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1、 三年级下册语文课件：可贵的沉默 1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。 2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关怀和爱惜别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 3、培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的力量。 教学重点、难点：理解体会为什么说这种缄默是珍贵的。 教学预备：多媒体课件。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、提醒课题，导入新课。 1、板书课题：珍贵的缄默。 2、引导学生说说什么是“缄默”?(缄默就是不说话) 3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题?(为什么说缄默是珍贵的呢?谁缄默?在什么状况下缄默?他们缄默时的神态怎样?缄默之后是一种什么情景呢?) 二
2、、学生自学，解决怀疑。 1、课件出示自学要求： (1)借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。 (2)读课文，标出自然段。 (3)思索：课文讲了一件什么事?把不懂的句子做上记号。 (4)小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家 沟通、争论。 2、给肯定的时间，让学生自学。 3、教师参加小组合作学习。 三、检查自学状况，深入学习课文，体会思想感情。 1.读准生字、新词的字音。 2.理解词义。 异口同声：形容许多人说同样的话。 傲慢：本文是骄傲的意思。 神气十足：形容非常得意而高傲的样子。 左顾右盼：向左右两边看。 心情：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。 干脆：直截了当，干脆。 阻挡：
3、使停顿行动。 隐藏：蓄积而未显露或未开掘。 依旧：照旧。 寂然无声：特别宁静，没有声音。 期盼：期望、等待。 追赶：追逐。 缄默不语：不说话。 瞥了一下：很快地看了一下。 赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。 四周八方：泛指四周各个方面。 继而：接着。 稚拙：稚嫩笨拙。 3.读课文，理清条理。 (1)课文讲了一件什么事?(在一节课上，教师询问家长给学生们过生日的状况，大家心情热闹，滔滔不绝，可当教师问谁知道家长的生日时，教室里立即缄默无声，在教师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。) (2)哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段写了课下发生的事?(小组合作学习，得出以下结论。)课文
4、按事情的进展挨次可以分为三段：第一段：(116自然段)：写课上教师训练我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。 其次段：(17自然段)：写家长会上，家长们的反映。 第三段：(18自然段)：写“我”的感受。 4.学习内容，理解重难点。 (1)请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。(也可引导学生回忆自己过生日的情景) 从“傲慢地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“干脆站起来”，“欢乐地交谈”等表达了孩子们得到父母的爱的幸福。 (2)“我想去查找隐藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极
5、为宝贵的东西。” (“极为宝贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。) (3)教师后来提了什么问题，使这热闹的场面一下子变得缄默无声?完成下面练习，想像一下，他们在想什么?假如是你，你会想什么? 课件出示： “向爸爸妈妈庆贺生日的，请举手!”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们缄默着，他们想：_。 (4)“缄默了足足一分钟，我静静地瞥了一下这得意的孩子们他们的得意恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。” (“足足一分钟”，说明“缄默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“非常喧闹”变得“缄默不语”，
6、“全部的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们得意的地方。说他们得意，是由于他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。) (5)“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四周八方渐渐地回来了。” (这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反响。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到教师的原谅，心情轻松了很多;“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色;“从四周八方渐渐地回来”，说明孩子们的目光渐渐地从各个角度转向教师，敢于看教师了。) (6)教师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又喧闹起来，只是与缄默前的喧闹已经不一样
7、了。究竟哪儿不一样? (前面是说父母如何爱自己的而喧闹，后面是为回报父母的爱想方法而喧闹。) (7)有感情地朗读，表达两种不同的喧闹。 (8)“啊，我真愉快!这一片缄默给了我多大的享受啊!” (这堂课胜利了，小家伙们在缄默中最终懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上缄默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的欢乐。) 四、有感情地朗读全文。 提示：朗读时，要留意人物不同的心情变化。开头要读出孩子们欢快、自信的心情和喧闹的气氛;在孩子们缄默时要读出内疚、懊悔的心情;在孩子们明白了要回报父母对自
8、己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。 五、总结。 师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说缄默是珍贵的呢? (孩子们在缄默中感受到了父母的爱许多许多;孩子们在缄默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报;孩子们在缄默中思考应当怎样回报父母的爱;孩子们在缄默中懂得了承受爱的同时更要回报爱的道理。) 师归纳小结：缄默是由于孩子们知道他们错了，缄默是对错误的成认，是对错误的反思。假如错了不成认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，缄默之后有补救错误的方法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到教师的认可。所以这个缄默是珍贵的 六、谈体会。 学了这篇课文，你受到什么启发? (在生活中，我们应当爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮忙爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心愿，对于他们来讲将是一种多么大的欢乐与幸福呀!除了父母，我们还应当爱身边全部的人，懂得关怀他们，帮忙他们，懂得给与将比得到更欢乐。)
