《安徽省马鞍山市乌溪中学2021-2022学年高三语文期末试卷含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省马鞍山市乌溪中学2021-2022学年高三语文期末试卷含解析（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、安徽省马鞍山市乌溪中学2021-2022学年高三语文期末试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成810题。（9分）据英国自然杂志在线近日报道，美国国家航空航天局（NAA）定于9月6日向月球发射一台“吸尘器”。这架轨道飞行器将对月球表面的稀薄大气和尘埃进行采集分析，并完成月地激光传输实验的任务。该任务或预示NAA未来建造行星际宇宙飞船的一种新模式。该任务名为月球大气与尘埃环境探测器（LADEE），定于当地时间9月6日从位于弗吉尼亚州沿岸的瓦勒普斯航天发射场发射。这是继去年“月球重力双子星”（RAIL）项目结束以来，又一次向月球轨道派出新任务。项目总耗资2.63亿美元
2、，属于美国前总统乔治?布什属意的“重返月球”计划的一部分。尽管目前NAA已决意不再送宇航员上月球，但LADEE项目有别于NAA通常的做法它不是以往送上月球轨道专供探月使用的一次性用品，而是能够担当起其他太空任务的飞行器，同时借鉴了商业卫星的部分概念，是模块化的，模块间可以互换或按需定制。譬如说，改换一下配置，它也可用于检测太阳，甚至是登陆小行星。NAA一名项目前任工程主管指出，新设计为他们节省了一半的开支。自然站文章则认为，LADEE任务可能预示着NAA未来建造星际宇宙飞船的新模式。在此次任务中，LADEE项目的尘埃传感器同时被用来找出月球地平线上曙暮辉现象形成的原因，将观测月尘微粒对光造成的
3、影响，为该神秘辉光的形成拿出直接证据；而其他仪器将负责寻找由月岩释放出的硅、镁等元素，甚至是彗星沉积在月球上的甲烷、二氧化碳气体等。项目团队人员指出，究竟是什么漂浮在月球上空以及它们是如何到达那里的，一直都是谜团，而自阿波罗登月计划执行以来，这些问题从未真正得到过解释。这些有黏性的粗糙尘埃当年曾几乎拖垮登月所用的设备，弄破了保存月岩石样本的密封箱，而此次将是为那些谜题提供答案的绝佳契机。 而此次由LADEE执行的另一项重要测试，则是地月间高速激光传输实验。这是由NAA设计的一种全新激光通信终端，将在星际空间传送宽带数据。稍早时间NAA曾将传世名画蒙娜丽莎的图像输送到月球侦察轨道器上，这是人类首
4、次利用激光在星际间进行图像数据传输，但速率还很低。据称LADEE将能使传输速率猛增，为日后的星际间高带宽通信埋下伏笔。 （选自人民日报2013年09月07日，第8 版）8下列不属于LADEE此行肩负的主要任务的一项是 A采集分析月球表面的大气和尘埃。 B对月地间高速率激光传输进行测试。 C建立NAA未来建造星际宇宙飞船的新模式。 D寻找月球上曙暮辉现象形成的原因。9下列说法不符合原文意思的一项是 ANAA于9月6日向月球发射了一台名为LADEE的“吸尘器”。 B模块化的LADEE经过改换配置，也可用于检测太阳，甚至能登陆小行星。 CLADEE将为解答月球上空有黏性的粗糙尘埃究竟是什么提供契机。
5、 D稍早时间NAA曾将传世名画蒙娜丽莎的图像输送到LADEE上。10请根据原文内容，概述LADEE项目对未来的意义。（3分） 参考答案：8C(LADEE任务只是“可能预示着NAA未来建造星际宇宙飞船的新模式”，这是外界的推测，而非LADEE此行肩负的主要任务。)9D(D选项将“月球侦察轨道器”与“月球大气与尘埃环境探测器”混为一谈。)10LADEE项目预示着NAA未来建造星际宇宙飞船的新模式。LADEE项目将能使传输速率猛增，为日后的星际间高带宽通信埋下伏笔。2. 论述类文本阅读如果非要分类不要的话，我们应该把历史，也就是过去的故事，归类为小说，而非科学；如果不分类，让历史停格在这两类书之中的
6、话，那么通常我们会承认，历史比较接近小说。这并不是说历史学家在捏造事实，就像诗人或小说家那样。其实，我们不能说这些艺术家都是在编造事实，我们可以说他们在创造一个世界。这个新世界与我们所居住的世界并非截然不同事实上，最好不是而一个诗人也是人，透过人的感官进行自己的学习。他看事情跟我们没什么两样，虽然角度可能比较美好或有点不同；他的角色所用的语言也跟我们相同。当然，一个好的历史学家是不会编造过去的。他认为自己对某些观念、事实或精准的陈述责无旁贷。不过，有一点不能忘记的是，历史学家一定要编纂一些事情。他不是在许多事件中找出一个共通的模式，就是要套上一个模式。他一定要假设他知道为什么这些历史上的人物会
7、做出这些事。她可能有一套理论或哲学，像是上帝掌管人间的事物一样，编纂出适合他理论的历史。或者，他会放弃任何置身事外或置身其上的模式，强调他只是在如实报导所发生的事件。但是即使如此，他也总不免要指出事件发生的原因及行为的动机。不想采取这个或那个立场，就得假设人们不会故意为某个目的而做一件事，或者就算有目的，也难以察觉换句话说，历史根本就没有模式可循。托尔斯泰对历史就有这样的理论，虽然，他只是个小说家；而许多历史学家也有同样的观点。托尔斯泰认为，造成人类行为的原因太多，太复杂，而且动机又深深隐藏在潜意识里，因此我们无法知道为什么会发生某些事。因为关于历史的理论不同，因为历史学家的理论会影响到他对历
8、史事件的描述，因此如果我们真的想要了解一个事件或时期的历史，就很有必要多看一些相关的论著。或许，对每个美国人来说，知道一些有关内战的历史是有特殊意义的。我们仍然生活在那场伟大又悲惨的冲突的余波中，我们生活在这件事所形成的世界中。但是如果我们只是经由一个人的观点，单方面的诊断，或是某个现代学院派历史学家来观察的话，是没法完全理解这段历史的。如果有一天，我们打开一本新的美国内战史，看到作者写着：“公正客观的美国内战史由南方的观点谈起”，那这位作者看起来是很认真的。无论如何，我们认为每一种历史的写作都必定是从某个观点出发的。为了追求真相，我们必须从更多不同的角度来观察才行。（摘编自莫提默J艾德勒、查
9、尔斯范多伦如何阅读一本书）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A我们通常承认，历史如果不分类，而停格在科学与小说这两类书之中的话，历史是比较接近小说的。B诗人也是人，也是透过人的感官进行自我学习的，所以诗人创造的新世界与我们居住的世界并非完全不同。C诗人笔下的的角色所用语言跟我们相同，看事情跟我们也没什么两样，虽然角度可能比较美好或有点儿不同。D一个好的历史学家往往认为自己对某些观念、事实或精准的陈述责无旁贷，因此他是不会编造历史的。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A历史学家不是要在许多历史事件中找出一个共通的模式，而是要假设他知道为什么这些历史上的人物会做出这些事。B
10、就像上帝掌管人间的事物一样，历史学家可能有一套理论或哲学，用以编纂出符合他自己主观认识的历史。C尽管托尔斯泰只是个小说家，但他与许多历史学家持有同样的观点，那就是历史根本就没有模式可循。D因为美国人仍生活在那场伟大又悲惨的内战所形成的世界中，所以对他们来说，知道些有关内战的历史是有特殊意义的。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A历史学家虽然不像艺术家那样在创造一个“新世界”，但实际上他也是在按照自己的理论编纂一个属于他的“历史世界”。B历史学家即使强调他只是在如实报导所发生的事件，也总不免要指出事件发生原因及行为动机，而这就可能有失客观。C历史学家在书写历史时，总是存在一定的主观性的
11、，因此我们只要多看一些相关论著，就能够完整了解一个事件或时期的历史。D每种历史的写作都必是从某个观点出发的，若有一本能从南方观点公正客观地看待美国内战的历史书，将有助于美国人完整地了解那段历史。参考答案：1C 2A 3C 3. 阅读下面的文字，完成下列小题。材料一最近，11岁的唐安琪将要动身去美国参加游学。为了短短13天的行程，她的妈妈秦女士支付了3万多元的费用。除了游学，秦女士还给女儿安排了暑期培训，花费5000元。许多孩子的暑假，如今已经变成了不折不扣的“烧钱季”，不少家长感慨“月薪三万，还是撑不起孩子的一个暑假”。其实，这种“烧钱游戏”的性价比并不高。一些游学机构动辄将出境旅游产品贴上“
12、游学”的标签，改头换面之后抬高价格。实际上，很多项目仅仅是参观大学、博物馆、图书馆等公共设施而已。这类产品价格虚高，内容却是走马观花、蜻蜓点水、游而不学，很难实现拓展视野、丰富知识、提升创新与实践能力的效果。另外，有的家长把孩子的暑假填得满满当当。在北京，一些培训机构里有的孩子一天5节课，10个小时的教学时间。在这种高强度的学习安排下，孩子不仅难以用心投入学习，反而容易滋生厌学情绪，结果可能适得其反。(摘编自暑假变烧钱季，金钱和时间堆不出牛娃，中国青年报2018年7月24日)材料二图12015年某市学生假期参加课外辅导班数量调查表图22015年某市学生假期参加课外辅导班数量调查表(摘编自当前中
13、小学生课外辅导状况的调查报告)材料三剧场之内，每个人都有自己的座位，但是如果前排观众为了看得更清楚，或者一些其他原因站了起来，周围的人劝不了，“剧场管理员”又熟视无睹，那么后排的其他观众为了看到演出，就只好被迫站起来。最后的结果是，全场观众都从坐着看戏变成了站着看戏。都坐着与都站着相比，都是看戏，但是所有人都付出了更高的代价，也更累了。这种情景被称之为“剧场效应”。(摘编自校外教育须警惕“剧场效应”，光明网2018年1月8日)材料四“减负”不等于降低课程难度、不要学生刻苦学习、让孩子无节制玩耍，而指的是减去违背教育教学规律和学生身心发展规律，超出教学大纲、额外增加的“负担”。对于“减负”，要坚
14、定地“减”，更要科学地“加”。“加”在积极引导、介入孩子的课后活动上。比如让每个孩子根据自己的兴趣、特长安排自己放学之后的生活：读书、做手工、练书法通过积极引导，真正从育人角度介入孩子的课后活动。“加”还在延展书本、走向生活、接触社会上，让孩子们清楚知识的逻辑，明白成长的真谛，拓展思维的视野。科学“加”的最终目标是育人，每次活动要从主题出发，设定合理的课程目标，把握活动内容的关键要素，把立德树人任务落实在具体的活动中。学生在与同伴的交往以及教师、家长和社会人士的协助支持下，探究知识、发展素养、体验情感、塑造人格。(摘编自减负：“减”的背后应科学地“加”，中国教育报2018年7月22日)7. 下
15、列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是A. 在被调查的各年级学生中，大部分同学参加了课外辅导班，说明在大多数中小学生的日常学习生活中，课外辅导是非常受重视的。B. 从数量上看，大多数被调查学生参加过辅导班，参加两个及以上课外辅导班的人数将近一半。其中，初中生参加课外辅导班的比重最高。C. 选择证书考级培训、学科竞赛辅导的比例达到了21.6%，说明学生参加课外辅导也不完全是为了学习文化，而是为了培养艺术情操、提高身体素质。D. 调查发现，选择纯文化课程补习的远超过其他类型，几乎撑起了课外辅导的半边天，可见，来自文化学科方面的压力仍是主要的。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A. 家长们把孩子的教育看作是一个堆砌时间与金钱的“烧钱游戏”，而不尊重基本的教育规律，这样必定会得到适得其反的效果。B. 面对教育部门提出的“减负”口号，教育工作者要坚定地“减”，更要科学地“加”，这种“加”包括降低课程难度，有效介入课后活动。C. 中小学生假期竞
