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1、课题6.冬阳？童年？骆驼队教学内容第26页一第30页教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2?基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。教学重点从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。教学难点理解课文最后两段。预习要求认识字词，读通课文，提由质疑。学法指导读、说、写相结合。教学方法引导、点拨、评议相结合。教具准备学生收集作者的相关信息教学课时一i课时教学过程教学行为学习行为备注（一）解释课题这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的二个词语中间有两个间隔符号）。老师读题目，请同学们闭上眼睛感h下，在你的脑海中浮现由了幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走
2、来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）这个题目把一种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很启意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。（二）交流信息，简介作者与背景学生齐读课题1?全班交流课前收集的相关信息全班交流课前收集的相关信生自由读全班交流课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？反复读第4自然段，细细地品味，画由自 己感受最深的词句，简单地写 由自己的体会感悟，然后带着 自己的理 解试着练习有感情地 朗读本段。2?教师总结，由示：“冬阳下的骆驼
3、队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了城南旧事一书，深受读者喜爱。冬阳？童年？骆驼队一文正是城南旧事这本书的序言。（三）初读课文，理清思路1?用自己喜欢的方式读课文。借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。思考：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？（教师及时板书）注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（59自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（1114自然段）全班交流。作业拓展延伸进行小练笔。与由自己童年趣事。6.冬阳？童年?骆驼队学骆驼咀嚼想象驼铃用处想替骆驼剪毛追问骆驼去处(4)(59)(10)(1114)对童年生活无限怀念教学后检签记录 记
