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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教育专业顶岗实习总结2021 我们深刻的熟悉到：爱心是一把钥匙，是班主任带好班级的关键，真诚的与学生交往，做学生的良师益友，下面是我为大家整理的关于教导专业顶岗实习总结，梦想对您有所扶助。接待大家阅读参考学习! 教导专业顶岗实习总结1 _年3月21日到4月16日之间，我和其他8位同学来到横坑小学举行了为期28天的教导实习。28天的实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在横坑小学领导、老师及带队老师的支持和指导下，在专业组老师更加是指导老师李老师和原班主任钟老师的扶助辅导下，我的实习工作取得了对比圆满的告成。 实习的根本内容包括三片面：课堂教学、班主任工作和教导调
2、查。 无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们。带我班主任工作的，当然是我带的班级的原班主任，而带我教学工作的是我带班级的原数学老师，他对我们特好，经常指导我们怎样才能把内容讲领会，怎样才能充分的调动学生的积极性。 前一个星期，实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，由于这种听课的重点是查看老师怎样讲课，学习如何传授学识，如何驾驭课堂，如何操纵授课时间，而并不是学习老师所讲的学识。 我第一次上讲台时，自我感觉并不慌张，只是课讲得有点快，总体感觉还可以。后来的课，越讲越纯熟，越讲越流畅，同学们对我讲授的学识都能吸收。有了前几次讲
3、课的阅历，我认为自己的课堂驾驭才能有了很大提高，不但可以良好地操纵时间，也能够适时地调动起学生的积极性，使课堂气氛活跃起来。 比教学工作更重要的就是班主任工作。在学校里，班主任是学生的第一监护人，所以班主任的工作分外琐碎。一名真正尽职尽责的班主任，在学生身上下的功夫比学生的父母还要多。我觉得，在班主任工作中始终要坚持“一个标准”，就是处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用同一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生那么往往使老师产生偏见，所以班主任“执法”确定要公允，要一碗水端平。假设处理有偏颇，那么会助长好学生的坏习惯和高傲的性情，压抑后进生的上进心。所以做到一视同仁很重要。
4、在我实习其间发生了这样一件事。一天，一个学生向我回响不见了一把伞，其它的学生听见了也纷纷话他们也不见了笔等等的学习用具，于是我就向原班主任钟老师陈述了这些事，之后，班主任在班上对学生说，近来我们班有同学经常不见了东西，我想确定是我们班里的同学所为，我现在给一个下午的时间你们自己交把东西交到我那，我可以不追究，假设过了今天我可不是这样说了。刚好那天上完了公课，我们几个实习生我指导老师要评课，搞到了中午十二点多才回到办公室，这时我刚好在办公室的窗向外看，怎么我班的这个学生还不回家，还在学校草地那里跑来跑去干什么呢?这时我见到她在草地的一角中拿出了两把雨伞，哦!这时我明白了，班里的东西确定是她偷了，
5、于是我提防的跟着她回到班上，把伞放回了原处，这时她可能察觉我了吧!冲冲的跑出班叫了一声“老师好”，我问她为什么还不回家啊?她对我说：“我的一本练习不见了回来找找”。我说：“那练习今天早上不是交上来给我了吗!快回去吧!”于是她就冲冲的跑了回去。由于我是实习生这些事自己不好处理，于是我就把那两把伞交到了原班主任那让她来处理这件事。我从中我又学习到了做班主任工作的一些保贵的东西。 在这次实习中，我的各方面才能都得到了磨练和提高，这也会对我今后的学习、生活和工作产生深远的影响。我会不断努力，攀登人生的颠峰。 教导专业顶岗实习总结2 _年年9月17日至11月4日，我在广州市越秀区小北路小学举行了一个多月
6、的教导实习。学高为师，身正为范，在这一个月里，作为一名实习教师，我坚持以教师身份严格要求自己，四处留神自己的言行和仪表，热心保护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作;同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，崇敬实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导观法，并且和其他实习生一起团结合作完成实习学校赋予我们的任务。 在这期间，通过理论与实践的结合、与学校、家长的沟通，进一步提高了我的教导技能，尤其是查看、分析和解决问题的实际工作才能。本次教导实习的根本内容包括三片面：课堂教学、班主任工作和教导调查。 一、根本处境如下： 1.课堂教学：听课60节，完成教案数为
7、15份，上课节数为20节，其中新授课9节，复习课1节，练习课10节。 2.班主任工作：组织一次主题为“人月聚合,和谐小北”的中秋班会和一次“冲突展现了，怎么办?”的团体心理活动课，取得了不错的效果。 3.教导报告;完成一份教导实习论文。 二、概括处境： (一)、课堂教学 三年的大学理论学习，各种各样的教导理论冲击着我的脑袋，我曾感到迷茫和无助，但通过这次实习，很好的将在课堂上学到的理论运用在实践中，在实践中筛选、磨砺出适合自己的理论指导，给我以后的教学工作指明的发向。 首先，要专心在备课。 第一天实习，黄老师就建议我们，作为新老师，在备课时，可以采取集体备课，集体设计教案，制作课件，集聪慧之所
8、长。在备课时，不要过于追求形式上的多样性。备课前既要备教材要备学生。熟读教材、崇敬教材，将教材中透漏出的信息传递给学生。备课时的要结合学生的认知水平将教学重点和难点用教材语言用学生能读懂的语言简明扼要地呈现给学生。同时上课前确定熟谙教案，反复试讲，理顺教学思路，从整体上把握教学设计的框架，提高教学德条理性和规律感染力，此外也要确定教学细节，尤其是新老师，制止上课时由于阅历缺乏，无法应对各种状况外的事情。 其次，课堂上要“一心两用”。 第一次上讲课后，黄老师给我的评议是：教案设计得不错，有好多亮点，但你没有调动全班学生的留神力，让他们看到你的亮点。教师的任务不只是将教学内容传授给学生就完成任务，
9、还要留意学生有没有开小差，假设学生没有听课，老师讲得再精彩也是徒劳的。此后，我每次上课，除了要精心将学识传授给学生，还要细心查看学生的课堂表现，提防调动学生的留神力，尤其是在讲重难点时。 也由于阅历缺乏，课堂的调控和应变才能还有欠缺，有待加强。在遇到突发事情时，自己往往还不够清楚，不能很好的处理。我认为一个教师最主要的根本功还是表达在课堂的操纵上，我理应朝着这个目标不断努力。 再次，要做好教学反思与总结。 教学反思指教师为了实现有效的教导、教学，在教师教学反思倾向的支持下，对已经发生或正在发生的教导、教学活动以及这些活动背后的理论、假设，举行积极、持续、周密、深入、自我调理性的斟酌，而且在斟酌
10、过程中，能够察觉、明显表征所遇到的教导、教学问题，并积极寻求多种方法来解决问题的过程。作为实习生，幸运的是每一次上课前与上课后都有老师的指导，我更是抓住这个难得的机遇，做好课后的反思和总结，在实践中察觉自己的缺乏，校正错误，完善自己，才会得到进展。 结果，专心对待批改作业。 作业折射出学生的课堂学习处境。批改作业，有利于我们了解学生的学习处境，并实时赋予校正。一察觉学生作业完成处境不梦想，我就会在课余或课后找他们补习。有进步的，我会写上鼓舞的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的处境加以勉励之，开导之。身为一位教导工，就是要有这样的细心，才能把学生的缺点校正过来。 “纸上得来终觉浅
11、，绝知此事要躬身!”通过这次真枪实弹的课堂教学，我更加看清了自己，看清了未来的路。 (二)、班主任工作 实习中，我得到原班主任刘老师的悉心指导，她赋予我充分的信任和机遇，让我体验班主任工作的点点滴滴。 1.班主任工作实习处境： (1)深入了解班级的根本状况。 通过找原班主任了解处境，找学生个别谈话，悉心查看等方式，来了解学生的根本处境，包括学生的主体思想，学习现状，学习劳绩，优秀学生和后进生。同时，还通过批改周记、作业，课余时间找学生闲聊，深入班级，广泛接触学生，与学生举行心与心的交流沟通，通过关切他们的学习、生活处境，逐渐地拉近彼此的距离。这样，我很快就熟谙了班里的日常工作、班委的工作职责掌
12、管，也了解了学生的根本处境。 (2)专心负责地做好班级日常管理工作。 每天监视学生收作业、早读、早操、眼保健操;中午要看管学生午睡;放学后，要监视学生整队离校，检查值日工作，检查门窗、电器是否关好等。工作虽琐碎，但更需要付出百分百的专心、细心和责任心。 (3)处理好各种偶发事情。 由于小学生的身心进展特点，各种各样的偶发事情时有发生，如争吵、打架、意外受伤等，我根本能做到冷静冷静，互帮互助，发挥我的教学聪慧，有效地解决各种偶发事情。 (4)上好主题班会和团队活动。 在实习的第五天，我举行了名为“人月聚合，和谐小北”的主题班会，结果一周，举行了一次“冲突展现了，怎么办”的团体心理辅导活动，由于专
13、心对待，打定充分，主题班会和团队活动都完满告成，并得到了实习指导老师的赞美 2.反思总结 经过实践体验和反思总结，我总结出要成为一名优秀的班主任要做到以下几个方面： (1)作好筹划，繁而不乱。 班主任工作奇怪繁琐，这是众所周知的。因此，在开展班主任繁重的工作之前，应先根据本班的实际处境制定详尽的工作筹划。古语有云：“凡事预那么立,不预那么废。”这说明制定筹划的重要性。假设没有制定一个切实可行的筹划，跟着感觉走，就会使工作显得被动，更会使繁琐的工作显得更凌乱，以至工作难以开展，不能达成预期的目标，而且将来还可能展现一些不成预料的问题。因此，开展班主任工作，确定要先作好筹划。 (2)了解学生，对症
14、下药。 深入了解了班里的每一个学生，为做好班级辅佐管理工作做好了打定。尤其在对学生举行个别教导时，充分利用学生的性格特征，往往会取得事半功倍的效果。如对勤奋好学，劳绩优秀的学生就可以采取开门见山的教导方式，对缺点多、自尊心较强的学生在可以先与学生从情感上融洽，然后由浅如深，有层次地涉及教导的内容，而对那些产生对抗性心理的学生就可采取商谈式的教导方式。 (3)崇敬学生，贵在坦诚。 在管理班级上，应把学生当作一个对等的主体来对待，崇敬学生的人格尊严，彼此无上下、尊卑之分。老师在建立威信的根基上，理应与他们对等、友好的相处，建立起了和谐的师生关系。在展现问题时，千万不能立刻就获从新生、斥骂学生，而是
15、要先弄清事情的缘由要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的采纳。人无完人，要允许学生展现这样那样的过错，只要知错能改就可以了。当学生提出批评观法时，作为老师的我们，理应虚心地采纳，没有由于“我是老师，我采纳学生的批评，这样多没面子”而拒绝采纳。作为班主任更要有一种大度的气量，广阔的胸怀，不要斤斤计较，对等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。 (4)善待后进，施予爱心。 对待学生不能有偏爱之心。在处理班上问题时，班主任要努力做到一视同仁，就事说事，从不轻视后进学生，让他同其他学生在公允、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，不要由于他是差生而严加指责，或他是好学生而装作没望见。要坚持对等原那么，实事求是，公正对待。平日多找后进生举行更加辅导，了解其家庭、学习、思想等各方面的处境，给他们爱心与关切。并找出理由，细心劝导，这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信仰，积极地去进展他们自己。 (5)做好自己，为人师表。 老师的外在行为表现，对学生具有一种模范和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。小学生的生理、心理及综合素质尚未成熟，思维活跃，很轻易就会模仿身边发生的行径。俗话说：“身教重于言教。”无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学才能方面，还是在个人修养方面都以一名正式老师、班主任的身份要求自己，在班中得到了学生
