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1、本文档为Word版本，可随意编辑的数学教学计划9篇有用的数学教学打算9篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的教学工作又将打开新的一页，写一份教学打算，为接下来的工作做预备吧！是不是无从下笔、没有头绪？下面是我细心收拾的数学教学打算9篇，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。数学教学打算 篇1一、教材分析一“数与代数领域1、第一单元“小数的认识和加减法。在三年级下册学习“元、角、分和小数的根底上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感触小数与实际生活的紧密联系。2、第三单元“小数乘法。结合详细
2、情景，使学生了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算办法的过程，控制小数乘法的计算办法，运用小数乘法解决生活中的容易问题。3、第五单元“小数除法。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四那么混合运算等内容。结合详细情景，经受探究小数除法计算办法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只须要求积商的近似值，控制求近似值的办法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四那么运算解决日常生活中的容易问题。4、第七单元“认识方程。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解容易的方程。二“空间与图形领域1、第
3、二单元“认识图形。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些容易的图案。2、第四单元“观看物体。能识别从高下、远近不同观看点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观看，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能识别从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。三“统计与概率领域第六单元“游戏公平。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规那么的公平性。能设计公平、容易的游戏规那么。四“综合应用领域本册教材在每一单元的教学内
4、容中，配有题材具有现实性、趣味性展现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了“数图形中的知识“激情奥运,“图形中的逻辑三个专题活动，让学生综合应用所学的学问解决实际问题。五收拾与复习包括收拾与复习一、收拾与复习二、总复习二、学情分析四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较以前回升了一个层次，已经会用归纳概括的办法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。学生经过三年的学习，已经根本控制了小学第一学段的学习办法，师生之间也由生疏到熟识。大局部学生学习常规好，喜爱学习数学，对所学学问控制较
5、好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维进展也就不一致，这就须要老师在教学中，在面向全体学生的同时，更要留意因材施教。四、教学措施。1、多创设联系学生生活实际的学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的独特特长。加强学习目的性教导，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、要充分利用新旧学问间的联系，通过学问间的迁移、类推、比拟、拓展，将新学问点与学生原有学问体系联系起来进行教与学。3、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差别，鼓舞学生挑选适宜自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。4、增添学生的动手实践能力，培养学生的
6、空间观念。5、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数知识题，感触、体验、理解数学。6、加强个别辅导，提高学困生的成果。如对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。数学教学打算 篇2一、教学内容本册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，容易的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。第一单元 位置与方向教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经堆积了一些感性的阅历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此根底上，使学生学习识别东、南、西
7、、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识容易的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰盛的生活和活动情境，帮忙学生识别方向。第二单元 除数是一位数的除法教材分析：本单元有着承上启下的作用：(1)它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的根底上进行教学的。(2)它为学生控制除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的学问和思维根底。学生学习除数是一位数的除法，也是根据先口算再估算再笔算的顺序进行编排的。因而，本单元分两个小节：先学口算除法(含估算)，再学笔算除法(也含估算)。这样编排，和三年级上学期多位数乘一位数的构造是
8、一致的，体现本套教材在规律构造上的一种对称美，易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习办法上的迁移。第三单元 统 计教材分析：在前几册教材中，学生已经学会了收集和收拾数据的办法，会用统计表(包括单式统计表和复式统计表)和条形统计图(一格表示一个或多个单位)来表示统计的结果，并能按照统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经控制根本的统计办法，建设了初步的统计观念。本单元在学生已有学问的根底之上，让学生认识两种新的条形统计图，并按照统计图表进行容易的数据分析。教材还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的办法。第五单元
9、两位数乘位数教材分析：本单元是在学生能够比拟娴熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十)，并且控制了多位数乘一位数的计算办法的根底上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的根底上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和控制了乘法的根本口算办法的根底上教学的。口算是笔算的根底，也是估算的根底。教材先支配口算，在扩充学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算办法做好必要的预备。并且，在估算和笔算教学
10、活动中，又可以进一步稳固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。第六单元 面积教材分析：本单元是在学生已经初步控制长方形和正方形的特点以及它们的周长的计算的根底上进行教学的。教材包括下列内容：1、面积与面积单位。教学时要充分利用直观，调动学生多种感官进行教学活动。使学生理解面积的含义，对常用的面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)建设正确的表象。教材还特殊支配了面积单位和长度单位的比拟，以免混同面积和周长的计算。2、长方形、正方形面积的计算。这一局部内容很重要，它是学生以后学习其它平面图形积计算的根底。在教学过程中，老师要着重引导学生动手操作，找出面积与边长的关系，从而总结出面积计算公式，
11、让学生体验学问形成的过程。3、面积单位间的进率。这里教材内容包括单位间进率和容易的换算，学好这个内容不但能加深学生对每个面积单位大小的印象，而且又能提高解决实际问题的能力。4、公顷、平方千米。这一内容主要是介绍教大的面积单位，它常用测量土地面积，我们有时称它为地积单位。认识这两个面积单位，对以后的生活 、生产劳动有很大的帮忙。第八单元 解决问题教材分析：本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的根底上编排的。本单元的主要内容有：运用乘法(或除法)、乘法和除法两步计算解决问题;运用乘法和加法(或减法)、除法和减法(或加法)两步计算解决问题。第九单元
12、 数学广角教材分析：在九年义务教导数学课程规范试行中指出重要的数学概念与数学思想宜逐步深入本册教材注重体现这一要求,教材除了在有关单元渗透相应的数学思想办法以外,特地编排了数学广角这一单元来介绍集合和等量代换这两种数学思想办法,使学生运用这些数学思想办法解决一些容易的实际问题或数知识题。教材包含集合和等量代换。二、教学目标：1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。3.初步认识容易的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初
13、步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看容易的路线图，能描述行走的路线。5.认识面积的含义，能用自选单位预计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行容易的单位换算;控制长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能预计给定的长方形、正方形的面积。6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7.了解不同
14、形式的条形统计图，初步学会容易的数据分析;了解平均数的意义，会求容易数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建设学好数学的信念。11.养承认真作业、书写干净的良好习惯。三、班级学生状况分析三(3)、(4)共有学生111人,。大局部学生学习看法端正，控制根底学问比拟坚固，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能
15、积极问教师。比如班里的章之涵、周加任、王哲骋、叶仪华等同学。局部学生在课堂只停歇在仔细、用心听，短少积极参加的意识和习惯。比如班里的洪羽音、方思尹、解思涵等同学。但也有小局部学生根底比拟差。上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿准时完成，喜爱拖拉作业。比如班里的何俊杰、黄丹阳、张哲益等同学。所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让学生擅长思量，乐于思量，不怕错误，具有问题意识，培养学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。信任学生会更上一层楼!三、教学措施1. 课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放矢。积极学习新课程规范，结合自己实际状况和学生实际状况展开教学工作.2.关注每个学生的学习状况,鼓舞吃不饱的学生向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活密切联系，让他们感到学有全部，生活中到处都有数学。多列举一些实际生活中频繁的事例，比如：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但浮现在课本上时就不知道如何处理了。4、
