残疾工作规划（共11篇）

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1、残疾工作规划（共11篇）残疾工作筹划（共11篇）第1篇：残疾工作筹划年建设社区残疾工作筹划建设社区残疾人工作在上级残联得支持下，认真学_深入贯彻落实科学发展观，开拓创新，努力拼搏，全面完成年度残疾人工作任务，始终坚持“以人为本”以残疾人需求为导向，确定各项工作任务，抓要点、攻难点、开拓进取、扎实工作，把本社区残疾人工作完成的更好，结合社区实际情况特制定年工作筹划如下：一、在区残联和街道残联得领导下，坚持“以人为本”目标。 二、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人得需求和意愿。 深入辖区残疾人家中进行详细摸底调查，了解残疾人生活情况，为他们建立了残疾人档案。 制定了残疾人工作筹划和制度，及时

2、为他们解决一些生活上得实际困。 难，使残疾人生活的到保障。 不定期得到残疾人家中进行走访慰问，了解他们得疾苦，尽最大得努力帮助他们。 进行广泛宣传，提供法律援助，提高残疾人工和广大残疾人得法律素质，维护残疾人合法权利，发展残疾人事业、构建和谐社区打下坚实基础。 三、组织开展常常性得文体活动，多组织残疾人丰富多彩得文体活动。 利用“助残日、精神残疾日”举办一些丰富多彩得文体活动，把欢乐与喜庆传递到每一个残疾人得心中，促进残疾人平等参与社会，提高残疾人得文化素质和生活水平。 四、特别要关注残疾儿童和较贫困得残疾人家庭，纳入进入更深层扶助。 五、为社区残疾人及家属进行宣传，鼓励和帮助残疾人树立康复信

3、心。 六、做好残疾人生活保障、就业、康复。 、维权、培训等服务工作.年从残疾人工作实际出发，着眼于解决残疾人最关心、最直接、最现实得利益问题，努力营造残疾人平等参与社会生活得环境，为推进社区残疾人事业又好又快发展。 建设街道建设社区年1月1日第2篇：社区残疾工作筹划年拜格托社区残疾人工作筹划年我社区残疾人工作要依托残疾人保障法，切实维护残疾人得合法权益，全力解决残疾人最关心、最直接、最现实得问题，并严格按照市残联得工作部署，保质保量得推进各项工作任务得落实。 具体做好以下工作：1.健全残疾人工作机制。 把残疾人工作纳入社区发展工作总体规则，社区书记、主任为组长，成立创建工作领导小组，协调残疾人

4、工作中得问题。 明确工作职责，制订工作制度.加强。 残疾人组织建设。 按照基层残疾人组织规范化建设标准，完善社区残疾人组织建设。 社区残协干部遵纪守法，不出现违法违纪现象。 提高为残疾人服务水平。 加强社区残疾人服务设施建设，完善残疾人康复、就业服务、职业培训、法律救助、文体活动等“多位一体”功能。 建立残疾人就业服务网络。 认真贯彻落实残疾人就业条例，建立健全残疾人职业技能培训体系和培训机制，使就业年龄段得具有一定劳动能力和就业愿望得残疾人都有机会享受职业技能培训。 完善残疾人社会保障体系。 落实困难残疾人得日常生活，因人制宜、分别施救，对困难残疾人实行社会救助，动员残疾人参加城镇医疗保险和

5、各种社会保障工作，逐步解决残疾人得后顾之忧。 做好残疾。 人得维权工作。 依法确保残疾得合法利益不受损害，认真做好残疾人得信访工作，及时帮助解决残疾人反映得问题，防止残疾人到越级上访，促进社会安定团结。 丰富残疾人业余文化生活。 整合、完善公共文化资源，广泛开展形式多样、内容丰富、健康有益得残疾人群众性文化活动，定期或不定期举办残疾人文化活动。 积极引导残疾人参加各项有益得社会活动，提高残疾人社会活动得能力，丰富残疾人家庭得生活内容年1月12日第3篇：残疾康复工作筹划年残疾康复工作筹划为积极开展社区康复工作和构建和谐社会，实现残疾人“人人享有康复服务”为目标基础，今年我院将进一步抓好基层残疾人

6、康复工作，使康复需求得残疾人就近、就地的到康复，现将今年残疾人。 康复工作筹划安排如下：一、指导思想精心组织，强化管理，全面提高残疾人康复服务质量和服务面。 二、目标和任务进一步优化本社区康复服务体制，突出本院康复指导得作用。 进一步创新社区康复服务机制，建立日常康复门诊，全面康复普查和康复训练指导相结合得三位一体得康复服务新机制。 进一步加强康复服务得队伍建设，强化康复医生得技术服务水平。 组织好“爱耳日”、“爱眼日”、“助残日”、“精神卫生日”等宣教活动，普及康复知识。 三、主要措施本院制定残疾人优惠政策，对持有残疾证人士免挂号费、诊疗费及检查费。 、对有康复需求得残疾人士，结合实际情况，

7、对他们进行指导康复，转借康复，心理康复。 协助社区。 做好残疾人康复工作，积极帮助残疾人士得康复并完善康复台账。 对重症精神残疾得残疾人士进行一年至少四次得随访，进行一次免费得体检。 体检项目包括血压、血糖、血常规、肝功能、心电图等。 总之，残疾人得康复工作是一项伟大得工作，在今后得工作当中一定要增加责任感和紧迫感，本着“创新”“巩固”“提高”“完善”得方针积极得做好和完成年得全年工作筹划。 挹江门社区卫生服务中心.1第4篇：小学残疾儿童工作筹划南陆小学残疾儿童工作筹划残疾孩子同样也是祖国得花朵，在他们幼小得心灵上，虽然或多或少留下了一些创伤，但学校这个大家庭应该给予他们更多得温暖，在某些方面

8、甚至更应该有一些特殊得待遇，以弥补他们先天得不足。 和心灵得抚慰。 对于随读得残疾学生，为他制订切实可行得个别工作筹划十分必要。 一、健全关爱档案，便于信息捕捉对残疾孩子得性格、兴趣、学_、思想、心理、品格等各个方面得实际情况进行了解、分析，建立专门得档案。 档案包括学生得家庭情况、家长得相关信息、监护人得信息，并将这些档案进行管理。 二、付出真情关爱，努力做到“三个优先”。 学_上优先辅导。 班级要从学_方面对残疾孩子逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。 由任课教师具体分析同学得学业情况，制定学_帮扶筹划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。 比如在数学学_辅导上，可以借助直观，使智力残疾

9、孩子掌握计算得有关概念、法则和定律。 计算能。 力既是学好数学得基础，也是将来智力残疾孩子适应社会得必不可少得能力。 但是智力残疾孩子由于抽象概括能力差和言语发展迟缓，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也不灵活，因此提高他们得计算能力要从加强概念、法则教学入手，强化计算技能得训练，从而提高计算能力。 生活上优先照顾。 教师对残疾孩子要多看一眼，多问一声，多帮一把，使同学开心、家长放心。 食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。 残疾孩子患病时，要及时诊治，悉心照料。 要指导六年级寄宿同学学会生活自理，养成文明健康得生活_惯。 活动上优先安排。 高度重视并认真组织残疾孩子参与集体活

10、动，或根据特点单独开展一些活动，既。 使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 三、加强家校联系，力争取的多方合力。 常常与家长取的联系，定期做好家访，及时了解学_和思想状况，努力形成学校、家庭得合力，做好家庭学校得密切配合，同时精选优秀学生与残疾孩子结对子手拉手，形成良好得帮扶氛围。 关爱残疾孩子，不单是家庭与学校得事，也应成为全社会得共同责任。 总之，为留守儿童创设良好得环境，是学校、家庭、社会义不容辞得责任和义务，应该提高认识，做出积极努力，使残疾孩子和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样得关爱，把素质落实到每一个孩子身上。 第5篇：关爱残疾儿童工作筹划关爱残疾孩子工作筹划残疾孩子同样也是祖国

11、得花朵，在他们幼小得心灵上，虽。 然或多或少留下了一些创伤，但学校这个大家庭应该给予他们更多得温暖，在某些方面甚至更应该有一些特殊得待遇，以弥补他们先天得不足和心灵得抚慰。 本班学生罗婷、江祥焱，属智力残疾孩子，虽然在普通学校普通班就读，但他们需要得是特殊。 为此，对于随读得两位残疾学生，为他们制订了切实可行得个别工作筹划。 一、健全关爱档案，便于信息捕捉。 对残疾孩子得性格、兴趣、学_、思想、心理、品格等各个方面得实际情况进行了解、分析，建立专门得档案。 档案包括学生得家庭情况、家长得相关信息、监护人得信息，并将这些档案进行管理。 二、付出真情关爱，努力做到“三个优先”。 学_上优先辅导。

12、班级要从学_方面对残疾孩子逐一进行分类、分组，。 落实到每一位任课教师。 由任课教师具体分析同学得学业情况，制定学_帮扶筹划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。 比如在数学学_辅导上，可以借助直观，使智力残疾孩子掌握计算得有关概念、法则和定律。 计算能力既是学好数学得基础，也是将来智力残疾孩子适应社会得必不可少得能力。 但是智力残疾孩子由于抽象概括能力差和言语发展迟缓，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也不灵活，因此提高他们得计算能力要从加强概念、法则教学入手，强化计算技能得训练，从而提高计算能力。 生活上优先照顾。 教师对残疾孩子要多看一眼，多问一声，多帮一把，使同学开心、家长

13、放心。 食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。 残疾孩子患病时。 ，要及时诊治，悉心照料。 要指导六年级寄宿同学学会生活自理，养成文明健康得生活_惯。 活动上优先安排。 高度重视并认真组织残疾孩子参与集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 三、加强家校联系，力争取的多方合力。 常常与家长取的联系，定期做好家访，及时了解学_和思想状况，努力形成学校、家庭得合力，做好家庭学校得密切配合，同时精选优秀学生与残疾孩子结1对子手拉手，形成良好得帮扶氛围。 关爱残疾孩子，不单是家庭与学校得事，也应成为全社会得共同责任。 总之，为留守儿童创设良好得环境，是学校、家庭、社会

14、义不容辞得责任和义务，应该提高认识，做出积极努力，使残疾孩子和所有孩子一样。 享有同一片蓝天，受到同样得关爱，把素质落实到每一个孩子身上。 第6篇：关爱残疾学生工作筹划-学年关爱残疾学生工作筹划残疾孩子和正常儿童生活在一起、学_在一起，可能会受到各种心灵伤害：如同学得讥笑，生活得不便，学_得困难。 这就需要学校和老师给予得特殊关心和关爱。 一、创设环境，使其多交朋友孤独、自卑、不合群是大部分残疾学生得性格特点，同时受同学讥笑也是造成他们自卑和不合群得原因之一。 作为老师，特别是班主任要有意识地为残疾儿童营造宽松和谐得氛围。 当同学讥笑他们时，迅速召开班会进行讨论交流：假如是你，你受到这样得取笑，你会怎么？让学生不断地接受自我。 同时鼓励残疾学生去交朋友，可以通过“一对一”得帮扶模。 式，让他们共同进步。 组织学生去爬山，在爬山过程中号召其他学生伸出友爱之手去帮助行动不便得残疾学生，从而增进同学之间得友谊。 二、严爱结合，促其健康成长残疾学生，无论在家里还是在学校，他们受到更多得是同情和照顾。 也许在无意间使他