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1、本文档为Word版本，可随意编辑的语文教学工作总结4篇有用的语文教学工作总结4篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回忆和分析的一种书面材料，它可以帮忙我们总结以往思想，发扬成果，让我们一起来学习写总结吧。则总结要留意有什么内容呢？下面是我为大家收集的语文教学工作总结4篇，欢送阅读与收藏。语文教学工作总结 篇1本文主要从强化课外阅读指导，提高学生读写能力；激发阅读兴趣，使学生乐读、乐写；让学生控制阅读办法，加强课外阅读；进行讲解并描述。其中包括：老师要主动的组织故事会、竟选阅读小博士、摘录好词好句和写心得体会、提高了观赏水平，有助于提高观看事物的能力，丰盛了作文内容、精
2、读与略读有助于提高观看事物的能力、圈点提高阅读分析概括中心、用心阅读贵在宁心静气等，详细材料详见：课外阅读是语文教学的补充，是阅读教学的重要组成局部，也是为写作打好根底的必要预备。强化课外阅读指导，提高学生读写能力。一激发阅读兴趣，使学生乐读、乐写。兴趣是一种带倾向性的心理特征，当学生对阅读产生兴趣时就会积极的、主动执著地去阅读文章。首先，老师要主动的组织故事会。先采纳在同桌之间，伴侣之间，小组之间展开，再在班级进行，使每一位学生都有时机讲自己感兴趣的故事。老师也要讲合乎学生年龄和心理特点的故事进行师生互评，学生就会渐渐的自觉的迷上故事。老师要抓住机会，引导推举好故事，然后再让学生把这些好故事
3、写下来。其次，竟选阅读小博士。竟争会产生压力，也会启发兴趣。小学生好胜心理强，为了中选读书小博士，他们会大量阅读课外书。在活动中让学生选出自己所拜服的小博士，并且请小博士讲读课外书的兴趣，还要把自己的感想和收获写在班报上。同时也要褒扬阅读和写作长进快的同学，以激发学生的阅读兴趣和写作的心理需求。二让学生控制阅读办法，加强课外阅读，关键在于帮忙学生控制阅读的办法，使他们会读会写。1、摘录好词好句和写心得体会。多数学生在课外阅读中往往是注重书中的故事情节，这远远不够，要在阅读中指导他们把感兴趣的、实用的东西摘记在本子上或卡片上，做到读书笔不离手，养成勤动手的好习惯。这样既能储备材料、堆积学问，还能
4、加深理解、稳固记忆。材料多了，常常阅读还会从中得到新的启发，产生新的理解。学生通过阅读优秀作品、摘录优美词句等，渐渐的模仿作品内容，吸取一些课堂上学不到的学问。这本身就提高了观赏水平，有助于提高观看事物的能力，丰盛了作文内容。2、精读与略读。语文教学中精读是主体，略读是补充。在课外阅读中，要挑选与课文有关的文章进行阅读。对于文章中须要认真理解的问题，要精心分析专心体会。3、圈点提高阅读。在阅读时要教会学生通读全文，用圈标出中心句，用横线标出生字词，用点标出重要的词语，用曲线标出优美的句段。通过学生动笔圈点提要，提高他们理解文章内容，分析概括中心的能力。4、用心阅读。课外阅读贵在宁心静气，不但要
5、看学生阅读的数量，还要培养他们阅读的能力。阅读时使学生保持一颗宁静的心，在宁静的心境中学生才干集中精力，钻进书的字里行间，体会文章的深层含义，才干收到令人称心的效果。语文教学工作总结 篇2本学期语文教学工作总的来说又取得了一点阅历，现总结如下：一、 教材运用更自如。以前工作中对于教材的处理，多少有点顾忌，不敢别出心裁。如今认识到大家都在进行教学改革，早有人把教材灵便处理了，我也不再拘泥于教学参考资料，按照自己的理解，考虑到教材的优劣，就把它们“详略得当地裁剪了一番。有的课文一课上了一个多星期，而有时一堂课就进行了两篇课文。学生们呢，也不觉大惊小怪，都能理解教师的用意。这个方面就和人们吃饭是相同
6、的道理，对那些养分丰盛而又难以消化吸收的食物，就应当细嚼慢咽，至于白开水嘛，端起来一饮而尽就行了。到学期快完结时，还剩下一周时间，就补充了一点诗词，给学生添加了一点点“水果。如今看来，这种做法还是可取的。甚至以后还可以更大胆些，尽量增强一些比课文更有养分的作品，让学生在好奇中提高语文阅读能力，把那些他们自己能消化的课文给学生，让他们“自习、“练习去。二、 小组合作探索式学习方式运用越发胜利小组合作探索式学习，上学期已经试用过一次，比拟胜利。这学期再用，学生依旧兴趣深厚，学习主动性很大。学生相互协作方面也更默契了。另外，我也留意到在辅导中，避开当面批判学生，遇到问题，多鼓舞，不批判，准时调节办法
7、。事实证实，只要教师按照实际状况随时调节，同学们完全可以杰出地完成学习任务。每一次学习都会有新的发明，比一个教师独自讲，效果要好无数倍。以后再这样教学，留意小组人数再削减些，以每组三人为宜。人多了会有人不出力不动脑，人少了没有思想的碰撞，思维火花就会很少。三、 不同班级应当因材施教以前只知道对每个同学因材施教，这学期深深认识到不同的班级也应当使用不同的教学办法或看法。两年过去了，八四和八五两个班总体状况还好。但是，差距还是很显然的。一是字体，八四的比八五的总体水平要高得多。多让人纳闷啊，一个教师教的，同样让比着字帖练的，差异怎么就则大呢？！二是作文，都是则讲的，写出来就不相同了，八四的大局部同
8、学都写的有亮点，八五的大局部写出来干燥无味。还有对课文的理解后来我最终发觉了基本缘由这两个班的同学是不相同的！学习看法不同，一个班总是很仔细，教师说过的话就记住了，仔细去做了；另一个班也听了，但大多没记住，记住的也不以为然，叫练字是吧，几分钟就应付过去了！归根结底是八五的同学学习看法不对，做事习惯不同，效果固然也就会大相径庭了。怎么办呢，一个教师教两个班的学生？要么让学生相同，要么让教师区分看待。我以前带的都是快班，讲课不喜爱重复，最可爱的是“一遍过。如今看来，八五的学生是不适宜这种方法的。最后，我说服自己去适应学生。在八四讲一次的内容，在八五要讲两次，讲两遍，重点再强调一下。结果呢？从作文上
9、看，效果有一点，还是有一批学生，纵然你教师讲一百遍，他也是照样听不进去的.。后来，我急中生智，给他们总结了一个作文公式，又让他们写。还是有同学，坚定不听教师的指教，就和教师反着来，越叫往东他越往西！怎么办呢？还要再作交流。下学期再试，肯定要找到适宜八五班的教学办法。语文教学工作总结 篇3时间飞逝,一转瞬之间这学期已完结。本学期我担任三年级教学工作,回忆这学期的教学工作,思绪万千,现总结如下。一、体现新的教导理念,提高课堂教学效果课堂是学生学习学问、获取学问的地方。在本学期我仔细做好“备、教、改工作。为了上好每一节课,为了让学生控制好所学学问,我做好每一节课课前预备,深钻教材。并结合本班的实际状
10、况,运用轻巧开心的教学方式,激发学生的学习兴趣。在课堂教学中,贯彻新的教导理念,创设轻巧和睦的教学气氛,激发学生的学习主动性,鼓舞他们在课堂上敢说敢想,做学习的主人,真正体现以学生为主体,构建探索式课堂模式。留意引导学生的积极探索,自主获取学问。提高他们的思量问题和解决问题的能力。此外,我还特殊关注双差生。给他们以最大的鼓舞,并提供更多的时机,让他们也能学而好玩,有所长进。二、培养学生良好的习惯,促进学生的全面进展1、培养学生良好的学习习惯。三年级是学问的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际状况和好胜心强的特点,采取竞争机制,一周一小评两周一大评。评选出学习仔细的好学
11、生,奖以花朵,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。除此之外,每天在早读和中午读书的时间里,支配一位学生当“小教师负责早读和中午的读书状况。以此培养学生的组织能力和朗诵能力。经过自己的不断努力,学生上课的热烈高涨,也锻炼了自我组织能力。2、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练,师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯,为提高学生的写作能力打好根底。三年级是学生正式开场学习写作文。为激发学生写作兴趣,我从阅读入手,让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣,又渐渐引到写的上面来。3、培养学生良好的观看习惯。在语文实践课,在春、秋游的时候,留意指导他们观看四周的事物,并当场叫
12、他们用学过的好的词语或好句子来形容四周的事和物。我就耐烦的帮他们一一纠错,告知他们应当这样而不能那样,说得好的、精确的就准时褒扬。这样既养成了他们观看的习惯,又提高了他们的叙述能力,同时也为写作收集了素材。这样,学生的观看习惯根本养成了,学生的收集材料的能力,叙述能力和写作能力都有所提高。4、培养学生良好的书写习惯。三年级学生的写字往往会被教师忽略,没有一、二年级则重视。但我在本学期,注重学生的写字习惯的培养。在教学生字时,很留意调动他们的主动性。激励他们从这些生字中去发觉问题,并想想,它的偏旁、构造、意思、用什么方法才比拟简单记住它,在书写时应当留意什么?课堂上和课外都留意指导他们仔细书写,
13、分批次的上黑板书写,写得好的可以为自己争得一朵花。如此这样,慢慢的我班良好的书写习惯根本养成,也提高了学生的写字能力。三、加强培优补差的工作,全面促进学生进展为了促使每一位学生能在原有的根底上都有所进展,我着重“抓两头,带中间。注重培养优生,同时,还在班级里开展“一帮一的活动。激励双差生树立信念,做到课外辅导,课内多给他们创设时机,以此激起他们的学习兴趣他们。在班里掀起一股,先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的风尚。这样,全班的学习成果都有所提高。四、主动参与学校各类教科研活动,提高自身素养为了提高自身素养,我主动参与学校一切教科研活动。谦虚学习,不断充实自己,使自己在各方面不断得到提高,
14、使自己的业务水平和教学能力不断增添。经典哦 综上所述,我在本学期里,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻留意汲取他人的长处,弥补自己的缺乏,兢兢业业的做好自己的教学工作,尽量做到最好,努力完成学校各项教学任务。语文教学工作总结 篇4一、备课充分，能调动学生的主动性。教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因而，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触这个班教学的时候，我还不甚了解这个班的学生，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。“备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到验证。同时，通过有声有色的
15、读文，使学生更多、更直地与文本融为一体。相反，我没有仔细备课的时候，课堂氛围沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因而上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很考究办法了。上课内容丰盛，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看所有，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充沛的精神，让学生感触到一种自然氛围。这样，授课就事半功倍。二、激发学生学习兴趣，能提高学生语文素质。语文是一门弥漫思想、弥漫人文精神、弥漫智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习
16、，培养学生的创新能力，已成为老师，研究、沟通、探索等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素质。“兴趣是最好的教师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻巧和睦的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要按照不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念、引发设计，比起容易的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧
