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1、冀教版五年级上册语文假如生活欺瞒了你教案三篇普希金的假如生活欺瞒了你是一篇略读课文，是一首没有华丽语言，没有曲折情节的诗歌。我打算了以下内容，供大家参考!篇一1、学问和实力目标：了解诗人和创作的背景；能够精确流畅有感情地诵读三首诗。仿写诗句2、过程和方法目标：在反复的诵读、沟通合作中理解诗的内容。3、情感看法和价值观： 结合生活体验，感受诗人主动、乐观、向上的人生观。诵读，体会诗歌表达的人生哲理。仿写诗句联读法，合作探究法，诵读赏析法。多媒体。一课时。一、 创设情境，导入新课我们在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺瞒了你，你将如何面对呢？今日我们就来学习
2、一首俄国诗歌假如生活欺瞒了你，从中品悟面对人生的道理。（师板书课题）二、序曲（一）教学目标和重点（PPT2呈现）教学目标：能够精确流畅有感情地诵读三首诗教学重点： 诵读，体会诗歌表达的人生哲理。教学难点：仿写诗句训练（二）走近作者（PPT3呈现）他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大,被喻为“诗歌的太阳”。他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。其代表作有：诗歌自由颂、致大海、致恰达耶夫等，诗体小说叶普盖尼奥涅金，长篇小说上校的女儿等。 2003年国家主席江泽民曾参观他的纪念馆并亲笔题词：“宏大的诗人,民族的傲慢。”他的说理诗假如生活欺瞒了你，问世后成为很多人激励自己的座右铭。他
3、就是诗人普希金。”（三）背景介绍（PPT4呈现）假如生活欺瞒了你是普希金1825年在被流放的日子里写的哲理抒情诗。在这样的境况下，诗人仍没有丢失希望与斗志，他酷爱生活，执着地追求志向，信任光明必来，正义必胜。（四）从前的回忆（PPT5呈现）一位说“十四岁那年，我读到了假如生活欺瞒了你，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”另一位说：“我十七岁的时候最喜爱的普希金的诗句是假如生活欺瞒了你，不要哀痛不要心急。”还有一位说：“这一首诗已陪我度过很多难受的时刻，我喜爱这首诗。”三、第一乐章假如生活欺瞒了你（PPT6呈现）（一）美美地读（PPT7呈现）老师示范朗读，学生
4、自由朗读，要求学生读得流畅，读出味道。老师提示：1.感情朗读法。本诗朗读的基调有二种：第一种是深厚的，其次种是光明的。第一句“假如生活欺瞒了你”，深厚平稳的。其次句“不要哀痛，不要心急”是光明的。以此类推。学生齐读。2.内心独白法。当我们遇到困难的时候，当我们遇到挫折的时候，当我们觉得自己的双肩扛不动生活的重担的时候，我们往往会握紧拳头激励自己，这个时候有一种内心的独白，静静的，激励自己。这种内心独白的方法，适合自己听，激励自己，勉励自己。“假如生活欺瞒了你，不要哀痛，不要心急”。这种“沙沙”的读书声肯定会激励大家的心情。学生齐读。（二）美美地背要求每个小组的4号同学进行朗诵式背读，背诵格式如
5、“假如生活欺瞒了你，作者普希金，最终说朗诵者：某某”。背诵无误赐予表扬。（三）美美地品老师问题：读完这首诗，你有什么感受？要求：1.先静静思索，再与同组同学沟通。再用简练的语言公开沟通。2.提问5-8位同学。老师总结：（四）概括启迪（PPT8呈现）问题：这首诗给我们什么启迪？用两个词概括。学生思索探讨，畅谈启迪。老师明确：要乐观，坚毅。（五）角色朗读老师提示：本诗是舒缓的节奏和亮丽的旋律交织在一起的，先看一看，男生读什么，女生读什么。学生根据大屏幕提示进行演读。（PPT9呈现诗歌）要求：1.男女学生交替，一句一换；2.男声舒缓，女声亮丽四、其次乐章假如你欺瞒了生活 （宫玺）（PPT10呈现）（
6、一）老师朗读假如你欺瞒了生活（PPT11呈现诗歌）1.提问：静静思索诗中有哪两个词的含义须要好好咀嚼和体会？2.学生畅谈感受3.老师总结（二）概括启迪问题：这首诗给我们的启迪是什么呢？两个词概括。（PPT12呈现）要求：1.学生思索，小组探讨。提问3-5个学生回答。2.老师明确：要踏实诚恳。五、第三乐章假如生活重新开头（PPT13呈现）（一）诗意地仿写（PPT14呈现）假如生活欺瞒了你，假如你欺瞒了生活，生活都须要重新开头。假如生活重新开头，我们应当怎么样对待新起先的生活？要求：结合生活体会自由写诗，以“假如生活重新开头”为第一句话写诗，续写三句诗或五句诗。（二）展示才华要求：1.同学联系生活
7、，自由书写。2.同学深情朗诵，老师评点。（三）共享老师的诗歌假如生活重新开头，把旧日的伤痛抛在身后，眼睛恒久凝视着前方，黎明的彼岸已经不久。假如生活重新开头，新的美景在向我招手，我欣喜地拥抱回来的时间，把两步并作一步走。（四）美诗观赏假如生活重新开头（PPT15呈现）要求：学生快速看一遍，齐读。（五）概括启迪（PPT16呈现）问题：这首诗给我们什么启迪呢？提问：学生思索，小组探讨。提问3-5个学生回答。老师明确：要自信、自强六、尾声（PPT17呈现）1.学生总结收获。2.老师总结本课，评价同学表现。（同学们在课堂上读得好，品得好，写得更好，表现秀的小组是 ）七、课后提升（PPT18呈现）假如你
8、觉得生活欺瞒了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会。写一篇300字的短文。篇二一、教学目标1、学问和实力目标：把握诗文的感情基调，有感情诵读诗文领悟诗句蕴涵的哲理，培育学生鉴赏诗歌的实力培育学生创作短诗的实力2、情感和价值观目标：正确面对人生中的挫折二、教学重点、难点熟读、背诵全诗感悟诗中所蕴涵的哲理学以致用，培育学生创作短诗的实力三、教学方法自主、合作、探究式，读、品、说、写法四、课时支配1.5课时五、教辅工具ppt课件六、教学过程（一）投石导入新课(2分钟)（二）寻路配乐朗读(8分钟)（此环节通过学生自由朗读、老师范读、学生按要求的自由读和齐读以及分角色合作读等方式来把握诗歌的
9、感情基调：亲切和婉、热忱坦率的劝告和自我勉励、深厚的内心独白既调动学生朗读的热忱，又能让他们在反复的朗读中进一步熟识诗歌，为下一品读领悟环节做好打算）（三）辨路品读领悟（15分钟）1、学生默读诗歌，品尝诗歌的语言，或质疑学生的质疑可能有：你认为“假如生活欺瞒了你”一句中的“欺瞒”所指的是什么?怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义？老师提示诗歌品读领悟的方法：擅长抓住关键词结合作者写作的背景（知人论世）调动现实生活阅历；并告知学生结合所发资料以及调动自己的生活阅历来品尝诗歌或解决所提的问题2、学生品读沟通，老师投影解决学生可能有的质疑3、请用简洁凝练的语言说说你读诗的感想4、
10、朗读全文（四）延路拓展延长（7分钟）1、齐读德国诗人海涅的心，我的心，你不要愁闷和英国诗人雪莱的西风颂2、老师介绍这两首诗的创作背景和风格3、学生品读这两首诗中意思相近的句子并沟通（五）走路实力迁移（27分钟）1、仿句练习仿照假如生活欺瞒了你第一节，续写下面的诗句假如生活 ，不要 ，不要 ！须要信任吧，2、请拿起手中的笔，试着写几句小诗送给你身边遭受挫折的亲友，激励他们以主动乐观的心态去面对，或自勉：你可以以“假如生活欺瞒了你”开头，也可以自行创作3、老师指导学生进行诗歌创作，并供应一些词句让学生参考4、学生展示自己的诗作，师生点评沟通5、老师出示范例并展示自己的诗作蛙之歌、春&8226;思6
11、、小结诗歌创作的几点小方法多读名家名篇并进行仿照（可以用意思相近的词语进行替换仿写）依据抒发感情的须要选择合适的物象运用恰当的修辞手法和表现手法，如比方、象征等锤炼语言（六）收网课堂小结（1分钟）人生如大海行船，不行能恒久一帆风顺，人生不如意十常八九，当我们遭受挫折时，请用下面的几句名言自勉吧!(学生齐读教辅资料五)是的，请英勇地收起我们的眼泪，主动乐观地去面对，因为阳光总在风雨后，经验风雨才能见彩虹！愿同学们都能成为生活的强者！(此环节让学生通过朗读教辅资料五，培育学生正确对待挫折的健康心态，照应诗人的感情，并增加学生的课堂积累篇三教学目标：1、体会诗人的思想感情，激发想像，培育读诗的爱好，
12、提高诗歌鉴赏实力。2、感受诗人主动乐观的人生看法，提高对人生的相识，培育健康的人生观。重点难点：反复诵读，感悟诗歌主动乐观的思想感情。教学过程：一、导入新课今日，我们来学习一首俄国普希金的诗歌，假如生活欺瞒了你。二、特性阅读，诗歌吟诵1、听录音范读。2、自由诵读，留意字音、节奏。3、学生展示读（12个）。4、全班齐读。读诗，讲究的是细细的读，静静的思索。请大家实行自己喜爱的方式再读诗歌，边读边批注，把你批注的内容或你喜爱的诗句读给大家听，并说说理由。（阅读的时候圈点勾画，并把你的感想、发觉和疑难问题，顺手批写在书中的空白地方）。三、初感展示说说你读这首诗的感受。四、品读领悟，诗歌赏析1、小组沟
13、通探讨。这首诗歌，短短的八句，却为世界人民广为传诵，其中的魅力和奇妙究竟在哪呢？请大家从诗中找出你最喜爱的语句或词语，小组沟通，用以下句式表述自己的见解与体会：我最喜爱诗歌中的 这一句或 词，因为 。2、学生反馈五、质疑沟通，合作提升刚刚大家探讨得特殊激烈，而且在探讨和吟诵中，对这首诗都有了进一步的了解，在这首诗里，你还有什么疑问？1、学生质疑（1）假如生活欺瞒了你中的“欺瞒”是什么意思？（2）诗中结尾为什么会是“怀恋”而不是“怀念”？（3）怎样理解“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句诗的含义？2、有代表性的重点探讨学生质疑的问题六、启发提升诗歌的特点是用形象说话，而假如生活欺瞒了你却没有什么详细的形象，却为世界全国人民广为传诵，甚至很多人把它记在自己的本子上，作为激励自己的座右铭。为什么呢？七、课外拓展1、引入宫玺的假如你欺瞒了生活。2、读一读，看谁读得准、读出节奏，读出情感 。3、诗中有两个词的含义须要好好体会，你来说说。 结束语：生活如大海行船，不行能一帆风顺。当我们遭受挫折时，请我们静默的告知自己，一起来吧！“不要哀痛，不要心急！愁闷的日子里须要冷静：信任吧，欢乐的日子将会来临！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页
