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1、关于（语文、数学、英语）的三年级试卷分析参考三年级的同学在学习方面正处于分水岭，所以学习肯定不能松懈，每天坚持做一道题，每天进步一点点时间久了就会发觉进步许多，下面就来练习练习吧！以下是我整理的相关资料，希望对您有所帮助。通观三年级的语文试卷，我们感觉这份试卷命题坚持以新课标为依据，力求适度体现新课标精神。整份试卷体现了“三重”，即重基础（基础学问和基本技能）；重实力（包括识字实力、写字实力、阅读实力、写作实力和积累运用实力）；重创新（运用所学学问创建性地解决问题的实力）。试题的分值也安排合理：听力练习占5分，基础学问和积累运用占47分，课内外阅读占18分，习作占30分。一、试题设计的亮点部分
2、。如第一题：听材料用简练的语言总结故事主要内容，并依据故事内容作答：想跟小毛驴说些什么？这道题，不仅考察了学生的听力，更是将总结主要内容、实际口语交际和听力材料结合在一起，充分考察学生的语文实践实力。而习作要求学生写最近沟通的话题，这个作文题紧密联系学生的实际生活，这样既降低了三年级学生初学作文的门坎，使学生有话可说，有话可写，并且又克服了学生背作文的顽症，还可以克服学生写些无病*的作文。二、试卷完成状况与分析。此次我校109人参与考试，优秀人数为人，优秀率，良好人数为人，良好率，达标人数为人，达标率。1、答卷状况。通过学生答卷状况来看，学生的驾驭状况大致如下：驾驭较好的是基本学问题，（1）“
3、字”部分：如“给带点字选择正确读音”、“拼音写汉字”、（2）“词”部分：“把词语补充完整”、补充成语“（3）“句子部分”：选择句子中加点字的正确说明，完成比方句并仿写比方句。学生驾驭得较好，学生积累课内学问，积累语言的状况还是较为可喜的。考察语文实力较强的题，学生回答较差。如听力练习要求总结材料主要内容，学生基本能作到讲解并描述故事，却不能按要求运用简练的语言总结概括内容。另课外阅读要求学生读材料找出主要描写的景物。学生不会在仔细阅读语句中来找寻所描写的景物，而是看到有描写景物的词语就随意写上，不加以分析，失分较大。2、从考卷中发觉的问题。这份符合学生的学问水平，认知规律的试卷，在考查“双基”
4、的基础上也注意考察学生的学习实力。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标，纵观这次质量检测，可以看出我校三年级语文教学还存在很多问题。（1）书写不规范。从整体卷面看，我校学生的书写状况不容乐观。即使是在田字格中书写汉字，书写不够端正，字体潦草不规范，字笔画不伸展不美观。存在最严峻的问题是学生书写汉字笔画不到位，多加一点，少写一捺的状况较多。（2）积累不到位。如词语补充，成语补充，古诗句补充积累，学生都会背诵，但在背写时，不会写字或写错别字的现象特别严峻。（3）阅读实力薄弱。由于学生平常学的学问较规范，缺乏对学问整合的处理，本次考查的课内外阅读如：联系上下文理解词语“迟疑”学生理
5、解不到位，依据课文加标点符号加得不精确，书写不规范。阅读中把握文章主要描写的景物，学生无从下手，不知该如何去做。还有要求依据短文内容提问，学生不知加问号诸如此类考察学生阅读实力的习题失分较高。（4）内容描写不够详细本次质量检测作文为记事作文，从完卷状况来看，学生都能抓住生活中的印象深的事来写，但范围不够宽泛。多数学生写的都是六一、复习。而且基本功不够扎实，所写的事不能紧抓主要内容进行具体的描写，流水章较多。（5）学生学得太“规范”。透过整张试卷，我们不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些须要思索的题目（如文章主要描写的景物）无所适从，没能真正读通、读懂，领悟，更有甚者，部分学生不愿读题
6、，凭自己的感觉，想当然地填写答案。由此我想到我们的语文教学：老师捧着教科书教参费劲宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的状况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。难怪课堂上老师讲得累，学生学得累，收效又甚微。三、改进措施。1、要接着重视识字和积累，更重视写字教学从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生驾驭较好，因此在今后教学中必需接着重视这方面教学。但在平常的教学中，不仅要求学生会背更要要求学生会写。而且要把字书写正确，规范，美观。2、教会学习方法，提高学习实力。“方法比学问更为重要”。学生养成好的读书方法，驾驭“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能
7、。因此，老师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获得的不仅仅是问题的答案，而是吸取学问的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。3、充分发挥学生学习的主动性，培育创新精神。在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习主动性。老师在课堂上要引导学生处于主动主动的思维状态，充分让其独立思索，不要一味灌输学问，要在学生驾驭方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。变更传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培育学生敢于质疑，勇于争论，擅长思索的创新实力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到非常茫然，或只求答案。4、要树
8、立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延长于课外，注意课外学问点的渗入，融会贯穿。首先老师要多读书，其次要求老师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平常就有了充溢的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。5、要加强习作教学习作教学肯定要引导学生关注自己的生活，做生活的有心人。平常的习作肯定要引导学生写真人真事，要把文章写详细生动。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必需靠广阔语文老师本着一颗主动探究、努力钻研的心去不断发掘，不断提高自身素养，不断适应时代的要求才行。一、试题特点：试题根据由易到难的依次进行编排。
9、这样编排既关注了学生对学问的系统驾驭，同时又关注了学生答题的爱好，增加了自信念。试卷检测范围广，从内容上看，不仅关注学生对“四基”（基础学问、基本技能、基本思想和基本方法）的驾驭状况，而且重视对数感、空间观念、应用意识、推理实力等内容的考查；从形式上看，增加开放性、探究性、实践性和综合性的题目，注意把“双基”（基础学问、基本技能）放在真实生动的情境中考查。总体上题的特点是：立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度相宜，符合我市三年级学生的实际水平，体现了照看全体、激励冒尖的思想。1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。(1)课程标准指出：人人获得必需的数学学问，不同
10、的人得到不同的发展。本卷注意考查了学生基础学问的驾驭、基本实力的培育状况，也适当考查了学生学习过程。五、六大题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。(2)把减轻负担，不出偏题、难题体现在试卷中。2、试题活而不偏，巧而不繁。试题的“难”并不是繁，“易”也不是死。题目出得活不活，不在于难度大小，而在于是否富有启发性，能否开阔思路。第五大题的第2题“我是小小设计家”出得很好，数形结合，难度虽然不大，却很敏捷奇妙，综合性强，尤其是让同学们自己设计出世纪广场四周还没有的建筑物，体现了自主性、人文性，同时张扬了学生的特性，考察了学生的分析推断实力的同时，也考察了学生的基本数学思想，
11、寓教于乐。3、联系实际，激发爱好。从题型来看，试卷中的题型也是教学中常常练习到的。题型新奇，敏捷多变。理论联系实际是命题的一大原则，从试卷分析可以看出，很多试题都在不同程度上留意了理论联系实际，考查学生将日常学习的学问应用到实践中，这样不但有助于考查学生的真实成果，还可以激发学生的爱好，同时也渗透了思想教化。5、解决实际问题的应用题,可以说是数学测试的传统项目,在本次试题编制过程中,突出的特点是:a、形式新奇，卷面图文并茂。在试题叙述方式上增加了人文性和激励性，以提高学生的考试爱好和激情。在表述上与老师平常在课堂上激励、表扬学生时语言接近，加之卷面图文并茂，生动活泼，给学生以亲切感。正是新课程
12、理念提倡“让学生在情境中开心学习”的体现。b、紧紧围绕教材的重点,考查学生对基础学问、基本技能的理解与驾驭。c、紧密联系生活实际,促进学生分析问题,解决问题实力的提高。d、题目敏捷,开放有度,注意学生的思维训练,增进学生对数学的情感。一、基本状况本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听力部分30分、笔试部分60分、卷面分5分，满分101分。试题涵盖了上册书的重要学问点，难易适中。我班36名同学，及格34人，及格率94.44，优秀29人，优秀率80.56，总分3022，平均83.94分。总体来说成果不错。听力部分分为四大题。第一题为听录音选单词，其次题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的
13、句子，第四题为听录音选择所听到的答语。大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得满分，缘由是对单词不熟识或发音不准，重点句子驾驭不好，推断失误。笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；其次题为将单词补充完整，大部分学生全对，极个别同学因为单词驾驭不牢出错。第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学推断失误出错。第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，缘由是对is和are的用法不清晰。第五题为情景交际，学生审题不够仔细细致，不该出现的错误都出现了，说明平常的训练还不够扎实，基本功不够。二、存在问题书写方面：10个同学细心程度
14、不够，因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音不仔细导致出错。笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的驾驭状况，个别同学因书写字母不规范或单词驾驭不坚固失分，下学期应让学生仔细记忆单词，做到背会、默会。还有一部分同学没有仔细审题，导致失分严峻，以后要让学生先读题后做题，培育他们仔细做题的好习惯。卷面分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教化孩子们养成干净书写的习惯。三、改进思路1.加强单词和句型的背诵和理解运用，要求每一课过关，每个人过关，争取学过的学问全部驾驭。2.加强学生听
15、说仿照的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；回家让家长督促孩子利用纳米盒听已学过的单词、课文，并要求学生做到刚好预习新学问。3.教学重点依旧是以提高学生的学习爱好为主。仔细备好课，采纳适合三年级学生年龄特点的教学方法，生动好玩的把学问融汇在学习中，让学生能很轻松地在课堂上学到新学问。4.加强后进生帮扶工作，刚好与班主任和家长联系，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学习看法，开展“一帮一”活动，对后进生刚好进行补差工作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
