此，我认为：创设好玩味的情境活动，让学生动起来，是解决上述问题的一种有效策略。本节课充分给学朝气会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。 学习目标 1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2培育学生初步的视察实力、动手操作实力和用数学沟通的实力。 3能分辨各种图形，并能把这些图形分类。 学习重难点 重点：相识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。 难点：立体图形和平面图形的辨别。 学习方式 方 法 视察思索、动手操作。 学习打算 课件、图形卡纸、实物、白纸、印泥、学具等。 学习时数 第1课时
12、教学过程： 一、复习导入 （老师在桌子上摆几个学生常见的物品，有印泥盒、长方体、正方体、圆柱和三棱柱。） 师：你们喜爱玩“魔术”吗？老师依次用这些图形在白纸上用笔描出各种图形，有圆形、正方形，长方形，老师让学生视察其改变。引出平面图形课题。 二、探究新知 1.(课件出示)小挚友们还记得这些图形挚友吗？（长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。 3.你们画下的图形有什么特点？ 学生小组探讨并且派代表全班沟通。找出区分 不同点：长方形：对边相等4个角都是直角的平面 正方形：4边相等4个角都是直角的， 相同点都是四条边四个角 圆：没有角（即封闭的
13、）不断开的一条边 三角形：有3条边3个角 三、巩固发展 1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜爱的图形。 小组内评一评，各小组展示作品。 3练习一的第1题 。 请小挚友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组探讨合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班沟通展示。 5第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 四、提高练习 取长方形纸一张，对折再对折 看边成什么。 取
14、正方形纸一张，对折再对折 看变成什么。 取正方形纸一张，对角折再对角折 。 视察结果 。 五、总结 今日你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？ 作 业 设 计 1、 我来涂一涂。（给正方形涂上你喜爱的颜色） 2、我来数一数。 长方形有( )个 正方形有( )个 三角形有( )个 圆形有( )个 板 书 设 计 相识平面图形 长方形：对边相等。4个角都是直角的平面的 正方形：4边相等4个角都是直角的 圆：没有角（即封闭的）不断开的一条边 三角形：有3条边3个角 年 级 一 学 科 数学 章（组） 一（2） 主备人 # 学习内容 教材第3页例2及练习一第15题。做一做 学习内容 分 析 本节课的目的是在学生相识几种常见的平面图形后，通过拼图的活动，让学生进一步相识正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形这五种基本平面图形，并能对简洁的图形进行拼补，以初步培育学生的动手操作实力，发展学生的空间观念和创新意识，进一步使学生加深对平面图形的相识与理解。 学情分析 学生在生活中对平
