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1、2 一、教学目标1借助情境图正确认读,能按照正确笔顺规范书写。2能在语音情境中借助音形图,学会认读 的四声,读准二声、三声发音。学会正确书写带调号四声。3养成正确的读写习惯,感受学习拼音的乐趣。二、教学重难点1借助表音图形正确认读 的音,辨析字形,学会正确书写。2借助语音情境正确识记 的四声, 读准的二声和三声,正确书写带调号四声。三、前置性学习音形图片、教学课件、教学光盘、拼音卡片袋、调号头饰四、教学安排两课时五、教学流程第一课时一、游戏导入,激发兴趣1小朋友们,上节课我们认识了单韵母大家族中的三个成员,还记得他们吗?现在和老师一起呼出他们的名字,如果能像老师一样加上手势动作就更好了。学生与
2、老师一起呼出a o e, (黑板上贴出、 e 的卡片。)2过渡:单韵母大家族中有六个成员,除了、e 以外还有三个好朋友呢!今天他们也来到了我们的中间。(播放教学光盘) ,引出。老师叙述动画内容。二、创设情境、揭示课题1请同学们仔细观察情境图,能试着说说图上都有什么吗?如果你能借助情境图编个儿歌就更棒了!学生看图,编儿歌,如:小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵这三个好朋友就藏在大家编的儿歌中,老师把他们请到黑板上,黑板上贴 (揭示课题: 2、 )2这节课我们一起和交朋友吧!三、识音记形, 认读记忆(一)学习单韵母1屏幕显示“蚂蚁”图,我们一起喊出它的名字“蚂蚁”。2出示卡片,这个音很
3、像蚂蚁的“蚁”字,把“蚁”字的声调去掉就可以了。你来试一试。3指导读准的音, (出示动画的发音口型),明确发音要领:牙齿要对齐。张开嘴巴跟着读。4同桌互读,互相纠正。5我们来一起做手势发音操:两只手的手指来对齐,模仿牙齿。学生动手动口跟读。6小朋友,“”除了藏在“蚂蚁”的“蚁”字里,你还知道它藏在哪里?生:衣服的“衣” ,医生的“医” ,椅子的“椅” ,阿姨的“姨”(师评价:生活中有好多字都含有“”,你们可真会学习!)7师引导学生再看“蚂蚁”图,启发学生形象记忆字母的形:“小朋友,你读音时想到画面上的谁,想一想,我们怎样记住这个?你觉得还像什么?”。生交流:像蚂蚁,上面的点像蚂蚁的头,竖就像蚂
4、蚁的身子。还像8描一描,记字形:请同学们快速打开同步学习与探究,描一描第四页上的。注意头要正、身要直,音宝宝才会喜欢你。(师评价:小朋友们描得真好看。)9编口诀,记字形:你们能用上节课学、e 的方法。根据的读音、形状自己编句顺口溜来记住吗?(如蚂蚁蚂蚁iii,衣服衣服iii,医生医生iii牙齿对齐)学生自编口诀。读给同位听,看谁编得好,记得牢。我们就奖他小红花。(二)自主学习“”1出示 u 的情境图,藏在哪?看着图试着找一找,读一读。生活中哪些词语中还隐藏着“u”?你能根据图形和读音也来编个口诀记住他们吗?小组交流合作学习:乌龟乌龟,五个五个,动物动物。描一描,记字形:打开同步学习与探究,在图
5、画中描出2卡片抽检赛赛赛:老师抽举卡片,学生读;指名学生拿出卡片,全体学生读。(三)巧学韵母1刚才同学们学得真高兴,现在我们做更有意思的游戏了:谁会画一条活蹦乱跳的金鱼?(学生纷纷举手)2请一名学生到黑板画,其他人在准备好的纸上画,同时老师提示:小金鱼的眼睛特别重要,大家一定要画好了,因为眼睛是心灵的窗户!3今天我们要认识的第三个好朋友就在小金鱼身上,你发现了吗?引出:(板书)4请同学们看着情境图尝试着读一读,比一比谁读得准。(点击光盘)随机老师出示动画口型图,引导学生正确发音。5出示的卡片指读练习。6识记字母形:谁来说说的样子像什么?(交流:像图上的小金鱼,像小鱼在吐泡泡)还有什么好办法?(
6、还可用刚刚学的来记住,上加两点就是)总结记法:大家说得真棒,刚刚大家说了很多记住的方法:可以借助图画记忆,还可以用学过的熟悉的字母来记忆,真是不错的办法,下面动手描一下吧!7拿出铅笔在同步学习与探究上描出,老师及时纠正学生的坐姿和握笔姿势,做到三个一。8继续练读:对比描写的字母,男女生赛读。(四)巩固练习1抽卡片快速读出(1)拿出自己准备好的卡片自己随意抽读。(2)同桌之间合作抽读检查2师生游戏活动:猜哑谜看老师口型(不发声) ,想想老师发哪个音,从你的卡片中找出来,举起来,然后大声读出来。四、看笔画示意图,规范书写字母(一)出示 卡片,指生认读。(二)师:教学光盘展示的动画书写过程和注意的地
7、方,特别强调的写法。 :书写时右边为一竖;上的两点要点到竖弯和竖的正上方。(三) 教师请学生做老师。学生讲笔画笔顺,老师用红色粉笔在四线格中板书,然后用白色粉笔描红。边描红边讲述描红的要求:一笔描成,不出红线,不涂改。(四)练写:强调学习习惯的培养,坐姿要端正,书写做到三个一。(学生在同步学习与探究中写一写中描2 个,写 2 个,师巡视指导。 )(五)展示书写: 谁愿意把自己写的到展台上给大家展示一下?请学生展示,指出优缺点。这位同学出现的小问题你有吗?请自己赶紧修改一下吧!五、总结这节课, 小朋友们真是收获了不少:我们不仅学会了三个单韵母的正确发音方法,还学会了看笔顺描红的方法,能按笔顺书写
8、和,真了不起。六、作业(一)与家长一起做和四声的卡片。(二)和父母、同学一起找一找,我们的生活中还有哪些地方还藏着声母。第二课时一、复习导入,引出声调1抽读卡片:上节课我们认识了单韵母家族的六个成员,谁能很快叫出他们的名字,老师随机出示卡片,学生大声呼出他们的名字。2回顾四声调字形和读法:这节课老师准备了四顶漂亮的小帽子,他们是:_ / v 我们都是聪明豆,看谁能戴上这些小帽子,给这些小帽子排排队啊?请四位同学戴上声调帽子头饰按照一声、二声、三声、四声的顺序排好队,大家一起叫叫他们的读法好吗:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。全班边说边做手势。二、新授、 的四声,尝试练读(一)学习的四声1我们
9、知道、 e 每个字母宝宝,都有四顶好看的帽子,你还认识他们吗?出示 、 、 ,指学生抽读检查。重点感受二声和四声的发音特点。2也有四顶好看的帽子,你们看戴上帽子走来了(课件显示)。谁来试着读读的四声?请生尝试着读一读。3小朋友真了不起,自己都能把音读得这么准。其中的二声和三声你们能读好吗,看着老师的手势大家再来读一读的二声和三声。(学生再次练习的二声和三声读法)4师:大家看一看戴上帽子的有什么变化?(出示和)学生交流,教师小结:小朋友真是火眼金睛,对,当标调时就去掉小圆点。5看情境图,识记音形。(1)我们看看的四声藏在哪里?谁找到了就奖励谁到讲台前点一点,读一读。衣服的衣 ,点击课件放大“衣服
10、+变形 形” ,关起来的衣服真像一声的。你是小老师,带着大家读。(2)呢,阿姨的身边藏着呢,见到阿姨,(3)同样方法学习:坐在椅子上,6卡片排排队,看谁读得对:学生从卡片袋中拿出的四声卡片,到黑板上按照声调顺序排好队,全班同学大声读出来。(二) 、自主合作练习四声出示情境图,找出音+形对应图。学习 四声1找出的音+形对应图,认读四声。(1)小组合作学习,我们四人一小组,组内连读的四声,看看谁读得好。谁最棒就奖一朵小红花。比比谁得的小红花多。(2)老师范读,学生跟读。(3)强调的二声和三声读法,多次抽读二声和三声的卡片检查的四声读音。(4)生活中有哪些带有这个音的字及由这个字组成的词语,谁来说一
11、说,看谁知道得多?交流:乌龟的乌,五个的五,有无得无,小动物的物等,练读的四声,小组内一人抽出卡片,其余人大声读出来2出示 的音 +形对应图。找出四声音形图,与四声对比。(1)小朋友们,你有什么发现?(加上四声头上的两个点不去掉!)(2)小朋友们刚才的四声读得非常准确,相信这个也难不倒你,赶紧读一读试试吧,试读 的四声。(3)小组合作学习的四声,提出自学要求:小组内互读,互相纠正。(4)谁能说出带有 音的字及由这个字组成的词语。(如:金鱼的鱼、下雨的雨、玉米的玉)(5)游戏巩固:我们从智慧卡片袋中请出、 的四声音形图,比比谁认得多,读得准。老师拿出的四声音形卡片,与老师一起边做手势边读出他们的
12、名字(摆好口型和声调手势)(三)巩固练习 的四声1找卡片比赛:小朋友把卡片袋中的的四个声调的卡片都拿出来,老师读,你们在卡片中找一找,找得又快又对奖励一朵小红花。游戏练习找卡片。2涂一涂:拿出你的作业纸,老师(打乱顺序)请出的四个声调。请小朋友们听到一声涂上红色,二声涂上黄色,三声涂上绿色,四声涂上蓝色。涂色展示,看谁涂得对。三、学习书写、的四声字形1学习书写“”的四声,小朋友们,我们来学习书写,看谁写得又对又好看。还记得、 e 带调号书写要注意什么?占格要准确。仔细看老师在四线三格里写 ,伸出你的小手一起跟着老师书空,写完了,你发现了什么?( 加调号的 , 没有了点。)你的发现真伟大,字带帽
13、去掉点,我们牢牢记住它。奖你一朵小红花。2 怎么写,你知道吗,知道就仿着老师的样子在本子上写一写。3引导学生调整呼吸,摆好姿势,规范练写。书写时强调书写习惯的培养,身体做端正,做到三个一。 (学生在拼音本上练写2 个)4展示交流书写情况刚刚在写的时候,我发现这位同学不但坐姿端正,而且握笔姿势很正确。我们一起看看他写得怎么样?请他到展台上来展示自己的书写。师评:书写干净,特别是 占格非常好。师生围绕书写要点进行星级评价:书写干净得一颗星;书写正确再得一颗星。5. 写起来一点都不难,仔细观察书上的写法,你能试着自己写一写吗?学生书写,教师走动指导,纠正坐姿端正。生书写两遍,对比看看前后的进步。有进
14、步的孩子奖励自己一颗星。6. 学习书写: ,也来了, 出示三线格中的 , 仔细看, 与 一样吗?学生自己辨析,两点都留下了。谁能说说怎样区别它们?生自创口诀: 去掉点, 直接加。,两只眼睛要留下,大家快来记住它。学生书写,教师走动指导,纠正坐姿端正。展评纠错。写得干净有正确得两颗星。四、趣味对比,巧记四声1过渡:小朋友,你们看老师把单韵母家族的6 个成员都请来了,他们有的还戴着不同的小帽子呢, 你能很快认出它们吗?请同学们快速拿出卡片袋里的九组卡片,小组内读一读。小组读卡片,把自己抽到的卡片读给自己组的同学听。2老师抽读卡片,随机正音。引导学生通过观察分别说出o、oe 形体的不同。五、课堂小结:今天,我们和、和它们的四声调交了朋友,大家学得真高兴,会读会记会写,好多小朋友还得了好多小红花,今后小朋友要在学习中认识他们,学会了它们, 就能帮助我们认好多好多的字,读好多好多的书呢!六、作业设计卡片游戏:与家长一起抽读、e、 的四声调卡片,看谁是大赢家。附:板书设计2 王桂菊滕州实验小学新校(科圣路校区)