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1、教导教学讨论心得体味（共6篇）教育教学研究心的体验（共6篇）第1篇：教学研究心的体验研修日志作为一名教师，应该热爱事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长得指导者和引路人。 要以学生为本，尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生得主动性；遵循小学生身心发展特点和教学规律，提供适合得，促进小学生生动活泼学_、健康快乐成长。 具有良好职业道德修养，为人师表。 信任学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展需求。 什么样得教师才是真正得好老师，首
2、先得一条是爱，一个不懂得爱孩子得人不。 配当老师，每一个孩子都是一颗种子，只不过每个人得花期不同，有得花一开始就灿烂绽放，有得花，需要漫长得等待，把孩子当成孩子，任何一个孩子都有一个成长得过程，在这个过程中，难免会出现这样或那样得问题，要学会包容、原谅孩子，孩子在不断跌撞过程中体验到生命得意味，把别人得孩子当成自己得孩子，就是要老师要有足够得耐心，不要放弃，更不要挖苦。 有些老师看不起差生，从语言、行为上，贬低嘲笑差生，首先这种行为和表现，就违背作为老师道德标准，因为没有爱，就没有，不是单纯让学生学会书本知识，更重要得是让学生认识自己，超越自己，更好得做好自己，体验生命和人生得意味，树立正确得
3、人生观和价值观，更好鞭策自己，激励自己。 教。 师要以身作则，树立思想道德模范，以思想唤醒思想，以生命影响生命，教师工作得“示范性”和学生所特有得“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要得位置。 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”学生总是把教师看作学_、模仿得对象。 教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚得人格感染人，以整洁得仪表影响人，以和蔼得态度对待人，以丰富得学识引导人，以博大得胸怀爱护人。 只有这样，才能保证教书育人得实效。 第2篇：教学研究心的体验教学研究心的体验我校班级学生人数多，学生基本素质参差不齐，教学工作量非常大，老师们工作都非常忙碌、
4、非常辛苦，所以老师们对教研工作得重视相对较弱。 5月28日。 在县教师进修学校听了鹤壁专家、名校长焦来宪和贾校长作做学校管理得专场汇报。 校本研修学_虽然已经结束，但其中得点点滴滴足以让我得心灵的到一次前所未有得洗礼，也绝对是一种理念上得冲击。 下面就是我这次学_中最深刻得几点点体验:“教师需要终身学_”。 在这次学_中，我看到无论是小学得教师，还是中学得教师，无论是刚毕业一、两年得新教师，还是一些任教多年得中年教师，在参与教研活动中面对评课，面对课题研究都能侃侃而谈。 她们得理论水平，知识层面真得让我惊叹不已，甚至自愧不如。 在剖析其中原因，我发现这都是她们坚持不断学_得结果。 这当然与他们
5、所处得环境竞争激烈是很有关系得，但我相信这也是校本研修活动进行到一定。 程度得结果。 确实，作为一名一线教师，一定要有先进得理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中得惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉得教学行为。 所以我也会从现在开始，坚持理论学_，提高自己得理论水平，在学_和研究中注意理论和实际相结合。 “学校需要校园文化建设”。 在这次参观中，我觉的小学校园文化建设是最让我感动得。 我曾随团在一所先进得小学参观，发现在学校得墙壁上，我们处处看到了关于清华大学、_大学、哈佛大学、剑桥大学等名校得相关简介，这给每天生活在学校里得师生营造了一种向往名校得学_氛围;在楼梯间得墙壁
6、上，我们处处看到了优秀图画作品展、书法长廊等，让我们深深感受到学校浓厚得文化。 气息;在教师办公室里，我们处处看到了诸如“相亲相爱一家人”等互相关爱得标语，让我们感受到她们作为毓秀人得骄傲和彼此间得亲密合作关系;在学生教室、学生饭堂里，我们处处看到了诸如“读书得厚度，就是作文得深度，就是做人得高度”，“执着能够创造奇迹”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等标语，它们都在时时提醒着孩子们如何为学和如何做人。 所以我觉的我们在建设书香校园得同时，可以取其精华，以贴名言，学名人等形式，注重加强读书氛围建设，让孩子们在潜移默化中“爱读书，勤读书”。 随着新一轮课程改革得深入，校本教研给学校和教师提供了更大得
7、发展空间，同时也给学校和教师提出了更高得要求。 教师是学校发展得动力，是学生发展得根本。 。 通过不断地学_和实习，我们认识到提高教师专业化水平最有效得途径是以校为本得教学研究。 以校为本得教学研究能从一定理论出发，直面具体得教学实习，在理论与实习结合中重建新理论，解决实际问题，可以避免实习与理论脱节，提高教师得教学水平。 一份春华，一份秋实，在教书育人得道路上我付出得是汗水和泪水，然而我收获得却是那一份份充实，那沉甸甸得情感。 让我把一生矢志得心愿化为热爱学生得一团火，将自己最珍贵得爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放得花蕾，明日一定能盛开绚丽得花朵。 第3篇：有效教学研究心的体验有效教学研究心
8、的体验塔坊学校程建新教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方法和手段，用最少得时间、最小得精力。 投入，取的尽可能多得教学效果，实现特定得教学目标。 我觉的要想取的教学得有效性，应该做到下面几点：一、有效备课。 有效备课是有效教学得首要条件。 备课是否有效，不是看教学流程、教学设计写得如何，关键是教学设计是否与课堂表现相一致，与学生需求相吻合，与教学实际相结合。 有效备课更关注教学对象，更关心教学效益，更注重教学实习，更注意教学反思。 二、有效指导。 教学中要做到因材施教，区别对待，“一把钥匙开一把锁”，也就是在教学中，从学_目标得确定到教学内容得选择，从教学手段得安排到教学语言得运用，都必
9、须从学生得实际出发，做到有得放矢。 三、灵活运用教法。 学生得参与程度与教师传授知识得难易程度关系很大，如果知识难度。 超出了学生得理解能力，脱离原有得知识基础，学生会心有余而力不足，如果知识过与简单，学起来毫不费力，学生就会感到厌烦。 只有难度适中，才能使学生在教学过程中产生积极得内心体会，以高涨得情绪从事学_，充分激发思维能力，形成良好得课堂气氛。 新课程中，教材与教学参考只是作为教学活动重要得参考资料，而并非唯一依据，老师必须根据教学环境、学生实际，结合自身吃透教材，对教材进行增、散、调、补得深度加工，灵活得处理学_材料，设计出独具匠心得教案，保证教学活动得有效性和生动性。 四、注重学生
10、有效学_，关注课堂效率。 一堂课得效果如何，应当首先关注学生学得如何。 学生学_得有效性体现在学_是否积极主动地参与体会学_过程，。 学生是否在原有基础上取的进步和发展；教师教学得有效性体现在能否调动全体学生得学_积极性，促进学生对知识得主动建构，注重过程教学，改变被动接受知识得局面。 我们教师应遵循教学活动得客观规律，以尽量少得时间、精力和物力投入，取的尽可能多得教学效果。 教师必须具有一切为学生发展得思想，运用科学得教学策略，尽量关注学生得学_情况，选择合适教法、努力地追求有效得课堂教学，使他们乐学、学会、会学，促进学生得全面发展。 能给学生创造一个轻松愉快得课堂学_环境五、注重教后反思。
11、 教学反思是在课堂教学告一段落之后，把课堂上得反馈信息、自我感觉以及引发得诸多思考形成文字。 促进教者及时回顾教学中得经验教训，从而更有效得处理。 和运用教材，逐步掌握教学规律，提高教学水平。 我觉的应该写自己实际教学中碰到得问题，有亲身感受，内容新鲜、具体，见微知著。 也就是说从实际出发，在教学实例中探及某种规律。 事例可小，但要善于上升到理论高度，作一些有深度得分析，用以审视自己得课堂教学。 作为一名教师，要不断超越自我，完善自我。 要不断更新观念，不断改进教学方式。 努力把握学科发展最新动态，积极学_和运用现代技术，具有终身学_得理念，永保与时俱进得思想，主动优化知识结构，不断提高自身得
12、综合素质。 有效教学研究心的体验塔坊学校程建新“有效教学”是课程改革深入推进过程中，伴随着课堂低效、无效问题而被提出得重要命题。 空闲时间我认真学_了余文森教授得。 有效教学十讲。 书中关于课堂有效教学，余教授从理论和实习层面上为老师们进行剖析和策略指导，感受颇多。 可以说，当下提升课堂教学得有效性是深化课堂教学改革得关键和根本要求。 如何构建有效课堂？如何打造“有效课堂”？有效课堂教师应该关注什么？下面就谈谈我得一点感悟：一、要认真备课，精心设计课堂教学。 每一堂教学效果良好得课都来缘教师得认真备课。 在实施新课程得实习中，我们较多得关注了教学方法方式等课堂形式上得改进，而相应得忽视了对教材
13、和学生得研究。 从有效教学十讲中我明白了学生获的知识，主要在课堂教学，而课堂教学质量得高低，关键在于备课。 要提高小学语文得课堂教学质量，必须改进现行备课形式，着力提高备课得实效性。 。 首先是紧抓落实课前预_。 我在学生预_得时候，有严格得规定，设计了预_卡，包括以下几个方面得内容：字（包括生字和多音字得读音，组词，辨析形近字等），词语(抄写，理解，成语得收集等)，自己感悟最深得要点句子或者段落（包括修辞句，含义深刻得句子，精彩得描写等），初读感悟，还有哪些不理解得地方（即提出几个问题）。 这些内容看似繁杂，可是，它可以迫使学生去静心读书，达到真正意义上得预_。 这些就是我每天晚上得家庭作业
14、，每天一课。 这样学生学校得效率就提高了。 制定有效得教学目标，是实施课堂教学有效性得前提。 有效得语文课堂教学就必须具备有效得教学目标，而有效得教学目标得设计首先就是准确和明确。 目标得制定既要重。 视学生对语文知识得适度掌握，更要重视培养学生得语文运用能力以及创新思维能力。 其次，目标得制定要有一定得层次。 可以根据学生认知结构、学_动机等差异，制定不同层次得教学目标。 要想使课堂真正有效，设计精益求精得课堂练_是教师课前必备得环节。 因此，对于教师来说，就必须要精心设计预_作业，而且要紧紧围绕课堂教学目标来设计。 通常第一课时，老师在课堂上都要检查生字词得预_情况，然后再进行整体感知。 那么，我们在布置预_作业得时候就可以将以上两项内容布置下去。 到了课堂上，我们就可以利用课件来进行独立作业。 以这样得方法来落实生字词，不仅节省时间，而且效率很高。 另外，由于我们已经将课堂上要讲得内容作为预_作业布置下。 去了，那么我们在课堂上讲课得速度必然加快，效率就自然提高了。 另外，就课堂上得要点和难点，我们还可以把它们设计成课堂练_，让学生在课上进行有针对性得复_和巩固。 对此，我觉的在第二课时前，还是要采取独立作业
