《2019年上半年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题模拟试卷A卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年上半年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题模拟试卷A卷（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页 共 4 页市（区县）姓名准考证号密.封线内.不.准答.题绝密启用前2019 年上半年幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力真题模拟试卷 A卷注意事项：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为150 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题 ( 本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分) 1、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。A.感性认识B.环保意识C.人文意识D.自然规律2、家长或教师矫治儿童焦虑症、恐怖症时可采
2、用的方法是（）。A.系统脱敏法B.阳性强化法C.负强化法D.消退法3、幼儿园摆放玩具的橱柜应（）于儿童的身高。A 低B 高C 持平D 高或低4、保教人员应该要求幼儿按照哪种顺序穿衣服？（）A.袜子一上衣一裤子一鞋B.裤子一上衣一袜子一鞋C.上衣一裤子一袜子一鞋D.上衣一袜子一裤子一鞋5、儿童对会使用的实物, 能根据形状来概括,如区别耙和刷; 而对不会使用的实物, 则不能概括。这属于（）。A.动作的概括B.生活情景的概括C.情绪性的概括D.功用性的概括6、“给我一打健全的儿童, 我可以用特殊的方法任意地加以改变, 或者使他们成为医生、律师或者使他们成为乞丐和盗贼”这种片面的观点突出强调的是（）对
3、儿童心理发展的作用。A.遗传因素B.生理成熟C.环境和教育D.先天因素7、 陈鹤琴先生认为， 幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中采用（） 。A.小组教学法B.游戏法C.整个教学法D.故事教学法8、下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是（）。A.长方形B.三角形C.梯形D.半圆形9、 3、 4岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子, 就开着“车”当司机, 嘴里还“嘀嘀嘟嘟”“下车了”说个不停。这体现了无意想象（）的特点。A.无预定目的 , 由外界刺激直接引起B.主题不稳定C.以想象过程为满足D.内容零散10、下列不属于福禄贝尔观点地是( ) 。A为幼儿设计地一系列玩具都称为“恩物”B幼
4、儿对自然和周围生活中地事物进行模仿地活动被称为活动性游戏. C把遵循自然原则理解为遵循儿童地天性D教学地过程可以被分为系统、明了、联想、方法二、简答题 ( 本大题共 2 小题，每小题 15分，共 30 分) 1、简述幼儿社会学习的指导要点。第 2 页 共 4 页2、简述幼儿集体教学的利与弊。三、论述题 ( 本大题共 1 小题，每小题 20 分，共 20 分) 1、为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提？四、材料分析 (本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分) 1、材料分析：在一次语言活动中， 某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，
5、教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。2、材料分析；小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问：“要不要去大便?”她点头。老师牵她到卫生间，她只拉一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具，和她玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：“小雅是想上厕所了吗?”她点头。老师带她上厕所，她又
6、只拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗?”小雅又蹲下， 但频频回头。 这时，自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲出，小雅“哇哇”大哭，扑 到老师身上，老师紧紧地抱住她，轻柔地说“老师抱着你拉，好吗?”老师将水龙头关小，把小雅抱到离冲水口远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并且给予指导和观察小雅的如厕情况，让小雅学会如何使用厕所的冲水装置。小雅开始适应学校的厕所，发出久违的笑容。问题：请分析上述材料中教师的适宜行为。五、活动设计 ( 本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 30 分) 1、活动设计：围绕彩色的世界的主题，设计一个幼儿园小班活动
7、方案。第 3 页 共 4 页参考答案一、单选题 ( 本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分) 1、 B 2、 A，系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的，这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。系统脱敏法的程序是逐渐加大刺激的程度。当某个刺激不会再引起求治者焦虑和恐怖反应时，施治者便可向处于放松状态的求治者呈现另一个比前一刺激略强一点的刺激。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达
8、到了。这就是系统脱敏疗法的治疗原理。故选A。3、 A（考查要点）本题考查幼儿园玩具摆放的要求。（答案解析）幼儿园摆放玩具的橱柜应低于儿童的身高，以便于儿童取放物品，并避免砸到幼儿。4、答案： D 5、 B 6、 C 7、 C 8、 D 9、 A 10、【答案】 D 【解析】 D 属于赫尔巴特地观点, 是赫尔巴特地教学过程阶段理论地观点. 二、简答题 ( 本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分) 1、答案如下：幼儿园教育指导纲要（试行）中社会教育的指导要点有以下三点：（1）社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设
9、一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。（2）幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。（3）社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。2、答案如下：幼儿集体教学的好处：（1）集体教学是有组织的教学，易于培养幼儿的集体观念，教会幼儿遵守集体活动规则；（2）集体教学是有目的、有计划的教学，高效、经济且公平：（3）集体教学系统性强；（4）集体教学易于发展幼儿的社会性，为入学做好准备。幼儿集体教学的弊端：（1）集
10、体教学中，教师难以关注幼儿个体间的差异，无法真正满足每个幼儿学习的需要，很难做到因材施教；（2）集体教学过程中师生互动不足，幼儿多处于被动的学习状态；（3）集体教学的方法较为单一，与幼儿学习特点不符；（4）集体教学重知识与技能的掌握，轻情感态度的培养。三、论述题 ( 本大题共 1 小题，每小题 20 分，共 20 分) 1、答案如下：我们很少认识到幼儿园中教师与保育员良好工作伙伴关系的重要性，长期以来，幼儿园教师与保育员往往对自身的价值认识有所不同，保育员地位明显低于带班教师。这里固然有社会因素及对保育工作范畴的认识不正确等因素，但更多的却是长期的工作压力使得一些教师与保育员出现不正常的心理因
11、素所造成的。许多教师与保育员在社会的压力下，往往贬低了自己的价值，因此，也就造成了许多的心理方面的问题。有些保育员认为自己比不上教师，于是对于教育儿童的任务总是采取回避的态度，只要有教师在，保育员不在教育方面与儿童有任何的接触。有些教师认为自己是教师，比保育员的地位高，所以，对保育员工作也是采取不闻不问的态度。有时保育员因某些事需要教师的帮忙，有些教师甚至采用一些非常不正确的方式方法进行回避。还有一些保育员认为，自己同教师一样受过专业训练，能力也不比教师差，为什么不能做教师呢？正是由于这种不健康的心理，使得她们在日常工作中，不仅不能尽自己的能力做好本职工作，甚至还在各个方面与带班教师针锋相对，
12、以致影响了班上的正常工作。有些教师也是由于自己的不平衡心态，对保育员工作处处挑剔，甚至出于个人原因而妨碍保育员的工作。从表面上看，这只是教师与保育员之间的“个人问题”，但从长远来看，不仅影响了保教工作与自身形象，更影响了儿童社会性的正常发展。因为儿童从教师身上没有学习到正确的为人处事之道，导致在日常生活中不能正确处理自己与社会、与周围人的关系。因此，作为一名教师或是一名保育员都要正确地认识自己的工作与本身的价值，在工作中尽量地呈现给儿童一个正确的社会关系，让儿童的社会性得到正常的发展及情感的陶冶。四、材料分析 ( 本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分) 1、答案如下：幼儿期，儿童
13、对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。例如，在固定不变的背景下，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据这个规律， 教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具 ( 本例中教师利用了活动玩具“猫”和“鱼”) 、幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。另外，根据感知觉规律理论。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件；在听觉上，刺激物各部分在时间上组合，即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。如果教师的讲课平铺直叙，很少变化，毫无停顿，幼儿听起来就
14、不容易抓住重点。再者，根据感觉的对比规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿看得更清楚。最后，这位教师实际上做到了言语和直观材料的结合。根据感知觉规律理论，词的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高，从而使幼儿更好地理解学习材料。2、本题答题要点在于：(1) 教师的职业特点; (2) 教师的职业道德与必备的能力和素质; 第 4 页 共 4 页(3) 良好师幼关系的意义及分离焦虑的解决; 五、活动设计 ( 本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 30 分) 1、参考答案：活动目标：1. 通过一系列活动引导幼儿体验混色变化带来的快乐。2. 在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。3. 引导幼儿根据活动内容创编儿歌。活动准备：1. 三原色颜料、纸片及混色变化后的纸片颜色。2. 透明玻璃瓶及玻璃纸若干。活动过程：1. 出示三个透明的装有清水的玻璃瓶及三原色颜料，引起幼儿兴趣。教师将三种颜料分别滴入三个装有清水的瓶中，请幼儿观察，水会发生怎样的变化? 2. 教师演示实验，幼儿仔细观察。“今天，红黄蓝这三个颜色宝宝要来给小朋友们变魔术，他们三个相互搭配在一起就能变出一种新的颜色。3. 幼儿分组进行实验活动。(1) 每组幼儿几个玻璃瓶，三原色颜料及纸片。(2) 幼儿自由搭配三原色，观察其发生了什么变化。
